江苏省宿迁市名校联考2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试题（解析版）

这是一份江苏省宿迁市名校联考2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试题（解析版），共18页。

活动一：宣传，解读“自然”（共23分）
写在栏前的话
亲爱的同学，祝贺你开启七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染，也在感知这世界。大自然中的美景贮蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。美景可以是偷偷地从土里钻出来的小草；可以是山水相映、温晴的济南的冬天；可以是热烈而又粗犷的夏雨；可以是静mì使人深情ōu歌的秋雨；【甲】______。【乙】文人墨客对美景的选择取决于内心，写下至美篇章，于是欣赏美景而心生感慨，经久传唱。
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
①贮蓄（ ） ②粗犷（ ） ③静mì（ ） ④ōu（ ）歌
2.联系上下文，在文中【甲】处补写一句话，使文段语意完整连贯，内容贴切。
3.【乙】处句子有语病，请写出修改意见。
【答案】1.①zhù ②guǎng ③谧 ④讴
2.示例：可以是泼泼洒洒、秋风中开得烂漫的菊花。
3.将“欣赏美景而心生感慨”与“写下至美篇章”调换位置。
【解析】
【1题详解】
本题考查字音、字形。
贮蓄（zhù）：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或放在仓库里。也指积存的钱。
粗犷（guǎng）：一指粗鲁强横，二指粗率豪放。可以说人的性格特征，也可以说一个地方的环境风俗面貌。
静谧（mì）：安静，形容静寂无声或恬静的模样。
讴歌（ōu）：歌颂，赞美。
【2题详解】
本题考查补写句子。
续写的内容要与前面提到的自然美景相呼应，使用“可以是……”的句式，描述不同季节或不同特色的自然景观，丰富美景的种类，使整个句子更加连贯和富有文采。同时，注意语言表达的生动性和形象性，让读者能够通过文字感受到美景的魅力。
示例：可以是绚烂多彩、如诗如画的秋日枫林；可以是银装素裹、洁白纯净的北国雪景；可以是波光粼粼、灵动秀美的江南水乡。
【3题详解】
本题考查病句的辨析和修改。
这句话语病为语序不当。一般来说，是先欣赏美景，心生感慨，然后才可能写下至美篇章。因此，需要调整这两部分的顺序。即将“欣赏美景而心生感慨”与“写下至美篇章”调换位置。
4.在解读自然时，请你结合表格有关造字法内容推测“草”字的造字法。
【答案】形声字
【解析】本题考查造字法。
根据图表我们可知，起初甲骨文的字形以一棵草（“屮”）或两棵并排的草（“艸”）的形象表意，后来加上“早”旁，“早”在这里表音。“草”字的意义与草有关，而读音由“早”来提示，符合形声字由形旁和声旁组成，形旁表意、声旁表音的特点。
故使用的是形声造字法。
5.阅读社在“自然”展示墙上有些内容空缺，请你加以完善和美化。
一切景语皆情语，古诗文中体现出的情感、精神、思想，是我们宝贵的精神食粮。读到曹操笔下秋日沧海的壮阔景象“①______，洪波涌起”；读到杜甫“露从今夜白，②______”对家乡和亲人的思念；读到王湾“③______，______”的诗句蕴含新旧更替的自然理趣；读到李白“④______，______”赋予明月生命，借明月传达对友人的思念；我们还能读到马致远眼中的“⑤______，小桥流水人家”勾画出一幅绝妙的深秋晚景图；读到苏轼“但愿人长久，⑥______”明月当空，千里与共的美好祝愿。
【答案】①秋风萧瑟 ②月是故乡明 ③海日生残夜 江春入旧年 ④我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 ⑤枯藤老树昏鸦 ⑥千里共婵娟
6.为了丰富本次活动内容，小语搜集了以下信息，正确的一项是（ ）
A.比拟包括拟人和拟物，如“‘公理’几块钱一斤”使用拟物的手法。
B.下列词语都是名词：“水藻”、“能量”、“过程”、“里头”、“应该”。
C.“迁”古代指降职或远调，如。“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”指降职。
D.律诗一般为8句，共四联：首、颔、颈、尾联，首联和颔联必须对仗。
【答案】A
【解析】本题考查文学常识。
B.“应该”是动词，选项表述错误；
C.“迁”在古代指官职的调动，“左迁”指降职，选项表述有误；
D.在律诗中，一般是颔联和颈联需要对仗。选项表述错误。
活动二：阅读，发现“自然”（共67分）
