贵州省遵义市汇川区校联考2024-2025学年九年级上学期9月月考语文试题（解析版）

这是一份贵州省遵义市汇川区校联考2024-2025学年九年级上学期9月月考语文试题（解析版），共15页。试卷主要包含了书写水平，基础积累，阅读能力，综合运用，写作能力等内容，欢迎下载使用。

一、书写水平（5分）
请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
诗是pīng ① 婷的女子，是轻盈的精灵，是落在心头的呢喃。“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”诗歌凝练了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化，在中国文学史上的地位不言而喻。优秀的诗篇可以洗涤心灵，驱走内心的怅wǎng ② 和精神世界的阴霾。诵读优秀诗篇，不仅能让我们润泽心灵、hán yǎng ③ 品格，还能获得知识、锻炼思维。一切文学艺术都有着诗的特质，如果对读诗没有兴趣，那么欣赏小说、戏剧、散文的妙处时也不免有些隔膜。许多优秀诗人还将诗歌与绘画相融合，如唐朝诗人王维、现代诗人艾青等。诗与画相得益彰，形成了一种独特的艺术风格。
我们在读诗时，不能言不及义，要顾及全篇、深味妙悟，感受诗歌中的美学境界与生命哲理。还可以尝试进行诗歌创作，“情动于中而形于言”，将外在景物情事内化于心，并用诗歌表达出来。
1.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。
①___________ ②___________ ③___________
2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A.不言而喻B.洗涤C.相得益彰D.言不及义
【答案】1.①娉 ②惘 ③涵养 2.D
【解析】
【1题详解】
本题考查根据拼音写汉字。
娉婷（pīng tíng）：形容女子的姿态美。
怅惘（chàng wǎng）：惆怅迷惘，因失意而心事重重，表达一种内心状态。
涵养（hán yǎng）：道德、学问等方面的修养等。
【2题详解】
本题考查词语运用。
A.不言而喻：不必说就能明白。这里是说诗歌在中国文学史上的地位不必说就能明白。与语意相符；
B.洗涤：冲荡，清洗。这里是说优秀的诗篇可以冲荡心灵。与语意相符；
C.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。这里是说许多优秀诗人将诗与画互相配合，使双方的作用更好地显示出来，形成了一种独特的艺术风格。与语意相符；
D.言不及义：形容说话内容无聊或说不到问题的关键所在。也指只说些无聊的话，不涉及正经道理。这里是说我们在读诗时，要顾及全篇、深味妙悟，感受诗歌中的美学境界与生命哲理。与语意不符。
3.根据所给信息默写相应内容。
①日暮乡关何处是？___________。（崔颢《黄鹤楼》）
②___________，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）
③树树皆秋色，___________。（王绩《野望》）
④___________？心远地自偏。[陶渊明《饮酒》（其五）]
⑤烈士暮年，___________。（曹操《龟虽寿》）
⑥庭中有奇树，___________。（《古诗十九首》）
⑦李白在《渡荆门送别》一诗中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：___________，___________。
⑧《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人的崇高理想和美好心愿，抒发诗人忧国忧民情怀的诗句是：___________，___________。
【答案】①烟波江上使人愁 ②报君黄金台上意 ③山山唯落晖 ④问君何能尔 ⑤壮心不已 ⑥绿叶发华滋 ⑦仍怜故乡水 万里送行舟 ⑧安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
4.下列文学、文化常识表述不正确的一项是（ ）
