（新人教版）新高考生物一轮复习精讲课件64植物生长调节剂的应用（含答案）

这是一份（新人教版）新高考生物一轮复习精讲课件64植物生长调节剂的应用（含答案），共32页。PPT课件主要包含了教学过程，概念图，课堂练习巩固，典型习题，规律总结，植物生长调节剂，原料广泛，效果稳定，吲哚丁酸，分子结构等内容，欢迎下载使用。

Teaching Prcess
2.课堂教 学内容
由人工合成的，对植物的生长、发育有____作用的化学物质。 　　　　、容易合成、　　　　等。 ①分子结构和生理效应与植物激素类似，如　　　　。 ②　　　　与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如　　　、矮壮素。
一.植物生长调节剂的应用
1.植物生长调节剂的概念：
4.应用实例（连线）：
（1）注意事项：选择恰当的植物生长调节剂；还要综合考虑施用目的、效果、毒性，调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。 （2）影响施用效果的因素：施用　　、时间、　　以及施用时植物的生理状态和气候条件等。
5.植物生长调节剂的施用：
生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。 是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如α－萘乙酸（NAA）、 2,4－二氯苯氧乙酸（2,4－D）等。
（1）生长素为什么不能大规模地应用？
(2)什么是生长素类似物？
6.植物生长素类似物：
（3）植物生长素类似物的应用
农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾
增加对照∶在去掉种子的部位用生长素处理结论∶种子产生生长素，生长素促进果实发育
②生长素促进果实发育（用一定浓度的生长素类似物培育无子果实）。
注意：以果实(如草莓、番茄等)为农产品的作物由于某种因素影响了受粉，则可通过喷施一定浓度的生长素类似物进行补救。但是以种子(向日葵、油菜等)为农产品的作物不能通过上述方法补救。
无子番茄与无子西瓜比较
香蕉：三倍体不能形成正常的配子，需要子房产生一定的生长素并自我刺激。
例1：大田中的茄果类在开花期，由于连续多日的暴风雨天气，严重影响了授粉受精,如果要保证产量，可采取的的补救方法是:（ ） A.喷施B肥 B.喷施N、P肥 C.喷施一定浓度生长素类似物，促进果实发育 D.以上三项措施都不行
若上题为油菜则采取的措施为：（ ）
③用一定浓度的生长素类似物作为除草剂。
例2.农田中农作物大多数是单子叶植物，杂草以双子叶植物为主；果园中的果树和杂草则相反．图表示双子叶植物和单子叶植物对不同浓度的生长素的反应效果．据此可知用生长素类似物作除草剂可用于农田还是果园？理由是（　　）
A.果园，果园中低浓度除草剂溶液既可以促进果 树生长，又可以抑制杂草生长B.果园，果园中高浓度除草剂溶液既可以促进果 树生长，又可以抑制杂草生长
C.农田，农田中低浓度除草剂溶液既可以促进农 作物生长，又可以抑制杂草生长D.农田，农田中高浓度除草剂溶液既可以促进农 作物生长，又可以抑制杂草生长
④用适宜浓度的2,4-D促进插条生根
A.实验原理：适宜浓度的生长素类调节剂能促进插条生根，不同浓度的生长素类调节剂溶液处理后，插条生根的情况不同。B.实验过程:
④探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
制作插条：把形态、大小一致的某种植物的插条分成10组，每组3枝 ↓配制梯度溶液：取生长素类调节剂按照不同的比例稀释成9份，第10份用 蒸馏水作为空白对照 ↓
把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求溶液的浓度较小，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）
把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5 cm 即可
↓实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清 水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记　　　　　录生根情况 ↓记录结果：一段时间后观察插条的生根情况（数目和长度），并记录所 得到的数据 ↓分析结果：由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的　　　　　最适浓度是A点对应的生长素类调节剂　　　　　浓度，在A点两侧，存在促进生根效果　　　　　相同的两个不同浓度
