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北师大版数学三年级上册第三单元加与减《节余多少钱(1)》说课PPT
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这是一份北师大版数学三年级上册第三单元加与减《节余多少钱(1)》说课PPT，共20页。
《节余多少钱(1)》说课义务教育北师大版三年级上册《加与减》教材分析本小节主要学习加减混合运算，并运用有关知识解决简单的实际问题。相对于连加、连减法的问题而言，用加减混合运算解决的实际问题，数量关系要稍微复杂一些。解决问题的策略相对也更加灵活和多样，学生解决这样的问题既要思考解题策略、弄清运算的顺序，同时又要保证计算的准确性，所以有一定的难度。学情分析学生已经在一年级学习了百以内的加减混合运算，在二年级又学习了万以内数（三位数）加减法，而本单元前两节课也学习了万以内的连加、连减计算。 在“节余多少钱”一课中，要充分创设“勤俭节约”的生活素材，这与学生的生活紧密联系，学生很容易能在现实生活中找到原形。教学目标 1.发展从图中获取信息并提出问题的能力。2.结合具体情境,培养估算的能力,探索加、减混合运算的计算方法,并能正确计算。3.能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系。难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系。说教学重点与难点：重点：探索加、减混合运算的计算方法,并能正确计算。教学运用学法123观察体会法动手操作法分析总结法教法运用132故事激趣情境创设启发引导一、创设情境，激发兴趣三、巩固练习，拓展应用四、课堂小结二、自主探究教学流程2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们辛勤劳动。新课导入我每月都能领取补助185元。爸爸妈妈在城里工作，每月都寄回800元。亮亮和奶奶八月花了 745 元，八月节余了多少元？已知信息奶奶每月领185元，爸爸妈妈每月寄回800元花了745元求：八月节余了多少元？方法一方法二已知信息奶奶每月领185元，爸爸妈妈每月寄回800元花了745元求：八月节余了多少元？题目方法一：可以先算每月共收入多少元，再减去花了的钱。寄回钱数＋领的钱数－花的钱数＝八月节余800＋185－745＝985－745＝240（元）答：八月节余了240元。已知信息奶奶每月领185元，爸爸妈妈每月寄回800元花了745元求：八月节余了多少元？方法二：先用父母寄回的钱减去花了的钱，再加上领的钱数。寄回钱数－花的钱数＋领的钱数＝八月节余800－745＋185＝55＋185＝240（元）答：八月节余了240元。题目九月节余 260 元，十月节余的钱比九月少 30 元，两个月一共节余了多少元？说一说你是怎样想的。画图分析：九月260元十月？元30元十月节余的钱数：260－30＝230（元）一共节余的钱数：260＋230＝490（元）九月节余 260 元，十月节余的钱比九月少 30 元，两个月一共节余了多少元？说一说你是怎样想的。画图分析：九月节余 260 元十月少30元一共？元260＋（260－30）＝260＋230＝490（元）答：一共节余了 490 元。九月节余 260 元，十月节余的钱比九月少 30 元，两个月一共节余了多少元？说一说你是怎样想的。画图分析：九月节余 260 元十月少30元一共？元260＋（260－30）＝260＋230＝490（元）答：一共节余了 490 元。课后练习完成教材第78页第1—4题. 板书设计1、理解试商。 2、完成“试一试” 第 2 题：认真思考，小组内说一说，试商的时候，什么时候商可能会小？什么时候商可能会大？请你举例说说自己的想法。 3 、完成“练一练”第 1、2、3 题。 教学反思在日常教学中，注重学生合作探究意识的培养，学生初步形成了小组合作研究的能力，因此本节课我根据教学内容的特点和班级学生的学习情况，主要采用小组合作、自主探究的方式，让学生在活动中体验和感悟数学思想，一一对应和利用倍数关系等多种不同的解决问题的策略；整节课学生讨论、操作、总结、汇报，并及时补充、纠正，教师只从旁点拨并进行积极意义下的评价，真正把学习的主动权还给学生，使他们敢想敢做敢说，生生之间形成良性的互动，突出了学生的主体地位，关注学生个性的发展，为学生提供了自主发 展的空间，培养学生自主探究的意识和合作学习的能力。谢谢观看
