初中物理沪科版（2024）八年级全册（2024）第二节 声音的特性完美版教学ppt课件

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1.能用响度、音调和音色描述声音的特性。2.能通过实验及实例认识响度、音调和音色与哪些因素有关。3.能欣赏我国古代乐器演奏的优美音乐。
通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察、实验和思维能力。
听一听 人们通过声音表达丰富的情感。如欣赏交响乐时，婉转的琴声令人陶醉，嘹亮的小号令人振奋；美妙的乐曲时而高亢，时而低沉。
声音为何有这样的差别？本节我们将学习相关内容。
自主学习一　响度 任务清单：阅读教材P43--44的内容，思考完成下列问题： （时间：5分钟；要求：用红笔圈画重点语句。）（1）响度是指声音的 或 。（2）响度与物体振动的 有关，振动幅度越大，响度越 。（3）响度还与声音的 和 有关。（4）响度的单位： （ ）。
助学释疑一　响度 1.按要求分别完成下列实验： 实验1：把一只塑料尺子紧压在桌边，使一端伸出桌外，用大小不同的力拨动尺子的伸出端，比较所听声音有何不同。 现象：用力大时，尺子摆动幅度 ，声音 ； 用力小时，尺子摆动幅度 ，声音 。
助学释疑一　响度 1.按要求分别完成下列实验： 实验2：在课桌上撒点碎纸屑，分别用大小不同的力敲击桌面，观察纸屑跳动幅度，比较所听声音有何不同。 现象：用力大时，纸屑跳动幅度 ，声音 ； 用力小时，纸屑跳动幅度 ，声音 。
助学释疑一　响度 1. 按要求分别完成下列实验： 实验3：如图分别用大小不同的力敲击音叉， 观察乒乓球的弹起的幅度，比较所听声音 有何不同。 现象：用力大时，乒乓球跳动幅度 ，声音 ； 用力小时，乒乓球跳动幅度 ，声音 。
助学释疑一　响度 2.归纳总结： （1）响度是指声音的强弱或大小。 （2）响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。 （3）物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。
助学释疑一　响度 2.归纳总结： （4）响度还与声音的传播距离和分散程度有关。 A.距离发声体越远，响度越小；距离发声体越近，响度越大。 B.声音越集中，响度越大。
助学释疑一　响度 2.归纳总结： （5）响度单位：分贝（dB）。
自主学习二　音调任务清单：阅读教材P44--45的内容，思考完成下列问题：（时间：5分钟；要求：用红笔圈画重点语句。）（1）音调是指声音的 。（2）音调与发声体振动的 有关，振动越快，音调越 。（3）频率指物体振动的 和 所用 之比。（4）音调的单位： （ ）。
助学释疑二　音调 1.按要求分别完成下列实验： 实验1：把塑料尺子一端紧压在桌边，改变另一端伸出桌外的长度，用大小相同的力拨动尺子的伸出端，比较所听声音有何不同。 现象：尺子伸出越长，尺子摆动越 ，声音 ； 尺子伸出越短，尺子摆动越 ，声音 。
助学释疑二　音调 1.按要求分别完成下列实验： 实验2：将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过，注意听它两次振动发出的声音的音调的不同。 现象：滑动越快，卡片振动越 ，声音越 ； 滑动越慢，卡片振动越 ，声音越 。
助学释疑二　音调 2.归纳总结： （1）音调是指声音的高低。 A.简谱中的等表示的就是音调; B.女高音,男低音也表示的是音调的高低。
助学释疑二　音调 2.归纳总结： （2）音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
助学释疑二　音调 2.归纳总结： （3）物理学中用频率来描述物体振动的快慢。 （4）频率：物体振动的次数与所用时间之比叫频率。 （5）单位：赫兹（Hz）
助学释疑二　音调 2.归纳总结： （1）音调是指声音的高低。 （2）音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。 （3）物理学中用频率来描述物体振动的快慢。 （4）频率：物体振动的次数与所用时间之比叫频率。 （5）单位：赫兹（Hz）
自主学习三　音色任务清单：阅读教材P45--46的内容，思考完成下列问题：（时间：5分钟；要求：用红笔圈画重点语句。）（1）音色也叫 ，指声音的品质和特色。（2）不同物体发出声音的音色一般 。（3）人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫 。（4）乐音的三要素是 。
助学释疑三　音色 1.按要求完成下列活动： 活动1：让一位同学，面朝黑板，再请四位同学呼喊他的名字。看看他能不能猜出这四位同学是谁？