开展“与自然为友”有声明信片制作评比活动，请帮助小语和小文完成评比任务。
雨水去过一切地方（节选）
鲍尔吉·原野
①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。
②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。
③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。
④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。
⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。
【以声传情】
7.有声明信片要进行朗读配音，请按要求完成朗读卡片。
朗读卡1
句子：春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。
朗读设计：“疾”“快”重读，“徐”、“慢”轻读，“时疾时徐”和“或快或慢”要连读，读出春雨荡漾的节奏感与韵律感，表达作者对春雨的喜爱。
朗读卡2
句子：雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。（从重音和停连的角度进行设计）
朗读设计：____________
【美图秀秀】
8.有声明信片要配上一张插图。请结合文中“雨”的特点，为它设计配图方案。
【赠明信片】
9.小语想把这张明信片送给以下三人中的其中一位，你认为哪个合适？请结合文章主题及人物经历，说说理由。
A.《雨的四季》中的刘湛秋
B.《秋天的怀念》中的史铁生
C.《散步》中的我们一家
【答案】7.“摸摸”轻读和连读，读出春雨的轻柔之美；“不让”重读，读出行人的慌乱。“雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊”连读是内容和意思的连贯，更能表达雨水的亲切以及人的愉悦的感情。
8.（1）桃花 （2）C 文中提到“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“比树木更加坚硬”“脸上隐藏与泄露着人生的所有消息”“他们的眼睛不让摸，眯着”，这些语句形容当时躲雨人的神情，从中可以看出行人对于下雨并不是特别欣喜，面对春雨的滋润也较为麻木。
9.示例1：我选择A，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而刘湛秋在北方干燥的城市，与雨的相逢稀少，他在文章首尾用饱含情感的笔墨对能活跃生命、滋润情感的雨，直抒爱恋和赞美之情。这与《雨的四季》中所表达的亲近自然、热爱生活的主题相符。
示例2：我选择B，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生经历了人生的低谷，自从他瘫痪后对生活便失去了信心。相信文中的春雨可以唤醒史铁生对生活的希望，“好好活下去”。这与《秋天的怀念》中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。
示例3：我选择C，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀，而母亲在春天来临时又重新焕发了生机。这与《散步》中所表达的亲近自然、热爱生活的主题相符。
【解析】
【7题详解】
本题考查语句朗读。
在朗读时，轻重音要根据词句内容进行判断，一般来说，需要突出的词句需要重读，表示俏皮、轻快的词语需要轻读。本题答案不唯一，言之成理即可。
示例：“摸摸”和“眯着”应重读，以突出雨水与行人的互动以及行人的反应。“雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊”两句之间可以稍作停顿，以表现出雨水温柔地、逐一触摸行人的鼻梁和面颊的动作。而“他们的眼睛不让摸，眯着”之间则应该连读，表现出行人对雨水触碰眼睛的躲闪态度。通过重音和停连的设计，表达出雨水温柔地与行人互动，而行人则有些躲闪和不安的情绪。
【8题详解】
本题考查文章内容的理解和分析。
第一空，根据第⑤段“一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺”可知，作者还着重介绍了春雨里的桃花，故构图要素还应该有桃花。
第二、三空。根据第④段“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方”可知，这些语句生动表现了当时躲雨人的神情，从他们躲避雨水、眯着眼睛等动作都可以表现出他们对春雨的不喜，作者通过对行人的表情与桃花的对比，反映出人类生活中的紧张与自然简单和谐间的差异。人们面对春雨，是排斥的，人们的神情也应该是凝重的，故选C。
