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初中语文人教部编版(2024)七年级上册(2024)4 古代诗歌四首示范课课件ppt
展开李白(701—762),字太白,号青莲居士,唐代诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫合称“李杜”。其诗以抒情为主,诗风雄奇豪放,想象丰富。有《李太白集》传世。他的《蜀道难》《行路难》《早发白帝城》《望庐山瀑布》《望天门山》等都是脍炙人口的作品。
据《新唐书·文艺传》记载,王昌龄左迁龙标尉是因为“不护细行”。也就是说,他的贬官,并不是因为什么重大问题,而只是因为不拘小节。在《芙蓉楼送辛渐》中,王昌龄也用“一片冰心在玉壶”来表明自己的光明磊落、廉正高洁。李白在听到他的不幸遭遇以后,写了这首充满同情和关切的诗篇,遥寄给他以示慰藉。
绝 句 绝句又称截句、断句、绝诗,是唐代流行起来的一种诗歌体裁,属于近体诗的一种。绝句由四句组成,分为律绝和古绝,其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句。
1.听朗读示范,注意字音与停顿。2.边听边思考以下问题。(1)诗人在第一句诗中描写了哪些景物?(2)该诗中哪一句点明了主旨?
(1)诗人在第一句诗中描写了哪些景物?描写了“杨花”和“子规”。(2)该诗中哪一句点明了主旨?我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。柳絮已落尽,布谷鸟在不停地啼鸣,听说你被贬到龙标去了,一路上要经过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。我把为你而忧愁的心,寄托给天上的明月,让它伴随着你,一直走到那夜郎的西边。
1.“杨花”“子规”在诗中象征什么?诗人为什么要写“杨花落”“子规啼”?
①象征飘零之感和离别之痛; ②点明特定时令,渲染暮春环境。
2.“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”字用得很精妙,请简要赏析。
“尽”字既点明暮春时节,又含有飘零之感。“啼”字写杜鹃的叫声带有悲凉之意。两个字分别从视觉和听觉的角度为全诗营造了一种凄苦哀伤的氛围,奠定了全诗悲凉的感情基调。
3.赏析“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”两句。
这两句抒情,是千古名句。用拟人手法,将明月人格化,把它看成是能知人意、达人情的友好使者。诗人要把自己的“愁心”寄给“明月”,让“愁心”与“明月”一起,伴随王昌龄奔赴远方。明月寄愁,饱含了诗人对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗是怎样运用拟人手法抒情的?
诗歌第三句以拟人的手法写月,赋予月亮以人的特性。诗人听闻好友被贬,内心悲愁,无可排遣,于是他便将满腔悲愁托付给明月,让明月将自己的悲愁和对友人的关怀带给远隔千里的天涯沦落人。由此我们可以看出诗人寄给王昌龄的不仅仅是一首短诗,更是一份真挚的友情、一颗赤诚的心。
这是一首七言绝句,诗人以形象思维的方式,通过对景物的描写,借明月来寄托愁思,表达了对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。
1.借景抒情,情景交融。 诗人写景,独取飘忽不定的杨花、叫着“不如归去”的子规,含有飘零之感、离别之恨,切合当时的情境,融情入景,因此诗句于景中见情,虽不着悲痛之语,而悲痛之意自现。
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