语文五年级上册松鼠教案设计

这是一份语文五年级上册松鼠教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。


一、教学目标

1. 认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等词语。
2. 默读课文，了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
3. 体会作者对松鼠的喜爱之情，感受课文中准确的说明和生动形象的描写，积累语言。
4. 激发学生观察动物、热爱自然的情感，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

二、教学重难点

1. 教学重点
引导学生理解课文内容，了解松鼠的特点，掌握作者介绍松鼠的方法。
感受课文中准确的说明和生动形象的描写，学习作者如何将两者有机结合。
2. 教学难点
体会作者对松鼠的喜爱之情，并学习作者在表达中融入情感的方法。
引导学生学会观察动物，进行简单的动物描写，培养学生的语言表达能力和观察力。

三、教学方法

1. 情境教学法：创设生动有趣的情境，如播放松鼠的视频、展示松鼠的图片等，让学生直观地感受松鼠的可爱，激发学生的学习兴趣。
2. 问题引导法：通过提出一系列问题，引导学生深入思考课文内容，培养学生的思维能力和阅读理解能力。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，让学生在交流中相互学习，共同提高，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 读写结合法：在教学过程中，引导学生进行仿写、续写等写作练习，将阅读与写作有机结合，提高学生的语言运用能力。

四、教学过程

（一）导入新课
1. 播放一段松鼠的视频，视频中展示松鼠在树林中跳跃、觅食、玩耍等场景，让学生直观地感受松鼠的可爱和机灵。
2. 提问学生：看完视频，你们对松鼠有什么印象？（学生自由发言，教师适时点评）
3. 引出课题：今天，我们就来学习一篇关于松鼠的课文——《松鼠》。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2. 检查生字词的学习情况。
多媒体出示生字词，指名认读，正音。
运用多种方式理解词语的意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。对于“驯良”“矫健”“蛰伏”等较难理解的词语，教师进行详细讲解，并结合图片或动作演示帮助学生理解。
3. 默读课文，思考：课文主要从哪些方面介绍了松鼠？
4. 指名回答，教师相机板书：外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝过程、繁殖情况。
5. 引导学生概括课文的主要内容：这篇课文主要介绍了松鼠的外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝过程以及繁殖情况等方面的内容，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

（三）精读课文，感悟特点
1. 学习松鼠的外形特点
指名朗读课文第1自然段，思考：作者是从哪些方面描写松鼠的外形的？
学生找出相关句子，如“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。”
引导学生分析描写方法：作者通过对松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面的描写，运用了比喻的修辞手法，如“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴”，将松鼠的尾巴比作帽缨，生动形象地写出了松鼠尾巴的形状和美丽，突出了松鼠外形的漂亮。
让学生圈画出描写松鼠外形的关键词语，如“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“玲珑”“美丽”等，体会作者用词的准确性和生动性。
指导学生有感情地朗读，读出对松鼠的喜爱之情。
2. 学习松鼠的活动范围和规律
小组合作学习第2自然段，讨论：松鼠的活动范围在哪里？它们的活动规律是怎样的？
小组汇报交流，教师引导学生找出相关语句，如“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。”
分析说明方法：这里运用了举例子的说明方法，通过列举松鼠在树上做窝、摘果实、喝露水等活动，具体说明了松鼠的活动范围和规律。
让学生根据课文内容，画出松鼠的活动路线图，加深对松鼠活动范围和规律的理解。
教师提问：从松鼠的活动范围和规律中，你能体会到什么？（引导学生体会松鼠的机灵和敏捷）
3. 学习松鼠的行为特点
自主学习第3 4自然段，思考：松鼠的行为有哪些特点？作者是怎样描写的？
学生自学后，指名回答，找出相关句子，如“松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。”“松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。”
分析描写方法：作者通过对松鼠拾榛子、扒雪找榛子、爬行、叫声等行为的描写，运用了动作描写和拟人的修辞手法，如“塞得满满的”“不高兴的恨恨声”等，生动形象地写出了松鼠的聪明、机灵和可爱，表现了作者对松鼠的喜爱之情。
让学生模仿松鼠的动作，体会松鼠的敏捷，并通过朗读，读出松鼠的活泼可爱。
4. 学习松鼠的搭窝过程
请一位学生朗读课文第5自然段，其他学生认真听，思考：松鼠是怎样搭窝的？
学生找出相关句子，如“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。”
引导学生梳理松鼠搭窝的步骤：搬木片—编扎苔藓—挤紧踏平—设计窝口。
分析说明方法：这里运用了顺序词“先……再……然后……”，清晰地介绍了松鼠搭窝的过程，使文章条理清楚。同时，作者通过对松鼠搭窝过程的详细描写，体现了松鼠的聪明能干。
让学生利用手中的材料，如纸条、木棒等，模拟松鼠搭窝的过程，加深对课文内容的理解。
教师提问：从松鼠搭窝的过程中，你能学到什么？（引导学生学习松鼠的勤劳和智慧）
5. 学习松鼠的繁殖情况
学生齐读课文第6自然段，了解松鼠的繁殖情况。
教师提问：松鼠的繁殖有什么特点？（学生回答：胎生，一胎生三四个）