【9题详解】
本题考查文章主题的理解。
文章主要描述了春雨的特点和它对大地、人类以及自然万物的影响，强调了春雨的细腻、温柔以及它对生命的滋养和唤醒作用。本题答案不唯一，能够围绕文章主题内容及选项中的人物经历作答，言之有理即可。
示例一：我选择A。理由：在本文中，作者细腻地描绘了春雨的各种特点，如轻盈地钻入大地、不搞排场地静静飘落、伴随美妙的音乐节奏荡漾等，展现了春雨给大地带来的生机与活力。刘湛秋在《雨的四季》中同样以对雨的深情描写著称，通过对雨在四季不同的形态和给人的不同感受的刻画，表达了对雨的热爱与赞美。两篇文章在主题上都聚焦于雨，都通过对雨的描写传达出对自然之美的感悟和热爱之情。把这张明信片送给刘湛秋，他会对不同视角下的雨有更深刻的体会和感悟，产生共鸣。
示例二：我选择B。史铁生是一位身残志坚的作家，他的作品常常透露出对生命、对自然的深刻感悟。文章中重点描绘了春雨的生机与活力，以及它对生命的滋养，这些都能给史铁生带来对生命力量的新感悟，鼓励他继续坚强地面对生活。
示例三：我选择C。《散步》描述的是一家人在初春时节外出散步的情景，充满了温馨与和谐。将这张明信片送给《散步》中的我们一家，可以让他们更加深刻地感受到春天的气息和生命的活力，进一步增进家庭成员之间的情感联系，共同享受大自然的美好。
同学们开展了美文欣赏活动，请你协助完成任务。
故乡的冬
段佩明
①故乡的冬，是北风掀开帷幕的。
②立冬过后，一阵阵北风，打着唿哨，携着一场场寒流，在山谷穿梭，把秋渲染得五彩缤纷的色彩，一点点地带走。四周的山峦化作天然屏障，也抵挡不住风的决绝，北风依然越过土墙，穿过门缝，吹进我们的衣裳，让人体会到俗语“冷在风里”的况味。
③故乡的冷，是湿冷，是那种侵肌透骨的冷。凛冽的寒风刮起来，就像带了一把锋利的刀，于是孩子们细皮嫩肉的手，就冻成了红萝卜，脸蛋自然也抹了胭脂一样，红彤彤的。但是在如此冷的环境里，乡村的一景一物却有动人的温情。
④河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满，瘦了不少，少了一些往日的妩媚，却多了几分天真。和煦的阳光下，河水开心地踱着步，俏皮地眨巴眨巴眼睛，眼中有光。河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。
⑤稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。田埂上和沟渠中的野草，枯槁的叶，苍黄的茎，在寒风中摇曳，它们褐色和赭色交错，与大地浑然一色。田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗，却经风沐霜，诠释着生命的顽强。那浅浅的绿，为萧凛的冬天增添了一抹亮色。
⑥故乡的冬，朔风凌厉，寒气飕飕，公鸡打鸣的热情降至谷底，窝在屋檐下一声不吭；土狗也变得慵懒，蜷缩在草窠里，只顾贪睡；老牛趴在草垛下，眯着眼，悠闲地反刍，咀嚼着难得的清闲时光；一群麻雀叽叽喳喳，上下跳跃，试图在草垛中找出两粒谷子，聊以果腹；一群大白鹅凫在池塘里，也不引颈高歌，而是漫不经心地梳理羽毛，偶尔拨动几下脚蹼，漾起纹浪涟涟，惊扰了一池清梦。
⑦雪，是故乡冬天最美的诗章。
⑧故乡的第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飘着，还没有落地就融化了，让企盼已久的孩子空欢喜一场。农民期待一场大雪，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”地里油菜、小麦正需要厚雪保墒①，真是天遂人愿，寒潮来袭，气温骤降，呼啸的寒风中，雪越下越大，飘飘洒洒落在檐下，落在庭院，落在田野，落在农民心里。一夜风，一夜雪，清晨起来，村庄、山坡、田野一片素白，村庄愈发安静，整个世界仿佛变成了童话王国，充满了神秘与梦幻，是孩子们的天下。他们堆雪人，打雪仗，忙得不亦乐乎！
⑨俗话说：“霜前冷，雪后寒。”大雪过后，烘火取暖是必不可少的景致。清晨，炊烟袅袅升腾，人们从灶台里掏出炭火，着手准备人手一只的火箩。小巧玲珑的火箩，有弧形把手，拎着不烫手，携带方便，成了上年纪的老人离不开的取暖之物。邻里坐在一起，人人焐着一只火箩，拉家常，说古今，生活的恬淡融化在火箩的温暖里。为一家老小操碎心的主妇，忙完家务，便坐在烘桶边飞针走线，把对家人的爱，缝进温暖厚实的棉衣棉鞋里。
⑩故乡的冬洒满了时光的和暖，虽然寒风凛冽，雪花纷飞，却阻挡不了游子踏雪而归的脚步。那风，那雪，那炊烟，那火箩，铭刻在游子心中，成了一幅温暖如春的画卷。