A.梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。其著作合编为《饮冰室合集》。
B.雨果是英国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《九三年》《悲惨世界》。
C.《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》的作者林徽因是中国著名的建筑学家、文学家。
D.《乡愁》的作者余光中，当代诗人、诗评家，主要诗作有《乡愁》《等你，在雨中》等。
【答案】B
【解析】本题考查文学、文化常识。
B.雨果是法国作家，不是英国人。
三、阅读能力（共15道小题，50分）
（一）整本书阅读
5.有同学想要将艾青三十年代的诗歌整理成一本诗集《土地的忧郁——艾青诗选》。下列不适合入选的一项是（ ）
A.《北方》B.《黎明》C.《我爱这土地》D.《光的赞歌》
【答案】D
【解析】本题考查名著内容识记。
根据题目要求可知，本题应该选出不适合入选《土地的忧郁——艾青诗选》的一项。这个选集明确指定了时间和主题——“三十年代的诗歌”和“土地的忧郁”。“土地的忧郁”，暗示了诗集包含对祖国情感的深沉表达，尤其是忧郁的情感，表达其对祖国和人民的深情厚意，以及对苦难的同情和关怀。
《北方》是现代诗人艾青于1938年2月创作的一首新诗。此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。全诗多用意象抒情写意，勾勒出一幅幅富动感的北国乡土画面，形象生动，准确传神。此诗是典型的自由体诗，遵循语言和情感的自然节奏，不受外在格律限制，具有散文美，风格凝重深沉。
《黎明》是艾青在抗战时期创作的一首诗歌。诗中描绘了黎明的景象，并通过黎明与黑暗的对比，表达了诗人对光明和希望的渴望，以及对战胜黑暗的坚定信念。这首诗充满了乐观向上的精神，给人以鼓舞和力量。
《我爱这土地》写于1938年，是艾青在抗日战争时期创作的一首广为传诵的诗歌。这首诗中，诗人假设自己是一只鸟，即使喉咙嘶哑也要歌唱，表现了其对祖国深深的热爱和眷恋。诗中的“土地”象征了祖国，而“鸟”则是诗人的化身，表达了诗人愿意为祖国献身的决心。这首诗情感真挚、朴素而动人，体现了民族生命与时代精神的融合。
《光的赞歌》是艾青于1978年创作的一首长诗。这首诗以歌颂光明为主题，表达了诗人对未来充满信心的乐观精神。在诗中，艾青用光的形象来象征真理、正义和希望，赞美了光的力量和伟大。同时，他也通过描绘自然界和社会生活中的各种光的形象，表达了对生活的热爱和对美的追求。这首诗充满了激情和力量，给人以积极向上的鼓舞。
6.《艾青诗选》饱含着浓烈的时代气息和个人思想情感。请以《大堰河——我的保姆》和《北方》这两首诗为例进行说明。
【答案】示例：《大堰河——我的保姆》写于1933年1月14日，艾青通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对“这不公道的世界”的强烈仇恨。《北方》写于1938年初，再现了可歌可泣的抗战岁月，讴歌北方民众不屈的生存意志和保家卫国的决心。所以，艾青的诗歌总是紧紧联系时代，反映时代，使个人的情感与时代的脉搏一起共鸣。
【解析】本题考查对名著内容的把握。解答时，将诗歌的内容与时代背景相结合进行理解。艾青的这两首诗都写于特定的历史时期，与当时的社会状况紧密相连。因此，在解题时，需要将诗歌放在当时的历史背景下进行解读。
《大堰河——我的保姆》不仅是艾青对自己乳母的深情回忆，更是对那个时代社会现象的一种反思。在这首诗中，艾青用细腻而感人的笔触描绘了大堰河这个贫苦农妇的形象，通过她的勤劳、善良和无私，映射出旧中国广大劳动妇女的普遍命运。艾青在诗中表达了对大堰河的深深怀念与感激，同时也流露出对这个“不公道的世界”的强烈愤慨。这首诗不仅反映了艾青个人的情感体验，更是那个时代社会矛盾的一个缩影。
《北方》一诗，则是对抗战岁月的激昂赞歌。写于1938年初的这首诗，充满了战火硝烟中的豪情壮志。艾青在诗中描绘了北方民众在战争中的坚韧与不屈，他们为了保家卫国，决然地投身于艰苦的斗争中。这首诗不仅展现了艾青对北方民众的深深敬意，更是对那个时代抗战精神的热烈讴歌。
从这两首诗中，我们可以看到艾青诗歌的鲜明特点：他的诗歌总是与时代紧密相连，无论是表达对贫苦劳动妇女的同情，还是对抗战民众的赞扬，都深深烙印着时代的印记。艾青的诗歌不仅是他个人情感的抒发，更是对那个时代的真实写照和深刻反思。他的诗歌让我们能够更深入地理解那个时代的社会现象和人们的精神世界。
