小学语文统编版（2024）五年级上册落花生教案

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册落花生教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。


一、教学目标

1. 知识与技能目标

- 掌握本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
- 体会作者通过落花生所表达的做人的道理，并学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。
- 培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。
2. 过程与方法目标

- 通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
- 引导学生联系生活实际，谈谈自己从落花生中领悟到的做人的道理。
- 组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标

- 感受落花生的朴实无华和默默奉献的精神，培养学生正确的价值观和人生观。
- 激发学生对生活的热爱和对美好品质的追求。

二、教学重难点

1. 教学重点

- 理解课文内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
- 体会作者通过落花生所表达的做人的道理，并学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。
2. 教学难点

- 理解父亲所说的话的深刻含义，体会作者借物喻人的写作方法。

三、教学方法

1. 讲授法：讲解生字词、课文内容和写作方法。
2. 朗读法：通过朗读课文，让学生体会作者的思想感情。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和自主学习能力。
4. 联系实际法：引导学生联系生活实际，谈谈自己从落花生中领悟到的做人的道理。

四、教学过程

（一）导入新课

1. 谈话导入

- 同学们，你们喜欢吃花生吗？花生有哪些用途呢？（学生自由发言）
- 今天，我们就来学习一篇关于花生的课文——《落花生》。（板书课题）
2. 揭示课题

- 齐读课题，提问：从课题中你知道了什么？（学生回答：课文主要写落花生。）

（二）初读课文

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

- 同学们，现在请大家打开课本，自由朗读课文。在朗读的过程中，要注意把每个字的音都读准确，把句子读通顺。遇到不认识的字可以借助拼音或者查字典。
- 大家可以多读几遍课文，这样可以更好地理解课文内容。
2. 检查朗读情况

- 指名分段朗读课文，其他同学认真听，看他们是否读准了字音，读通了句子。
- 正音：“榨、榴”等字的读音。
- 全班齐读课文。
3. 整体感知课文内容

- 提问：课文主要写了什么？（学生回答：课文主要写了我们一家人种花生、收花生、尝花生和议花生的过程。）

（三）学习生字词

1. 出示生字词，指名认读。

- 现在，我们来学习一下课文中的生字词。请同学们看大屏幕，这些生字词你会读吗？（指名认读）
- 正音：“榨”是翘舌音，“榴”是边音。
2. 分析字形，指导书写。

- 同学们，这些生字中哪些字比较难写呢？我们一起来分析一下它们的字形吧。（教师重点指导“茅、榨、榴”等字的书写）
- 学生在田字格中练习书写生字，教师巡视指导。
3. 理解词语意思。

- 同学们，课文中有一些词语比较难理解，我们一起来理解一下它们的意思吧。（教师重点讲解“开辟、居然、吩咐”等词语的意思）

（四）精读课文

1. 学习第一自然段

- 指名朗读第一自然段，提问：这一自然段主要写了什么？（学生回答：这一自然段主要写了我们姐弟几个种花生的经过。）
- 引导学生理解“居然”一词的意思，体会我们姐弟几个的惊喜之情。
- 指导学生有感情地朗读第一自然段。
2. 学习第二自然段

- 指名朗读第二自然段，提问：这一自然段主要写了什么？（学生回答：这一自然段主要写了花生收获的情景。）
- 引导学生理解“吩咐”一词的意思，体会母亲对我们的关爱之情。
- 指导学生有感情地朗读第二自然段。
3. 学习第三自然段

- 指名朗读第三自然段，提问：这一自然段主要写了什么？（学生回答：这一自然段主要写了我们一家人尝花生的情景。）
- 引导学生理解“花生的味道很美”这句话，体会我们一家人对花生的喜爱之情。
- 指导学生有感情地朗读第三自然段。
4. 学习第四至十五自然段

