统编版（2024）一年级上册（2024）第四单元 汉语拼音教案设计

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）第四单元 汉语拼音教案设计，共9页。教案主要包含了教材解析，教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课有三部分内容。
第一部分是3个单韵母，配有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的形。
第二部分是ɑ、、e三个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。第三部分是要求书写的字母ɑ、、e的笔顺以及在四线格中的位置。
【教学目标】
1.正确认读单韵母ɑ、、e，读准音，认清形。
2.认识汉语拼音有4个声调，正确认读ɑ、、e的四声。
3.认识四线三格，能在四线三格里正确书写ɑ、、e。
【教学重难点】
ɑ、、e的正确认读和四声练习
【教学准备】
1.PPT课件。
2.拼音卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.正确认读ɑ、、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2.认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、、e。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，今天老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是汉语拼音王国(板贴)。什么是汉语拼音呢？我们中国人使用的字叫汉字。当我们打开一本书的时候，里面密密麻麻的都是汉字，我们多么想知道这本书写了一个怎样的故事啊！ 可是我们不认识这些字，怎么办呢？别着急，汉语拼音可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们说一口好听的普通话呢。现在就让我们来认识这些拼音宝宝吧。
二、观察情境图，了解图画内容
1.指导学生仔细观察，鼓励多种表达，初步建立句子概念，培养学生的说话能力。
师：拼音王国可漂亮了，小树绿绿的，小河的水清清的，你还看到了什么？
预设：
（1）我看到了小姑娘在唱歌。
（2）我看到了大公鸡在打鸣。（学一学大公鸡打鸣）
（3）我看到了大白鹅在游水。
2.及时课堂评价。
同学们观察得真仔细，说得真好！
跟我说：小女孩/唱歌
大公鸡/打鸣
大白鹅/游水
3.师小结：清晨，小姑娘在公园里大声的唱歌，大公鸡在打鸣，大白鹅在水里高兴地游来游去，美好的一天开始啦！
三、结合情境，联系生活，学习单韵母ɑ、、e
师:美丽的图片中藏着3个汉语拼音字母宝宝，咱们睁大眼睛跟着老师去找一找。
（一）学习单韵母ɑ
1.出示ppt（小女孩的头部轮廓线圈出来）
师：同学们，大家仔细观察小女孩唱歌时的口型，是怎样的？
生：纷纷模仿口型。
师：非常好。大家跟着老师学口型。（只示范口型，不出声）
生：模仿。
师：小女孩唱的是什么声音呢？（板书：ɑ）大家跟我读：ɑ。
2.出示PPT，ɑ的轮廓标出来。大家看，这个拼音宝宝像不像小女孩的头部轮廓呀？这是圆圆的脸蛋，这是她的小辫子。、
跟我读：圆圆脸蛋，砸小辫儿，张大嘴巴，ɑɑɑ。
学生跟老师读3遍：张大嘴巴ɑɑɑ(配合手势)
男生读、女生读、开火车读。
3.演一演：清凉感学生扮演医生给病人看喉咙，练习发ɑ的音。
（二）学习单韵母
1.师：小姑娘唱的歌可好听了，大公鸡也忍不住要唱了，这就是我们要学的第二个字母宝宝。（出示ppt）看老师摆口型：。
生：模仿口型。
2.师：跟我读：
你们看，这圆圆的像什么？
预设1：像皮球，像圆圈，像太阳。
师：你们听，的声音像什么？
预设2：像公鸡打鸣。
师：同学们说得真好！咱们来编个儿歌来记住它。
顺口溜：太阳出来红通通，公鸡打鸣 。
师：跟着老师齐读：
太阳出来红通通，公鸡打鸣 。
生：跟读、齐读、男生读、女生读。
3.师：下面咱们同桌互相读一读这个字母宝宝。互相检查一下，睁大你的小眼睛看看你的同桌小嘴巴圆不圆，再用小耳朵听听他发音准不准。
4.师：老师也想看看你们的小嘴巴圆不圆，发音准不准。小火车——
生：开起来！
开火车读。
（三）学习单韵母
1.师：第三个字母宝宝藏在哪儿呢？擦亮眼睛找一找。
预设：大白鹅在水中的影子。
师：（出示PPT，把大白鹅e的倒影轮廓线标出来）大白鹅的倒影就像字母母宝宝e。同学们看我的口型。（摆口型）
生：模仿口型。
师：大家跟我读：e——
生：跟读。
师：清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。
生：男生起立读，女生观察男生们的嘴巴是不是扁扁的；女生起立读，男生观察。
四、小结：今天我们学习了三个汉语拼音字母宝宝，他们有个共同的名字就是单韵母。跟我读：单韵母。
五、学做游戏，检测认读
1.摘苹果游戏，检测认读。
师：同学们，我们开火车读拼音，读对了，苹果就能摘下来了。（出示PPT）
2.字母手指操。
师：摘完苹果，我们来做一个字母手指操。（演示ɑ、、e手指操）
同学们学做字母手指操。
师：同学们的小手真灵活！
六、学习声调，练读四声
（一）认识四声调。
师：单韵母妈妈看到单韵母ɑ、、e这么可爱就给她的孩子每人买了四顶帽子，我们先来看看是哪四顶神奇的小帽子？
（板书四个声调）
师：我们依次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三声、四声。（出示PPT，展示课文中四个声调的插图）仔细看图，你发现小汽车的行驶路线和韵母的四声调号有哪些地方很像？
预设：一声，小车平地走；二声，小车上山坡；三声，小车下坡又上坡；四声，小车下山坡。
讲解：平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑得快。
（二）练习读ɑ、、e的四声。
师：单韵母宝宝带上声调怎么读呢？大家跟我读。
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
生：跟读、齐读、男生读、女生读、开火车读。
师：拼音的声调还有一个顺口溜呢
ɑ的头上戴小帽，
读音不同要记牢。
一声平，二声扬，
三声拐弯四声降。
师生共同打手势读声调儿歌，体会声调的变化。
2.学拼音，用拼音。
师：同学们，咱们平时说话的时候，有些句子中就含有我们今天学的三个单韵母。
（1） ā 阿姨，早上好！
á 啊，你说什么？
ǎ 啊，这是怎么回事？
à啊，多么可爱的小鸟！
（2） ō 噢，原来是他。
ó 哦，是这样吗？
ò 哦！我明白了。
（3） é 河里有一只大白鹅。
ě 这东西看起来真恶心！
è 不要相信鳄鱼的眼泪。
第二课时
【教学目标】
1.复习巩固ɑ、、e的读音、字母形体及声调。
2.认识四线格，学习书写ɑ、、e。
【教学过程】
一、游戏引入，巩固新知
学生结合小车行驶路线图，边用手比划调号边读ɑ、、e四声。重点巩固、区分第二声和第三声。
（出示PPT ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è）
二、认识四线格，指导书写ɑ、、e
1.认识四线格。
（板书 ：四线格）