据此概括作答即可。
（二）现代文阅读
孩子和秋风
丁立梅
①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩在上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。
②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。
③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。
④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。
⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。
⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可以做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。
⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。
⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。
⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。
⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了。
⑪像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。
⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上洇着兴奋的红晕。
⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。
⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。
7.下列对文章理解不恰当的一项是（ ）
A.文中的“本心”指孩子们发现美好事物的童心。
B.孩子们眼中的“秋风”充满温情，源于大自然的偏爱。
C.文中的孩子们对秋天的描摹充满童真童趣。
D.文中的“我”是一名注意呵护孩子想象力的老师。
8.下面不属于孩子眼中的秋风特点的一项是（ ）
A.温暖、有趣B.芬芳且富有生命力
C.调皮、活泼、天真D.萧瑟，令人孤独
9.文中“我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊”是否可以改为“我怔住，抬头看树，那上面果真爬满阳光啊”？请简述理由。
10.请你从修辞的角度为文中画横线的文字写赏析文案。
【答案】7.B 8.D
9.不可以。原句运用短句形象地写出“我”听到孩子的话时的意外与看到满树阳光时的惊喜之情，表现孩子们充满想象力，表达“我”对孩子们的赞许。改句不能很好地表现中心。
10.示例1：运用排比、比喻的修辞手法，秋风分别走过田野、果园、旷野，留下金黄的色彩，又将柿子比喻成小红灯笼，将石榴看成胖娃娃，生动形象地表现出秋风走过为人们带来丰收之景，表现了作者对秋风的喜爱之情。
示例2：运用拟人的修辞手法，将秋风、小草人格化，秋风来时一地的草都做着柔软的金黄的梦，增强语言的美感、表现力，烘托出秋风之柔顺、作者心情之愉悦。（合理即可）
【解析】
【7题详解】
本题考查对文章内容的理解。
B.结合第⑭段“孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。”可知，秋天的风是温情的原因是孩子们有本心，有童心，因此从中窥见了生命的可爱。
【8题详解】
本题考查对文章内容的理解。
D.结合第②段“我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料”、第⑭段“孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱”可知，在孩子的眼里，秋风并没有“萧瑟，令人孤独”的特点。