助学释疑三　音色 1.按要求完成下列活动： 活动2：请同学们闭上眼睛，听听这些声音是由哪些物体发出的？
助学释疑三　音色 2.归纳总结： （1）音色：也叫音质或音品,它反映了每个物体发出的声音特有的品质。 （2）音色是由发声体本身结构、材料等因素决定的。 （3）不同物体发出的声音，其音色一般不同。
助学释疑三　音色 3.乐音： 人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫乐音。 几种乐音的波形图
助学释疑三　音色 4.科学书屋： 编钟是我国古代重要的打击乐器，常用于征战、朝见、祭祀或宴庆等。编钟由若干大小不同的钟有次序地悬挂在木架上编成一组或几组，形成一定的音阶。敲击编钟，其声音清脆明亮，悠扬动听。曾侯乙编钟出土于战国早期的曾侯乙墓，它的出土说明2400多年以前我国的音乐文化和铸造技术已发展到相当高的水平。
定义：声音的强弱。影响因素：振幅、传播距离、散失程度。单位：分贝（dB）。
定义：声音的高低。影响因素：振动频率。单位：赫兹（Hz）
定义：声音的品质。影响因素：发声体材料结构。乐音：有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音。
【例题1】如图所示，敲鼓时将纸片撒在鼓面上，鼓面的振动幅度是通过 来显示的；敲鼓的力越大，声音的响度越大，则鼓声的响度与鼓面的振动幅度之间的关系是 。
【解析】本题中利用转换法，通过纸片的跳动将鼓面的振动显示出来.
鼓面的振动幅度越大，响度越大
【例题2】小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片（如图所示）；吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音，对不同气孔吹气，改变了声音的________；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的________。
【解析】铜片长短、厚薄都不同，因而其振动的频率不同，对不同气孔吹气，改变了声音的音调；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了铜片的振幅，即发出声音的响度。
【例题3】在音乐会演奏前，双簧管乐手发出A音，其他乐手都要以这个A音为基准对其乐器进行校音，这是利用了A音的 。双簧管发出的声音通过 传到观众耳朵。
【解析】[1]音调是指声音的高低，它和物体振动频率有关；频率越高，音调越高；频率越低，音调越低；在音乐会演奏前，乐队总是按照音乐会的音高调音，所以双簧管乐手发出A音，其他乐手都要以这个A音为基准对其乐器进行校音，这是利用了A音的音调。[2]声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，双簧管发出的声音通过空气传到观众耳朵。
【例题4】绷紧在纸盒上的两条橡皮筋，粗细不同（如图），用手拨动橡皮筋可发出声音。下列说法正确的是（     ）A．拨动橡皮筋发出的声音，不是振动产生的B．手拨动越快，橡皮筋发出的声音传播越快C．拨动两条橡皮筋，发出声音的响度一定不同D．拨动不同橡皮筋，可探究音调与振动频率的关系
A．声音是由物体的振动产生的。拨动橡皮筋发出的声音，也是振动产生的，故A错误；B．手拨动越快，橡皮筋振动得越快，发出的声音音调越高，不是传播越快，声音传播的快慢与介质种类和温度有关，故B错误；C．拨动两条橡皮筋，因为橡皮筋粗细不同，发出声音的音调不同，但响度可能不同，当拨动的力度相同时，响度相同，故C错误；D．拨动不同橡皮筋，因为橡皮筋粗细不同，发出声音的频率不同，音调不同，所以可探究音调与振动频率的关系，故D 正确。
【例题5】AI智能音箱已广泛应用于新能源汽车，它让用户以语音对话的交互方式实现多项功能的操作。当对AI智能音箱发出调大声音的指令时，音箱就自动改变声音的_________，音箱内部扬声器振动的幅度_________。
【解析】响度指声音的强弱，与振幅和发声体的距离有关，当对AI智能音箱发出调大声音的指令时，音箱内部扬声器振动的幅度变大，声音的响度变大。
【例题6】如图，音叉M、N完全相同，M发出440Hz的声音，原来静止的N随之振动，N也发出440Hz的声音，则（　　）  A．M发声时每分钟振动440次B．M和N发出的声音的频率相同C．M和N发声时的振幅一定相同D．M发出的声音无需介质就能传播。
【解析】A．频率表示每秒钟内振动的次数。已知M发出声音的频率为440Hz，表示该音叉每秒钟振动440次，故A不符合题意；B．已知M和N发出声音的频率都为440Hz，所以M和N发出的声音的频率相同，故B符合题意；C．引起N音叉振动的能量是由M音叉传递来的，传递过程中存在能量损耗，所以N音叉发声振动的振幅应比M音叉小，故C不符合题意；D．声音的传播需要介质，故D不符合题意。