（刊载于2023年12月11日，有删改）
【注】①墒（shāng）：土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。
10.阅读文章，梳理文章结构，将下图补充完整。
（1）______ （2）______ （3）______ （4）______
11.品读下列语句，按要求作答。
（1）河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。（赏析加点词的表达效果）
（2）稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。（请从修辞的角度赏析）
12.请结合文章内容，为小文答疑解惑。
小语：我查了资料，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句话是关于农业的谚语，说的是麦子能不能丰收，冬雪是很关键的。
小文：作者为什么在文章中引用这句谚语呢？
小语：作者引用这句谚语的目的是______。
13.选文与《济南的冬天》有相同之处，请你结合两文内容，分别从表现手法和抒情方式的角度进行分析。
【答案】10.（1）故乡的冬，是北风掀开帷幕的 （2）描写故乡冬日的河流与河边的芦苇 （3）描写故乡冬日土地上的各种植物 （4）描写下雪时的情景及雪后人们烘火取暖的生活场景
11.（1）“笔挺”意为“站立的东西不歪斜”，运用拟人的修辞手法，赋予河边芦苇以人的情态，写出了芦苇在寒风的摧残之下依然坚挺的状态，表达了作者对芦苇坚韧品质的喜爱和赞美之情。（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将黑中带黄的土壤比作“浓浓的陈酿”，生动形象地写出了土壤肥沃、散发芬芳的特点，表达了作者对故乡田野的赞美之情。
12.①亲切自然，通俗易懂，丰富文章内容②展现雪对农事的重要性③可以使得文章的语言更生动，进一步激发读者的阅读兴趣。
13.表现手法：两文都使用了融情于景的表现手法。本文通过描写故乡冬天里的景物与人们的活动，抒发了对故乡冬天的怀念、喜爱之情；《济南的冬天》中作者通过描写济南冬天的山、水、阳光等如诗如画的美景，抒发了对济南的冬天的热爱、赞美之情。
抒情方式：两文都有使用直接抒情的抒情方式。本文中用“雪，是故乡冬天最美的诗章”等语句，直接抒发故乡的冬天带给作者温情美好的感受；《济南的冬天》中作者用“济南真得算个宝地”等语句，情真意切地表达了自己对济南冬天的赞美。
【解析】
【10题详解】
本题考查对文章内容的概括。
（1）根据第①段“故乡的冬，是北风掀开帷幕的”可知，这句话简洁明了地引出了文章的整体内容——故乡的冬天。通过“北风掀开帷幕”这一拟人手法，生动形象地描绘了故乡冬天开始的场景，为下文详细描写故乡冬日的各种景象和感受作了铺垫。所以这句话是文中领起下文的句子。
（2）根据第④段“河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满，……河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战”可知，这段重点描写了故乡冬日的河流与河边的芦苇。
（3）根据第⑤段“稻子全都收回家，……田埂上和沟渠中的野草，……田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗，……为萧瑟的冬天增添了一抹亮色”可知，这一段描写了故乡冬日土地上的油菜，小麦、野草等各种植物。
（4）根据题干提示“由风转到冬日的雪”可知，答案应该定位到第⑧⑨两段。根据第⑧段“ 故乡的第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飘着，还没有落地就融化了，让企盼已久的孩子空欢喜一场……整个世界仿佛变成了童话王国，充满了神秘与梦幻，是孩子们的天下”可知，这一段描写下雪时的情景；根据第⑨段“大雪过后，烘火取暖是必不可少的景致。……生活的恬淡融化在火箩的温暖里”可知，这一段主要描写了雪后人们烘火取暖的生活场景。
【11题详解】
本题考查语句赏析。
（1）“笔挺”意为“站立的东西不歪斜”，这个词语把芦苇人格化，这是拟人的修辞手法。“笔挺”直接描绘出芦苇在风中的姿态，生动地展现出芦苇茎干直立的状态。与“被风染白了头”形成鲜明对比，尽管芦苇顶部被风吹得像是染白了头发，但茎干依然像笔一样笔直挺立。这一描写让芦苇坚韧不拔的形象跃然纸上，突出了芦苇即使在寒风侵袭下也不弯腰、不屈服的姿态，塑造出一种坚毅的形象。作者使用“笔挺”这个词，蕴含着对芦苇的钦佩与赞美。“笔挺”不仅仅是在描述芦苇的外形，更是在传达一种精神层面的敬仰。读者能够感受到作者对芦苇这种在恶劣环境中顽强抗争精神的肯定，使读者也能体会到芦苇所象征的坚韧、不屈等积极向上的情感价值。联系作者感情可知，表现了作者对芦苇的喜爱与赞美之情。