【9题详解】
本题考查词句的理解和赏析。
比较“那上面，果真的，爬满阳光啊”和“那上面果真的爬满阳光啊”可知，它们之间的区别是，原句使用短句，修改之后合成长句。运用短句，每一句都有明显的情绪情感，结合“我怔住”可知，在听了孩子们的回答后我的意外，当我看到树上的阳光时，我的惊喜。短句饱含着我对孩子们天马行空的想象力的震惊和赞许。修改之后则仅仅叙述出“阳光爬满树”的结果，情感意味不够浓烈，因此不同意修改。
【10题详解】
本题考查从修辞角度赏析句子。
首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法，其次结合句子的这一特点及内容分析作用，即写出了什么。
“她走到田野边，……她走到果园边，……她走到旷野边，……”运用了排比的修辞手法，“轻轻吹一口气”运用拟人的修辞手法，“有小红灯笼似的柿子”“和胖娃娃一样的石榴”运用比喻的修辞手法。然后依据修辞手法作用的答题模板“运用了xx修辞手法，生动形象（突出）地写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。结合“我简直感动了”“多像一个小仙女啊！”可知，写出了秋风走过为人们带来丰收之景，表现了作者对秋风带的喜爱之情。多种修辞手法的运用，使得语言节奏感强，富有感染力。
成功属于求进者
①福建长汀，曾是我国南方红壤区水土流失最严重的地区之一，一度“山光、水浊、田瘦、人穷”。如今走进长汀，却是草木繁茂，满眼葱茏。多年来，长汀干部群众接续奋斗，描绘了荒山披绿的画卷。这一传奇告诉我们：成功属于求进者。
②当下，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，我国发展内外环境发生深刻变化。面对前进道路上各种可以预料和难以预料的风险挑战，只有始终求进，保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，过了一山再登一峰，跨过一沟再越一壑，才能不断取得新的胜利。
③求进，就要“咬定青山不放松”。今天，在新的长征路上，我们面临难得的机遇，也面临严峻的挑战。聚焦目标、铆足干劲、永不言弃，才能意气风发走向未来。中国决定发展自主导航的时候，容易开发的轨道资源已被先发国家申报占用，想要后来居上难度很大。但北斗科研工程团队潜心研发，潜心推进，用心攻关，一方面加快发射速度抢占可用轨道，另一方面创新轨道设计，尝试多星共轨，最终组成了一个全球首创的、三种轨道混合的导航星座，实现了中国北斗导航全球的梦想。
④求进，必须“越是艰险越向前”。艰险恰似黎明前的黑暗，只有笃志前行者才能看见万丈霞光。中国花样滑冰双人滑的传奇组合隋文静、韩聪，挑战冬奥历史上无人做过的“捻转四周”，要让世人瞧瞧，男单女单有四周，双人滑也有四周。他们苦思勤练了一年半，终于做到了力量与重量的最高难度平衡，最终以总成绩239.88分刷新世界纪录的表现摘得金牌。谷爱凌在第二轮落后的情况下，最后一跳挑战左转1620的超高难度动作，惊险中逆转夺冠。可见，挑战艰险，抓住契机，方能险中求胜。
⑤求进，还应“致广大而尽精微”。古人云：“天下大事，必作于细。”大事之成，亦求微末之精。北京冬奥会用于颁奖的花束绒线花，是北京冬奥的首创。中国各地手艺精湛的“织女”们，面对2400支花束绒线花和26000片月桂叶的赶制任务，时间紧迫，又不能错针漏针，那些平凡的“织女”们在不清楚是为奥运而做的情况下，依然用一颗工匠之心，精细的双手，琢玉成器，保质保量地完成了看似不可能的挑战，成功钩织了永不凋谢的荣耀之花。
⑥关山难越，难阻决意跨越之辈；风雨历尽，天酬痴心破难之人。求进者冲破千里冰封，定能迎来万里春风，品尝成功的硕果。
11.下列材料能作为第③段的道理论据的一项是（ ）
A.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
B.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
C.临渊羡鱼，不如退而结网。
D.二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。
12.简要分析选文第④段的论证思路。