（四）课堂互动，巩固知识
1. 小组讨论：作者是怎样把松鼠写得这么可爱的？
小组内成员积极讨论，发表自己的看法。
教师巡视各小组，参与讨论，适时引导和点拨。
小组代表发言，全班交流。
教师总结：作者通过对松鼠外形、活动、行为、搭窝等方面的细致描写，运用了比喻、拟人等修辞手法，以及准确、生动的词语，将松鼠的可爱形象栩栩如生地展现在读者面前。同时，作者在描写中融入了自己对松鼠的喜爱之情，让读者也能感受到这种情感。
2. 知识竞赛：“松鼠知识大比拼”
教师准备一些关于松鼠的知识问题，如松鼠的尾巴有什么作用？松鼠最喜欢吃什么食物？松鼠的天敌有哪些？等。
将学生分成若干小组，进行知识竞赛。每组轮流回答问题，答对一题得一分，答错不扣分。
竞赛结束后，评选出优胜小组，给予奖励。
通过这个活动，巩固学生对课文内容的理解，同时拓展学生的知识面。

（五）体会情感，学习表达
1. 引导学生体会作者对松鼠的喜爱之情。
提问学生：从课文的哪些地方可以看出作者对松鼠的喜爱？
学生找出相关语句，如“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。”等，体会作者对松鼠的喜爱之情贯穿全文。
教师讲解：作者不仅在描写松鼠的外形、行为等方面表现出对松鼠的喜爱，还在语言表达上运用了一些充满感情色彩的词语和句子，使读者更容易感受到作者的情感。
2. 学习作者在表达中融入情感的方法。
让学生回顾自己喜欢的一种动物，思考如何在描写中融入自己的情感。
教师引导学生可以从动物的外形、生活习性、与自己的互动等方面入手，运用生动形象的语言和恰当的修辞手法，表达自己对动物的喜爱之情。
学生进行口头练习，描述自己喜欢的动物，教师进行点评和指导。

（六）拓展延伸
1. 让学生观察一种自己喜欢的动物，仿照课文《松鼠》的写法，写一篇短文，介绍这种动物的特点。
教师提示学生注意观察动物的外形、活动、行为等方面，运用学到的说明方法和描写技巧，写出动物的特点，并表达自己的情感。
学生写作，教师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
2. 推荐阅读：布封的《自然史》，让学生了解更多关于动物的知识和作者的写作风格。

（七）课堂小结
1. 回顾课文内容，提问：这节课我们学习了《松鼠》这篇课文，你学到了什么？
学生回顾松鼠的特点、作者的描写方法以及体会到的作者对松鼠的喜爱之情等方面的内容，自由发言。
2. 教师总结：这节课我们认识了可爱的松鼠，了解了它的外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝过程以及繁殖情况等。作者通过生动形象的描写和准确的说明，让我们感受到了松鼠的机灵、聪明和可爱，同时也体会到了作者对松鼠的喜爱之情。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续观察动物，热爱自然，用自己的笔描绘出更多美好的事物。

（八）布置作业
1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 把自己写的关于动物的短文读给家长或同学听，听取他们的意见和建议，并进行修改。
3. 观察身边的一种动物，记录下它的生活习性和有趣的行为，为下一次写作积累素材。