（2）此句使用了比喻的修辞手法，将“翻耕过的黑中带黄的土壤”比作“浓浓的陈酿”。这样的比喻非常巧妙，首先从视觉上看，土壤的颜色黑中带黄就像陈酿的颜色一样浓郁厚重。其次从嗅觉上，陈酿有浓郁的香气，而翻耕后的土壤散发着泥土的芬芳，二者都能给人一种浓郁的气味感。通过这个比喻，形象地写出了故乡冬天田野里土壤的肥沃，以及这种肥沃所带来的生机感，尽管是在冬天，田野里依然有着如同陈酿般醇厚的气息，表现出故乡田野独特的韵味和生命力。联系作者感情可知，表现了作者对故乡田野的赞美之情。
【12题详解】
本题考查引用的作用。
引用民间谚语，不仅可以丰富文章的内容，还点明了大雪对作物生长的重要性，突出农民对丰收的期盼之情，而且使文章更贴近生活，富有地方色彩，可以使得文章的语言更生动，进一步激发读者的阅读兴趣，增加了文学的感染力。
【13题详解】
本题考查文章的表现手法和抒情方式。
表现手法：两篇文章都通过对具体景物的细腻描绘，展现了各自地域冬天的独特魅力。《故乡的冬》通过北风、河流、田野、动物及雪景等细致入微的刻画，展现了故乡冬日的冷峻与温情并存的特点。而《济南的冬天》则通过阳光、山景、水色、绿萍等元素的描绘，突出了济南冬天的温暖与秀丽。两文都大量运用了拟人、比喻等修辞手法来增强语言的表现力。《故乡的冬》中，将北风拟人化为“打着唿哨”，将河水拟人化为“开心地踱着步”，生动形象地描绘了冬日的景象。同时，将寒风比作“锋利的刀”，则更直观地表达了寒冷的程度。《济南的冬天》同样运用了拟人手法，如“济南的冬天是响晴的”，以及将济南周围的小山比作“小摇篮”，都赋予了景物以生命和情感。
抒情方式：借景抒情：两篇文章都采用了借景抒情的手法，通过对自然景物的描绘，寄托了作者的情感。《故乡的冬》通过对故乡冬日景物的描写，表达了对家乡的深切怀念和对自然美景的热爱。而《济南的冬天》则通过描绘济南的冬景，抒发了作者对济南这座城市的喜爱和赞美之情。直抒胸臆与间接抒情相结合：两文在抒情方式上均体现了直抒胸臆与间接抒情相结合的特点。《故乡的冬》在描绘冬日景象的同时，也直接表达了对故乡的思念之情，如“铭刻在游子心中，成了一幅温暖如春的画卷”。而《济南的冬天》则在间接描绘景物的过程中，流露出对济南冬天的喜爱和向往之情，如“济南真得算个宝地”。
传统文化，美在丰富独特。小语同学还找到了下面的诗文材料来丰富本次活动。
【一】
《元日》
王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
【二】
（除日）①及夕，香烛盛馔②祀祖，围炉宴饮，少长以次拜其尊者。编青钱为龙与狮麟梅花等式给小儿（正月元日）③小儿至人家，赠以糕果，不令空返。
（选自《续修县志》卷三）
【三】
置井泉童子马④于竹筛内，祀以糕果茶酒，庋⑤井栏上掩之，谓之封井。至新正三日或五日，焚送神马。初汲水时指蘸拭目令目不昏。
（选自《清嘉录》卷十二）
【四】
（七日）⑥日暮，群小儿鸣金鼓，自内达外，咸云赶狐狸，夜取蜡叶炮火中，烈声相闻，谓驱蜈蚣、蛇蚁之类。
（选自《宿迁县志》）
【注】①除日：除夕夜。②馔（zhuàn）：佳肴。③正月元日：大年初一度。④井泉童子马：井泉童子（古时掌井泉之神）骑马的纸像。⑤庋（guǐ）：放置。⑥七日：正月初七，传说女娲初创人世。
14.请你简要分析材料【一】和【二】这两段内容中的春节习俗有哪些异同？
15.下面是某同学根据加点词含义的推断，请你帮他补充完整解释。
16.下列句子划分2处节奏，正确的一项是（ ）
初A汲B水C时D指E蘸F拭G目H令L目J不K昏
A.C和HB.D和HC.C和LD.A和H
17.用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）赠以糕果，不令空返。
（2）置井泉童子马于竹筛内。
18.阅读选文，完成下面对话。
小语：小文过年时！又有压岁钱可以拿啦！
小文：是的呢！小语，你知道古代小朋友的压岁钱长什么样吗？
小语：据《续修县志》记载，他们的压岁钱很有特色：（1）______（用原文回答）
小文：除了领压岁钱，古人过年还有很多的活动，像祭祖、宴饮、跪拜长辈、（2）______、赶狐狸。
小语：春节是传统意义上的新年，经过千万年传承与发展，许多固定的习俗流传至今。除了这些，我的家乡还有（3）______、______（至少写出两个）等很多新年习俗呢。
【答案】14.相同点：是都体现了春节的喜庆氛围（如一起喝酒）和人们对新年的美好期望（祝愿）不同点：《元日》中有放爆竹、饮屠苏酒、换桃符等习俗，而文言文里有编青钱给小儿、小儿得糕果等习俗。