13.选文第⑤段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？
14.结合选文内容，联系实际谈谈你如何“求进”。
【答案】11.A
12.首先，提出本段的观点：求进，必须“越是艰险越向前”；接着，运用比喻论证论述了在艰险中勇于前行者才能获得成功的道理；然后，分别列举了隋文静、韩聪和谷爱凌挑战极限、险中求胜的事例，证明本段观点；最后，得出结论：挑战艰险，抓住契机，方能险中求胜。
13.道理论证，引用古人的话阐述了天下大事一定要从细微之处做起的道理，有力地论证了本段观点：求进，还应“致广大而尽精微”，进而证明本文的中心论点。
14.示例：我从小体弱多病，便立志增强体质。从此以后不分寒暑，我坚持早起跑步，即使雨雪天气，也用其他方式锻炼身体。历经三年，我终于变得健壮了。
【解析】
【11题详解】
本题考查论据补充。
由第③段“在新的长征路上，我们面临难得的机遇，也面临严峻的挑战。聚焦目标、铆足干劲、永不言弃，才能意气风发走向未来……”可知，本段围绕“咬定青山不放松”的求进精神，强调坚持不懈的努力。因此，与之对应的道理论据应体现出持之以恒、坚持不懈的精神。
A“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”的意思是：如果半途而废，即使是腐朽的木头也无法折断；如果坚持不懈，即使是坚硬的金石也能雕刻出花纹。比喻只要有恒心，任何事情都能成功。可以作为第③段的道理论据；
B.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的意思是：在书山中找到道路，勤奋是路径；在知识的海洋中无际，要靠刻苦努力的精神划船前进。鼓励人们通过勤奋和努力来获取知识。不能证明第③段的观点；
C.“临渊羡鱼，不如退而结网”的意思是：与其站在水边羡慕鱼，不如退回来编织渔网。比喻一味空想不如付诸行动。不能证明第③段的观点；
D.“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰”意思是：两个人心志一致，力量就能断金；一齐出谋划策，言语芬芳若兰花香。形容团结协作的力量和美好。不能证明第③段的观点。
【12题详解】
本题考查论证思路。
第④段的论证思路是：开头“求进，必须‘越是艰险越向前’”，先提出论点，说明求进者的品质，这是对求进者勇气和坚持的高度概括；
接着“艰险恰似黎明前的黑暗，只有笃志前行者才能看见万丈霞光”，把“艰难”比作“黎明前的黑暗”，把“成功”比作“万丈霞光”运用比喻论证的方法，论述了在艰险中勇于前行者才能获得成功的道理；
然后“中国花样滑冰双人滑的传奇组合隋文静、韩聪……他们苦思勤练了一年半，终于……摘得金牌”“谷爱凌在第二轮落后的情况下，最后一跳挑战左转1620的超高难度动作，惊险中逆转夺冠”是举例论证，通过隋文静与韩聪的训练与成绩，谷爱凌克服困难取得胜利的具体事例，证明论点的正确性；
最后“可见，挑战艰险，抓住契机，方能险中求胜”以总结性推理得出结论，以此强调进取和迎难而上的精神是通往成功的关键。
【13题详解】
本题考查论证方法及其作用。
第⑤段画线句“古人云：‘天下大事，必作于细’”运用了引用论证（道理论证）的方法，通过引用古人的话阐述了天下大事一定要从细微之处做起的道理，增强了论述的说服力和权威性，与后面中国各地手艺精湛的“织女”们用精细的双手，琢玉成器，保质保量地完成了北京冬奥会用于颁奖的花束绒线花的内容形成对照，突出细节在成大事中的重要性，说明做事情要注重细节的道理。有力地论证了本段观点：求进，还应“致广大而尽精微”，进而证明本文的中心论点“成功属于求进者”。
【14题详解】
本题考查拓展与运用。
选文论述了“求进”的几个方面：咬定目标，勇于挑战，关注细节，这些都是实现成功的关键。围绕其中一点或两点，结合实际，列举自己在学习生活中“求进”的事例即可。
示例：我曾经害怕公众演讲，所以决定克服这一弱点。我开始在小组活动中积极发言，练习控制语言节奏，并学习肢体语言。即便在早期遭遇了些许尴尬和失败，我依然继续练习，并积极寻求反馈和改进方法。经过两年的努力，我自信地在全校演讲比赛中取得了名次，开辟了属于自己的未来之路。
（三）古代诗文阅读
孟子见梁惠王