介绍四线格的结构。
师：这叫四线格，四线格就是字母宝宝的家，字母宝宝就住在四线格里。
四线格儿歌
拼音格，四条线，
拼音字母住里边。
住上格的不顶线，
住下格的不踩边，
中格写满顶两边。
2.了解ɑ、ｏ、ｅ在四线格中的位置。

（板书）
讲解：ɑ、ｏ、ｅ住在四线格的中格里，写的时候一定要写满格。
3.学习ɑ、ｏ、ｅ的笔顺
老师先板书示范，边示范边讲解。
要点：①写在中格里；②要写满格；③ɑ分两笔写成，ｏ、ｅ一笔写成。
4.练习书写。
翻到课本第21页，先描一遍红色的字母ɑ，（老师示范：描红），这叫描红。再照着样子写两个，这叫临写（老师示范：临写）。注意在写字时，要做到：头正、肩平、 背直、足安，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
在写ɑ时，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成ɑ，中格要占满。
ｏ住在中格，从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接，一笔写成ｏ，要写饱满。
ｅ也住在中格里，从里面起笔往上，再接着写左半圆，一笔写成ｅ。
三、小结：亲爱的同学们，今天我们一起来到了拼音王国，交到了三个好朋友——单韵母ɑ、ｏ、ｅ，不仅会读，还会写。真是棒极了，给自己点个赞吧！
四、巩固练习，学读课文
1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。
2.变换顺序读ɑ、ｏ、ｅ四声，熟练巩固带调韵母。
3.老师范读课文，学生模仿读，老师指名读。
教学反思
教学反思
成功之处：
本课的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领上，同时采用讲故事、编儿歌等方法，使学生准确地掌握字母。
不足之处：
学生对拼音学习的兴趣不高，应该多给学生发言的机会，运用多种教学方法激发学生学习的兴趣。