《节余多少钱(1)》说课义务教育北师大版三年级上册《加与减》教材分析本小节主要学习加减混合运算，并运用有关知识解决简单的实际问题。相对于连加、连减法的问题而言，用加减混合运算解决的实际问题，数量关系要稍微复杂一些。解决问题的策略相对也更加灵活和多样，学生解决这样的问题既要思考解题策略、弄清运算的顺序，同时又要保证计算的准确性，所以有一定的难度。学情分析学生已经在一年级学习了百以内的加减混合运算，在二年级又学习了万以内数（三位数）加减法，而本单元前两节课也学习了万以内的连加、连减计算。 在“节余多少钱”一课中，要充分创设“勤俭节约”的生活素材，这与学生的生活紧密联系，学生很容易能在现实生活中找到原形。教学目标 1.发展从图中获取信息并提出问题的能力。2.结合具体情境,培养估算的能力,探索加、减混合运算的计算方法,并能正确计算。3.能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系。难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系。说教学重点与难点：重点：探索加、减混合运算的计算方法,并能正确计算。教学运用学法123观察体会法动手操作法分析总结法教法运用132故事激趣情境创设启发引导一、创设情境，激发兴趣三、巩固练习，拓展应用四、课堂小结二、自主探究教学流程2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们辛勤劳动。新课导入我每月都能领取补助185元。爸爸妈妈在城里工作，每月都寄回800元。亮亮和奶奶八月花了 745 元，八月节余了多少元？已知信息奶奶每月领185元，爸爸妈妈每月寄回800元花了745元求：八月节余了多少元？方法一方法二已知信息奶奶每月领185元，爸爸妈妈每月寄回800元花了745元求：八月节余了多少元？题目方法一：可以先算每月共收入多少元，再减去花了的钱。寄回钱数＋领的钱数－花的钱数＝八月节余800＋185－745＝985－745＝240（元）答：八月节余了240元。已知信息奶奶每月领185元，爸爸妈妈每月寄回800元花了745元求：八月节余了多少元？方法二：先用父母寄回的钱减去花了的钱，再加上领的钱数。寄回钱数－花的钱数＋领的钱数＝八月节余800－745＋185＝55＋185＝240（元）答：八月节余了240元。题目九月节余 260 元，十月节余的钱比九月少 30 元，两个月一共节余了多少元？说一说你是怎样想的。画图分析：九月260元十月？元30元十月节余的钱数：260－30＝230（元）一共节余的钱数：260＋230＝490（元）九月节余 260 元，十月节余的钱比九月少 30 元，两个月一共节余了多少元？说一说你是怎样想的。画图分析：九月节余 260 元十月少30元一共？元260＋（260－30）＝260＋230＝490（元）答：一共节余了 490 元。九月节余 260 元，十月节余的钱比九月少 30 元，两个月一共节余了多少元？说一说你是怎样想的。画图分析：九月节余 260 元十月少30元一共？元260＋（260－30）＝260＋230＝490（元）答：一共节余了 490 元。课后练习完成教材第78页第1—4题. 板书设计1、理解试商。 2、完成“试一试” 第 2 题：认真思考，小组内说一说，试商的时候，什么时候商可能会小？什么时候商可能会大？请你举例说说自己的想法。 3 、完成“练一练”第 1、2、3 题。 教学反思在日常教学中，注重学生合作探究意识的培养，学生初步形成了小组合作研究的能力，因此本节课我根据教学内容的特点和班级学生的学习情况，主要采用小组合作、自主探究的方式，让学生在活动中体验和感悟数学思想，一一对应和利用倍数关系等多种不同的解决问题的策略；整节课学生讨论、操作、总结、汇报，并及时补充、纠正，教师只从旁点拨并进行积极意义下的评价，真正把学习的主动权还给学生，使他们敢想敢做敢说，生生之间形成良性的互动，突出了学生的主体地位，关注学生个性的发展，为学生提供了自主发 展的空间，培养学生自主探究的意识和合作学习的能力。谢谢观看
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