①孟子见梁惠王。王曰：“叟，不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”
②孟子对曰：“王，何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰‘何以利吾国’，大夫曰‘何以利吾家’，士庶人曰‘何以利吾身’，上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍①。未有仁而遗②其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”
【注】①餍（yàn）：满足。②遗：抛弃。
15.下列对文意理解不恰当的一项是（ ）
A.梁惠王说：“老先生不远千里而来，一定有什么对我的国家有利的高见吧。”
B.大夫说：怎样使我的国家有利，一般人士和老百姓说：怎样使我自己有利。
C.在拥有万辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是国内拥有千辆兵车的大夫。
D.梁惠王所说的“利”指有利，孟子所说的“利”指功利。
16.请结合语段分析孟子散文的特点。
17.下列选项中，加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A.必千乘之家 渔民甚异之
B.未有仁而遗其亲者也 故人不独亲其亲
C.王亦曰仁义而已矣 怀民亦未寝
D.未有义而后其君者也 怒而飞
【答案】15.B
16.示例1：语段体现了孟子散文善于运用对话描写来说理的特点，整个语段是在孟子与梁惠王的对话中展开的。
示例2：语段体现了孟子善用排比和铺陈的散文特色，比如以“王曰”“大夫曰”“士庶人曰”形成排比和铺陈。（意对即可）
17.C
【解析】
【15题详解】
本题考查内容理解和辨析。
B.原文中孟子的话是“王曰‘何以利吾国’，大夫曰‘何以利吾家’，士庶人曰‘何以利吾身’”，这里明确指出是王说怎样对国家有利，大夫说怎样对家族有利，士和庶人说怎样对自身有利。而选项中说 “大夫说：怎样使我的国家有利”。
【16题详解】
本题考查内容理解。
在这个语段中，整体是以孟子与梁惠王的对话形式呈现的。梁惠王首先发问“叟，不远千里而来，亦将有以利吾国乎”，这一提问开启了整个讨论的话题，表现出梁惠王对国家利益的关注。
孟子紧接着回应“王，何必曰利？亦有仁义而已矣。”然后通过层层深入的阐述来回答梁惠王的问题，他以假设如果从君主到百姓都追求利益会导致“上下交征利而国危矣”，并且列举了不同等级的人追求利益可能产生的严重后果，如“万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家”等。最后又回到“王亦曰仁义而已矣，何必曰利”，这样的对话形式，使整个说理过程像是一场面对面的辩论。这种对话描写使说理生动形象，让读者仿佛置身于孟子与梁惠王的对话场景之中。通过对话，孟子可以直接针对梁惠王的观点进行反驳和引导，增强了文章的互动性和可读性。而且在对话过程中，孟子的观点逐步展开，使读者更容易理解他倡导仁义而非功利的思想。
孟子在论述“上下交征利”的危害时，使用了“王曰‘何以利吾国’，大夫曰‘何以利吾家’，士庶人曰‘何以利吾身’”这样的句式。从君主到大夫再到士庶人，按照社会等级依次铺陈开来，形成排比。在表达效果上，排比和铺陈增强了文章的节奏感和气势。这种整齐的句式排列，使文章读起来朗朗上口，富有韵律美。同时，通过这样的排比铺陈，将不同阶层追求利益的情况全面地展示出来，从整体上强调了如果整个社会都以利为导向会产生的严重后果，具有很强的说服力，使读者能够深刻地感受到孟子所描述的那种社会危机，从而更好地理解孟子主张仁义的必要性。
【17题详解】
本题考查一词多义。
A.结构助词，的/代词，指代渔人发现的桃花林等奇异景象；
B.名词，父母双亲/动词，意为“以……为亲”；
C.副词，也/副词，也；
D.连词，表示转折关系，却/连词，表修饰关系。
参考译文：
孟子拜见梁惠王。梁惠王说：“老先生，你不远千里而来，将会为我的国家带来什么利益呢？”