➊在植物进行扦插时，为什么保留有芽和幼叶的枝条比较容易生根？
提示　芽和叶在生长时能产生生长素，而生长素可促进扦插枝条生根。
➋在实验中，若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同，请分析原因。如何进一步确定最适浓度？
提示　由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在两种溶液浓度之间，即在两种浓度之间再等浓度梯度配制溶液进行实验。
(1)乙烯利的性质 ①工业品为液体。 ②当溶液pH<3.5时，它比较稳定，但随着溶液pH　　，它会分解释放出　　。(2)乙烯利的作用 ①对水果具有　　作用。 ②进一步诱导水果自身产生　　，加速水果成熟。
7.尝试利用乙烯利催熟水果
例3.某实验小组探究一定浓度的萘乙酸(NAA)溶液和激动素(KT)溶液对棉花主根长度及单株侧根数的影响，结果如下图所示。据此分析，下列叙述错误的是( )A.乙、丙组分别与甲组比较，说明该实验所　用浓度的NAA抑制主根生长，KT促进主　根生长B.空白对照中主根长度大于侧根数，说明在　生长过程中主根具有顶端优势C.丙、丁组的实验结果与甲组比较，不能说明KT对侧根的发生具有浓度较低时　促进生长，浓度过高时抑制生长的作用D.甲、乙、丁组实验结果比较，说明KT能增强NAA对侧根生长的促进作用
例4.(2022·吉林市普通中学高三调研)某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验研究，关于这个实验的叙述不正确的是（ ）A.预实验后，后续实验中还需设置一组用蒸馏水处理插条的对照组B.为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多根插条C.浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大，遮阴环境D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同
例5.(2022·新疆高三诊断性测试)将燕麦胚芽鞘和大豆下胚轴切段放在含2%蔗糖的培养液中进行实验，一段时间后向培养液中加入10 μml/L的生长素，并定时测定切段的延伸速率，结果如下图所示。下列有关分析，正确的是( )A.该实验的自变量是用10 μml/L的生长素培养的时间B.在0～1小时内，生长素促进大豆下胚轴伸长效果最好C.营养物质蔗糖的浓度过高会使燕麦胚芽鞘细胞失水D.10 μml/L的生长素是促进大豆下胚轴伸长的最适浓度
“五步法”设计和完善植物激素类实验
8.与植物激素有关的实验设计题
例6.科学家在研究脱落酸的生理作用时，做了如下实验：取棉花幼苗植株一棵，剪去叶片留下叶柄(如图所示)，并在切口A、B处分别滴加不同的溶液，然后将所有处理的材料插在培养皿的湿砂中，24 h后，定期用镊子轻碰叶柄，观察叶柄是否脱落，并记录叶柄脱落的时间。
(1)脱落酸是植物体内产生的一种植物激素，主要作用是____细胞分裂，促进_________的衰老和脱落，在将要_____的器官和组织中含量较多。
解析：脱落酸具有抑制细胞分裂、促进叶片和果实的衰老和脱落的作用，其合成部位主要是根冠和萎蔫的叶片。但其主要分布在将要脱落的器官和组织中。
(2)实验中需剪去幼苗叶片，是因为_________________________________________________________。
幼叶产生的生长素和细胞分裂素等植物激素会抑制脱落酸的作用
解析：实验中剪去幼叶是防止幼叶产生的生长素和细胞分裂素等植物激素抑制脱落酸的作用。
(3)实验中在A处滴加的是一定浓度的_______溶液，B处滴加的是________，滴加量要_____。
解析：A、B是对照处理，结合实验结果分析，A处滴加的是一定浓度的脱落酸溶液，B处作为对照滴加的是等量的蒸馏水。
(4)实验进行4 d后，观察发现，在一定外力作用下，叶柄脱落。但改用乙烯利(具有与乙烯相同的生理效应)重复本实验时，发现不需施加外力，叶柄可自然脱落。这说明在促进植物器官(叶片)脱落方面，乙烯的作用______(填“大于”或“小于”)脱落酸的作用。
解析：因改用乙烯后，不需外力，叶柄就自然脱落，可见乙烯的作用大于脱落酸的作用。