高中物理人教版 (2019)选择性必修 第三册4 热力学第二定律教案及反思

这是一份高中物理人教版 (2019)选择性必修 第三册4 热力学第二定律教案及反思，共3页。

课 题
3.4热力学第二定律
课 型
新授课 eq \\ac(□,√) 复习课□ 试卷讲评课□ 其他课□
授课班级
授课时间
教学内容分析
本节介绍热力学第二定律，该定律与热力学第一定律是构成热力学知识的理论基础，教学时要注意讲清这两个定律的区别。
学习者
分析
热力学第二定律，教材先从学生比较熟悉的扩散过程的方向性入手，研究与分子热运动有关的过程的方向性问题，以期引起学生思维的深化，也作为学习热力学第二定律的基础。
学习目标
物理观念：知道传热、扩散现象、机械能与内能的转化具有方向性，了解能量耗散和品质降低的内容，能解释相关现象。
科学思维：理解热力学第二定律的两种表述，学会用热力学第二定律解释自然界中的能量转化、转移及方向性问题，提高分析推理能力。
科学探究：通过对热机效率的探讨，揭示热机效率不能达到100%的实质，学会与他人交流合作，提高探索科学的能力。
科学态度与责任：学会科学家探索问题的方法，实事求是的科学态度，培养学习科学的兴趣。
教学准备
多媒体，课件，课本，黑板等
活动设计
教学内容
教师活动
学生活动
评价任务
活动一：巩固复习，导入新课
问题：将一块烧红的铁块投入冷水中，会发生什么现象？
铁块的温度降低，水的温度升高，最终两者温度相同。
问题：将一块烧红的铁块投入冷水中，会发生什么现象？
观察现象，描述结果。

用小实验引发学生思考。引出本节课的课题。
活动二：热传递的方向
热量会自发地从高温物体传给低温物体,从而使低温物体升温，高温物体温度降低.。
热传导的过程是有方向性的，这个过程可以向一个方向自发地进行，但是向相反的方向却不能自发地进行.
气体扩散具有方向性
思考：会不会有这样的现象：均匀混合的空气与溴气过一段时间会自发地变的界线分明 ？
动画演示热传递的方向
（视频演示气体的扩散的方向性，辅以动画演示）
观看flash动画，总结现象。
观看动画和视频。
用动画演示热传递的方向性，让现象更加直观。
采用动画和视频相结合的方式，让学生更易理解。
活动三：热力学第二定律及两种表述
一切与热现象有关的宏观自然过程都是不可逆的.
在物理学中，反映宏观自然过程的方向性的定律就是热力学第二定律（secnd law f thermdynamics).
克劳修斯表述：
热量不能自发地从低温物体传到高温物体.
开尔文表述：
不可能从单一热库吸收，使之完全变成功，而不产生其他影响。
能源是有限的
1、克劳修斯表述
热力学第二定律的克劳修斯表述：
热量不能自发地从低温物体传到高温物体.
热力学第二定律的开尔文表述：
不可能从单一热库吸收，使之完全变成功，而不产生其他影响。
热力学第二定律的开尔文表述又可以表述为：第二类永动机是不可能制成的.
学习热力学定律的两种表述。
学习热力学定律的两种表述。
知道能量是有限的
活动四：练习与作业
课本后习题
布置作业
完成作业
对作业进行讲评
主板书设计
3.4热力学第二定律
1、热传递的方向
2、热力学第二定律
3、热力学第二定律的两种表述
4、能源是有限的
教学反思