孟子回答说：“大王，您为什么一定要说利呢？只要有仁义就够了。大王说：‘怎样使我的国家获利？’大夫说：‘怎样使我的封地获利？’士和百姓说：‘怎样使我自己获利？’上上下下互相争夺利益，那么国家就危险了啊！在一个拥有万辆兵车的国家里，杀害它国君的人，一定是拥有千辆兵车的诸侯；在一个拥有千辆兵车的国家里，杀害它国君的人，一定是拥有百辆兵车的卿大夫。一万辆兵车中，诸侯拥有一千辆；一千辆兵车中，大夫拥有一百辆，不能算不多了。如果把义放在后而把利摆在前，他们不夺得君王的全部财产是永远不会满足的。从来没有讲仁的人却抛弃父母的，从来也没有讲义的人却不顾君王的。大王只说仁义就行了，为什么一定要讲利呢？”
岁晚
（宋）王安石
月映林塘澹①，风含笑语凉。
俯窥怜绿净②，小立伫幽香。
携幼寻新菂③，扶衰④坐野航⑤。
延缘⑥久未已，岁晚惜流光。
【注】①澹：安静。②绿净：指水。③菂dì:莲子。④扶衰：支撑着衰老的身体。⑤野航：停泊郊外的船只。⑥延缘：徘徊流连。
18.班级开展“分门别类辑古诗”活动，根据诗歌情感判断，本诗最适合归入的一类是（ ）
A.思亲怀友B.离别愁绪C.家国情怀D.感叹年华
19.本诗首联和颔联中的景象有声、有色、有味。请你结合诗歌内容描绘这一景象。
【答案】18.D
19.示例：在月光的映照下，树林与池塘更显幽静。微凉的风吹拂，风中夹杂着欢声笑语。池水青绿而明净，幽幽的花香更让人沉醉其中。
【解析】
【18题详解】
本题考查诗歌内容理解和主旨把握。
《岁晚》是北宋文学家王安石创作的一首五言律诗。诗中首先描绘了“月映林塘”“风含笑语”的静谧凉爽的秋夜景色，然后叙述了诗人一行的赏玩过程，水边观影，驻足赏菊，携幼寻芳，野外泛舟。诗人陶醉其中，流连忘返，同时更加珍惜秋夜的美好时光，也流露出年华老去、岁月不再的感慨惋惜。
【19题详解】
本题考查诗歌内容理解和画面描绘。
诗歌大意：月光映照着清幽的树林池塘，凉爽的风里夹杂着欢声笑语。弯下腰窥看青绿明净的池水，在幽香之中稍稍伫立一会儿。拉上小孩子寻找新开的菊花，搀扶着老人在野外泛舟游玩。我久久流连，已是一年的末尾，让人愈发珍惜流逝的光阴。
首联“月映林塘澹，风含笑语凉”中，明月高悬，其柔和的银辉洒在林间的池塘上，使得整个林塘都显得宁静而淡雅。微风轻轻吹拂，带来了丝丝凉意，同时也仿佛夹杂着欢声笑语，为这宁静的夜晚增添了一丝生动与温暖。
颔联“俯窥怜绿净，小立伫幽香”进一步描绘了眼前的美景。作者低头俯视，只见池水碧绿如玉，清澈见底，令人心生怜爱。他静静地站立着，深深地沉醉在四周散发出的淡淡幽香之中，这香气仿佛是自然之神的馈赠，让人心旷神怡。
整体来看，首联和颔联中的景象通过月光的映照、微风的吹拂、池水的碧绿以及幽香的弥漫，营造出一个有声、有色、有味的美丽世界。这些景象不仅展示了大自然的美丽与和谐，也表达了作者对自然的热爱与向往。据此拟写即可。
四、综合运用（共3道小题，15分）
进班级开展“自强不息”主题活动，请你参与。
20.在撰写“自强不息”主题演讲稿时，有同学收集了下列素材，这些素材中能体现自强不息精神的典故和名言诗句有（ ）
①闻鸡起舞 ②庄周梦蝶 ③胜人者有力，自胜者强
④路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 ⑤春风得意马蹄疾，一日看尽长安花
A.①②⑤B.①③④C.②③④D.③④⑤
21.班级响应号召，将要开展演讲比赛，请你完善各项活动环节。
【开场白准备】
老师、同学们：
大家好！“天行健，君子以自强不息。”自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章；C._____________________。作为新时代的青少年，我们应该继续传承这一中华优秀传统美德，今天，就让我们来感受当代青年自强不息的精神吧！（仿照画线的句子，在C处补写句子）
22.活动结束后，同学们围绕此次活动撰写活动心得。下面①—⑦的内容共有两处语言文字运用不当，请找出并修改。
①自信、自立、自强是人生中最耀眼的三盏明灯。②自信，可以让我们随时随地拥有一种健康、积极的心态；自立，让我们学会独立，不再过分地依赖父母；自强，让我们努力向上，发愤图强，勇敢闯出属于自己的一片天地。③可以说，这三盏明灯，照耀着我们长大、成才，照耀着我们走向未知且充满坎坷的人生之路……④通过这次活动，我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵精神！⑤作为承载未来的中学生，我们应当建立远大理想，永远奋发向上。⑥同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，向着更快、更高、更强的目标前进，不断解决问题，发现问题，开辟新境界。⑦让我们行动起来，把自强不息这一精神发扬光大。