15.①等到，待 ②听说 ③用、拿 ④叫做
16.B
17.（1）（主人家）赠送糕点果品，不让（小孩子）空手回去。
（2）把井泉童子骑马的纸像放置在竹筛里面。
18.（1）编青钱为龙与狮麟梅花等式给 （2）封井、拜岁、赠糕果茶酒、走访亲戚、驱蜈蚣蛇蚁、赶狐狸等 （3）贴对联 放鞭炮等（写出两个符合即可）
【解析】
【14题详解】
本题考查比较阅读。
根据选段一中的“春风送暖入屠苏”和文段二中的“围炉宴饮”可知，两文都提一起喝酒，体现了春节的喜庆氛围。根据文段一中的“总把新桃换旧符”和文段二中的“香烛盛馔祀祖”可知，文段一通过更换桃符来象征除旧布新，文段二则通过祭祀祖先和拜年活动来表达对新的一年的期盼和祝福。故两文都表现了人们对于新年的美好祝愿。
根据文段一中的“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”“总把新桃换旧符”可知，《元日》中有放爆竹、饮屠苏酒、换桃符等习俗。根据文段二中的“编青钱为龙与狮麟梅花等式给小儿（正月元日）③小儿至人家，赠以糕果，不令空返”可知，文段二中有编青钱给小儿、小儿得糕果等习俗。这是两者的不同点。
【15题详解】
本题考查字义。
①句意：等到除夕晚上。根据查阅字典法，“及”的意思是“等到，待”。
②耳闻目睹：亲耳听到，亲眼看到。闻，听到。根据成语联想法，“烈声相闻”中的“闻”也是“听到”的意思。句意：喧闹的声音远近都可以听到。
③瘰食以数人：拿数百人的粮食供养他。以，用、拿。根据课内迁移法，“少长以次拜其尊者”中的“以”也是“用、拿”的意思。句意：年轻的晚辈按照次序来给尊敬的长辈行礼。
④联系语境，前句“庋井栏上掩之”的意思是：将这些东西放在井栏上遮盖住。“封井”是对这种行为的称呼。故“谓”的意思是“叫做”。句意：叫做封井。
【16题详解】
本题考查文言文断句。解答此类题，要在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如主谓之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿等，关键是要弄懂句子的意思。这句话的大致意思是：第一次打水时，用手指蘸水来擦眼睛，可以让眼睛不昏暗。“初汲水时”表示时间的状语，“指蘸拭目”是主要事件，故此处可以断开；“令目不昏”表示前面行为的结果，故此要和前句断开。正确断句为：初汲水时/指蘸拭目/令目不昏。故选B。
【17题详解】
本题考查译句。重点词语：（1）以，用。令，让。返，回去。（2）置，放置。于，在。
【18题详解】
本题考查综合应用的能力。
第一空：结合文段二中的“编青钱为龙与狮麟梅花等式给小儿”，可知提桐感县态记载，他们的压岁钱的特色是：编青钱为龙与狮麟梅花等式；
第二空：结合文段二中的“小儿至人家，赠以糕果，不令空返”，文段三中的“置井泉童子马千竹筛内，祀以糕果茶酒，庋井栏上掩之，谓之封井。至新正三日成五日，赞送神马”，文段四中的“咸云赶狐狸，夜取蜡叶炮火中，烈声相闻，谓驱蜈蚣、蛇蚁之类”概括古人的活动：封井、拜岁、赠糕果茶酒、走访亲戚、驱蜈蚣蛇蚁、赶狐狸等；
第三空和第四空：本题需要联系自己生活实际，结合对节假日传统习俗了解可知，例如：贴对联、放鞭炮等。
参考译文：
【二】等到除夕晚上，人们用香烛丰盛的菜肴来祭祀祖先，围着火炉摆宴席喝酒，年轻的晚辈按照次序来给尊敬的长辈行礼。用青钱煸成龙、狮、麟、梅花等多种样式给小孩子玩。大年初一时小孩子如果到别人的家里，就赠送糕点水果给他们，不让他们空手而返。
【三】将井泉童子骑马的纸像放在竹筛里，用糕点、水果、茶、酒等东西来祭祀，将这些东西放在井栏上遮盖住，这样就叫做封井。等到新年的初三或初五，烧了来迎送神马。第一次打水时，用手指蘸水来擦眼睛，可以让眼睛不昏暗。
【四】初七傍晚，小孩子们敲着金锣，从里到外，嘴上都喊着“赶狐狸”，晚上拿着蜡叶、炮火燃放，喧闹的声音远近都可以听到，叫做驱赶蜈蚣、蛇、蚁虫之类的东西。
阅读社团邀请你参加“《朝花夕拾》我来讲”读书交流会。
19.小语以“细品数朵‘朝花’，感悟鲁迅初心”为主题，绘制了下面的思维导图来分享他的阅读体验，请你调动阅读积累，帮助小语把图中①②③处应填写的内容写在下面横线上。
①《______》 ②______ ③______
20.小文展示了两个不同版本的《朝花夕拾》封面。她和小语就此展开讨论哪个做封面更好，她们各执一词，于是向你请教，你认为哪个做封面更好？并说说你的理由。
21.名著都是有各自的色调的，色调有冷暖之分。你觉得《朝花夕拾》属于什么色调？请结合两篇文章阐明理由。
我觉得《朝花夕拾》是______（填色调）的。理由：______。
22.请仿照示例，任选一篇，结合文章内容谈谈你是如何精读和略读的？（示例除外）