- 指名朗读第四至十五自然段，提问：这一部分主要写了什么？（学生回答：这一部分主要写了我们一家人议花生的情景。）
- 引导学生理解父亲所说的话的含义。
- 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”这句话中，父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比，突出了花生的什么特点？（学生回答：突出了花生默默无闻、无私奉献的特点。）
- 父亲说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”这句话是什么意思？（学生回答：这句话的意思是我们要做一个像花生一样默默无闻、无私奉献的人。）
- 指导学生有感情地朗读第四至十五自然段，体会父亲对我们的期望之情。

（五）总结全文

1. 提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？（学生自由发言）
- 同学们，通过学习这篇课文，我们了解了花生的特点，学习了花生默默无闻、无私奉献的品格。同时，我们也明白了做人要做一个像花生一样的人，不求虚名，默默奉献。
- 教师总结：《落花生》这篇课文通过描写我们一家人种花生、收花生、尝花生和议花生的过程，表达了作者对花生的喜爱之情，同时也告诉我们一个做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像花生一样，默默无闻、无私奉献，做一个对社会有用的人。

（六）拓展延伸

1. 联系生活实际，谈谈你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的理解。

- 同学们，这句话是作者从落花生中领悟到的做人的道理。在我们的生活中，有很多人就像花生一样，默默无闻、无私奉献。请大家联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。（学生自由发言）
- 教师引导：同学们说得都很有道理。在我们的生活中，有很多人虽然外表不那么光鲜亮丽，但是他们却在自己的岗位上默默奉献，为社会做出了贡献。比如，清洁工、农民、工人等，他们都是值得我们尊敬的人。而那些只注重外表、追求虚荣的人，往往会被人们所唾弃。所以，我们要做一个像花生一样的人，做一个对社会有用的人。
2. 仿照课文的写法，写一种你喜欢的植物，通过描写这种植物的特点，表达自己的某种情感或道理。

- 同学们，我们学习了《落花生》这篇课文，知道了作者通过描写花生的特点，表达了自己对花生的喜爱之情和做人的道理。现在，请大家仿照课文的写法，写一种你喜欢的植物，通过描写这种植物的特点，表达自己的某种情感或道理。（学生写作，教师巡视指导）
- 指名学生朗读自己的作品，其他同学进行评价。

（七）布置作业

1. 背诵自己喜欢的段落。

- 同学们，这篇课文中有很多优美的段落，大家可以选择自己喜欢的段落进行背诵。背诵可以帮助我们更好地理解课文内容，提高我们的语言表达能力。
2. 完成课后练习。

- 同学们，课后练习可以帮助我们巩固所学的知识。请大家认真完成课后练习，遇到不懂的问题可以请教老师或者同学。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对《落花生》这篇课文有了深入的理解和认识。在教学过程中，我注重引导学生朗读感悟、讨论交流、联系实际，充分调动了学生的积极性和主动性，提高了学生的参与度。

在导入新课环节，通过谈话导入和揭示课题，激发了学生的学习兴趣。在初读课文环节，让学生自由朗读课文，检查朗读情况，整体感知课文内容，为后续的学习打下了良好的基础。在学习生字词环节，通过出示生字词、分析字形、指导书写、理解词语意思等方式，让学生掌握了课文中的生字词。

在精读课文环节，我采用了逐段讲解的方式，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。在学习每一段课文时，我都采用了提问、引导、讨论、朗读等方式，让学生积极参与到学习中来。例如，在学习第四至十五自然段时，我让学生讨论父亲所说的话的含义，引导学生理解作者借物喻人的写作方法，体会作者对花生的喜爱之情和做人的道理。

在总结全文环节，我通过提问和教师总结的方式，让学生回顾了本节课的学习内容，总结了自己的收获。在拓展延伸环节，我让学生联系生活实际，谈谈自己对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的理解，仿照课文的写法写一种自己喜欢的植物，通过描写这种植物的特点，表达自己的某种情感或道理，拓宽了学生的知识面，培养了学生的思维能力和写作能力。

在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在讲解课文内容时，有些地方讲解得不够深入细致，可能会影响学生的理解。在组织学生进行小组讨论时，有些小组的讨论不够热烈，可能需要教师进一步引导。在评价学生的学