【答案】20.B
21.A.确定主持人，撰写串词。（邀请评委，制定评选细则。） B.统计分数，公布结果。（评出等级，公布结果。） C.自强不息是跳跃的脚步，能舞蹈出激动人心的画面
22.⑤将“建立”换成“树立”；⑥将“解决问题，发现问题”交换顺序，改为“发现问题，解决问题”。
【解析】
【20题详解】
本题考查文学文化常识。
闻鸡起舞：讲的是祖逖和刘琨听到鸡叫就起来舞剑的故事，体现了他们为了实现自己的抱负，勤奋努力、积极进取、自强不息的精神。
庄周梦蝶：主要表达的是庄子对于哲学中物我关系的思考，与自强不息的精神无关。这个典故更多地是在探讨梦境与现实、主体与客体之间的界限等哲学问题。
胜人者有力，自胜者强：这句话的意思是能战胜别人的人是有力量的，而能战胜自己的人才是真正的强者。强调了自我超越，这是自强不息精神的重要内涵，要不断克服自己的弱点，不断提升自己。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索：屈原的这句话表达了他在追求真理、实现理想的道路上，不怕路途遥远和艰难，不断探索、积极进取的精神，体现了自强不息的精神。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花：这句诗描绘的是诗人科举高中后的得意之情，主要是在表达一种喜悦的心情，没有体现自强不息的精神。
能体现自强不息精神的典故和名言诗句是“闻鸡起舞”“胜人者有力，自胜者强”“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，故选①③④。
【21题详解】
本题考查活动设计。
第一、二空：首先应收集参赛者的名单和每位选手的参赛篇目，并制定评分标准，确定出场顺序；然后选拔主持人，要求仪表端正，体态大方，有优秀的语言表达能力和诗词功底；选拔好主持人以后，他需要安排演讲顺序并根据各位选手参赛篇目和出场顺序写好串场词；接着选手依序上场，发表演讲；然后邀请点评嘉宾，对各位选手的表现进行评分与点评，确定各人名次，最后请学校领导为获奖选手颁发证书。据此简要概述即可。
A示例：制定评分标准，确定出场顺序
B示例：评委点评，请学校领导为获奖选手颁发证书。
第三空：这段话以“自强不息”为主题，在开场白中通过引用名言和运用比喻的手法，强调自强不息的重要性和积极意义，激发大家对当代青年自强不息精神的关注和感受。
示例特点：运用比喻的修辞手法，把“自强不息”比作“激昂的音符”，形象生动地表现了自强不息的积极作用。后一句进一步阐述了这个比喻的意义，即“能谱写出催人奋进的乐章”，使表达更加具体可感。
示例1：自强不息是闪耀的星辰，能照亮出勇往直前的道路。
示例2：自强不息是嘹亮的号角，能奏响出砥砺前行的旋律。
【22题详解】
本题考查病句辨析及修改。
⑤句“作为承载未来的中学生，我们应当建立远大理想，永远奋发向上”，搭配不当，将“建立”换成“树立”。
⑥句“同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，向着更快、更高、更强的目标前进，不断解决问题，发现问题，开辟新境界”，语序不当，将“解决问题，发现问题”交换顺序，改为“发现问题，解决问题”。
五、写作能力（60分）
23.阅读下面泰戈尔的小诗，写一篇文章。
只管走过去，
不必逗留着去采了花朵来保存，
因为一路上，
花朵自会继续开放的。
（泰戈尔《飞鸟集》）
请以“这条路，也有花开”为题，写一篇600——700字的文章。
写作提示及要求：
（1）明确“这条路”是什么；
（2）详略得当，表达出真情实感；
（3）有自己的发现、感悟、思考；
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确；
（5）勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。
【答案】略。赛前准备
①搜集资料，撰写演讲稿；
②小组比赛，推荐选手；
③A.________________。
正式比赛
④选手依次上场，发表演讲；
⑤B._________________；
⑥获奖选手发表感言，评委点评。