【答案】19.①父亲的病 ②“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。 ③对阿长的感激与怀念，对年幼无知时光的深切怀念。
20.示例1：①图一这个封面是鲁迅的图像，点出了本书的作者；②背景是江南水乡的建筑，符合浙江绍兴的背景特征，因为《朝花夕拾》所写的故事大多是发生在鲁迅家乡浙江绍兴的事，因此这个做封面更好。
示例2：①图二这个封面是小孩嬉戏的场景，符合青少年生活的内容；②《朝花夕拾》大多数内容都是鲁迅对自己青少年生活的回忆，因此这个做封面更好。（意接近即可）
21.①示例一：冷色调。理由：《朝花夕拾》中鲁迅在《狗·猫·鼠》《五猖会》《二十四孝图》等文章中对暴虐谄媚的“正人君子”、旧时的儿童教育观念和虚伪残酷的封建孝道进行了批评，以笔为戈，揭露批判了社会的黑暗面，都显示了鲁迅的“批判”精神，带着思考与批判的理性之光。
②示例二：暖色调。理由：鲁迅在《阿长与<山海经>》中回顾了善良、淳朴的阿长为“我”买来了心心念念的《山海经》，做到了别人不肯做或不能做的事。《从百草园中到三味书屋》中回顾了童年时百草园自由、童真美好的生活和方正质朴的启蒙恩师寿敬吾给予的教导。《藤野先生》一文中，鲁迅通过“修改讲义”“纠正解剖图”“关心我的解剖实习”等事件，回顾了认真严谨、热情善良的藤野先生给予的感情慰藉。文字温暖而明亮。
22.示例：我选择“精读”的阅读方法，《范爱农》中鲁迅对范爱农的态度前后有怎样的差异？为什么产生这样的差异？反映了鲁迅怎样的心路历程？（从艺术手法角度分析人物形象、主题等也合理）
【解析】
【19题详解】
本题考查对名著内容的理解和分析。
第一空，根据“父亲经‘名医’再三医治，却病情加重，最终去世”的内容叙述，我们可以知道这篇文章是《父亲的病》。《父亲的病》文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
第二空，五猖会在书中是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。而《五猖会》这篇文章主要记叙了儿时的鲁迅盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情。然而，就在他即将出发去看五猖会时，父亲却突然要求他背诵《鉴略》，背不出就不准去看会。这让鲁迅无比沮丧和痛苦。 虽然最终鲁迅背完书去看了五猖会，但他却觉得索然无味。文章通过对这件事的描写，表达了作者对封建教育制度对儿童天性的压抑和摧残的批判。
第三空，《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生的一篇回忆性散文。文章记述了鲁迅儿时与保姆阿长相处的情景。在文章中，她最让鲁迅感动的是费尽周折为他买来《山海经》，这件事使鲁迅对阿长产生了新的敬意，认为她确有伟大的神力。文章通过对阿长的回忆，表达了鲁迅对这位普通劳动妇女的真挚怀念之情及对童年的无限怀念。
【20题详解】
本题考查对名著内容的理解与分析。
回答理由时，要结合图片内容。图一的主体是鲁迅先生的照片，背景是江南水乡的建筑，左上方印有“朝花夕拾”几个字。图二的主体是一群玩耍的少年，中间也印有“朝花夕拾”的字样。我们可以从作品的背景、主题、内容等角度进行阐述。
示例一：我认为图一的封面更好。理由是：图一的封面设计简洁大方，采用了鲁迅先生的照片作为主体，鲁迅先生是《朝花夕拾》的作者，他的形象与这部作品紧密相连。图片的背景是江南水乡的建筑，这种背景不仅具有浓郁的中国传统文化气息，还与《朝花夕拾》中回忆童年、故乡的主题相呼应。水乡的建筑和氛围，能够营造出一种温馨、怀旧的感觉，与作品的情感基调相契合。
示例二：我认为图二的封面更好。理由是：图二以一群玩耍的少年作为主体，这一场景与《朝花夕拾》中回忆童年、少年时光的主题紧密相关。封面直观地展现了作品的核心内容，即作者对过去时光的怀念与追忆，使得读者在第一眼就能感受到作品的情感基调。
【21题详解】
本题考查对名著内容的理解。
回答时，需结合具体的名著篇目。如认为是暖的，可结合其中的美好回忆及给作者带来的温暖进行分析。如回答冷的，可结合其中一些篇目给作者带来的阴影及不悦的感受进行分析。
示例一：我觉得《朝花夕拾》是暖色调的。理由：在《从百草园到三味书屋》中，作者回忆了童年在百草园的快乐时光，那里有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑椹，还有鸣蝉、黄蜂、叫天子等有趣的生物，充满了生机与活力，让人感受到童年的无忧无虑和大自然的美好。在《阿长与〈山海经〉》里，阿长虽然粗俗、好事，但她却费尽周折为“我”买来心心念念的《山海经》，这份温暖的情谊令人感动。这些文章都流露出作者对童年生活、对身边人物的温情回忆，整体呈现出暖色调。
示例二：我觉得《朝花夕拾》是冷色调的。理由：在《父亲的病》中，作者描写了父亲患病后四处求医却最终被庸医耽误的经历，那些故弄玄虚的药方、装腔作势的医生，让人感受到当时社会医疗状况的黑暗和人们的无奈。在《范爱农》里，范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害，最后落水而亡，他的遭遇充满了悲剧色彩。这两篇文章都展现出那个时代的冷酷与悲凉，所以《朝花夕拾》整体呈现出冷色调。
【22题详解】
本题考查读书方法。
精读是一种深入细致地阅读方式。读者会逐字逐句地仔细研读文本内容，对重要的词句进行分析理解，挖掘其深层含义和表达效果。因此回答时，我们可以从重要的内容入手，对其提出问题。
略读则是一种快速浏览式的阅读方式。读者主要是快速获取文本的大致内容、主要观点和关键信息。通常会先看标题、目录、前言、章节标题等，了解文本的框架和主旨。然后以较快的速度通读全文，抓住关键语句和段落，忽略一些细节描写和次要内容。因此回答时，我们可以设计在较短时间内对大量文本进行筛选，确定哪些内容值得进一步精读，或者快速了解某个主题的基本情况。
示例一：精读：《阿长与〈山海经〉》中，阿长把“山海经”说成“三哼经”，这个细节体现了阿长怎样的人物特点？
示例二：略读：阅读《朝花夕拾》可以先通过网络搜索了解鲁迅的生平和创作风格，以及这本书在文学史上的地位和评价。然后快速翻阅每一篇文章，了解大致内容和主要人物，对于特别感兴趣的部分可以标记下来，之后进行精读。
活动三：写作，礼赞“自然与人”（60分）
23.按要求作文。
素材整理卡
不知不觉，你已经在初中的校园里扬帆起航。在这里，一切都是崭新的：新的校园、新的朋友、新的老师……在这里，充满着无尽的可能和未知的挑战……正如朱自清先生在《春》中所写的：“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望……”在这里，发现美好，遇见美好，真好！
请以“这里的______，真好！”为题，写一篇不少于600字左右的记叙性文章。
写作助手：
（1）先将题目补充完整，确定写作的对象，可以是一件事、一个人或一处风景等；
（2）若以记事为主，写作时要选取典型事件，添加细节；若以写人为主，也要将人物放到具体事件中，为人物特点服务，让人物“立”起来；
（3）在叙述中适当穿插一些抒情语句，这样更能打动读者，适当的发表一点议论可以起到画龙点睛的作用。
（4）不要套作，不得抄袭，不得泄露校名和地名等信息。
【答案】略。造字法
概念
示例
象形
直接用来表示具体实物的造字法。
指事
用象征性的符号或图形上加上指示性符号来表示意义的造字法。
会意
把两个或两个以上的字按意义合起来表示一个新的意义的造字法。
形声
由形旁和声旁拼合而成的造字法。
甲骨文的字形显然是一棵草（“屮”，又音chè）后来逐渐变成了两棵并排的草（“艸”）再后又加上了“早”旁以表音。楷书的“草字头”原来是四画（“”）；现在的规范字是三面（“艹”）由此可见，“草”字采用了______造字法。
（同楷书）
甲骨文
金文
小篆
隶书
楷书
草书
行书
简化字
构图要素
细节处理
青草、行人、（1）______飞鸟
对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意见。请你结合文章第④节内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。
A.愉快 B.紧张
C.凝重 D.平和
（2）我选择______，理由：______。
加点字
方法
参考
解释
除日及夕
词典查阅法，从“赶上”“到达”“等到”“比得上”等义项中判断。
迫不及待
①______
烈声相闻
成语联想法“举世闻名”“闻风而动”等。
耳闻目睹
②______
少长以次拜其尊者
课内迁移法，《滥竽充数》“瘰食以数人。”
以次充好
③______
谓之封井
语境推断法，联系上下语句。
谓驱蜈蚣
④______
读书方法
示例
精读
《从百草园到三味书屋》中，作者在告别百草园时，为何连用两个感叹句，表达那样强烈的不舍之情？
略读
阅读《朝花夕拾》可以先浏览目录、小引和后记，了解本书的创作背景、鲁迅的创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇目精读，略读其他篇目。
分类
举例
感悟、收获
感受自然
校园里，粉柔柔的合欢花、滋润万物的雨水、温暖的春风……
留心生活
在学校，食堂阿姨的关心，老师的眼神，同学的鼓励……
回忆成长
在学习和生活在中，一次挫折、一次进步……