小学人教版（2024）第一单元 快乐的do re mi唱歌 快乐的do re mi教学设计

这是一份小学人教版（2024）第一单元 快乐的do re mi唱歌 快乐的do re mi教学设计，共7页。教案主要包含了课时，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点和难点，教学方法，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、课时：1课时
二、教材分析
《快乐的d re mi》是一首充满童趣、欢快活泼的歌曲。这首歌采用四二拍，旋律以级进为主，偶尔出现大跳，使得整个曲调既流畅又富有变化。歌曲节奏明晰匀称，巧妙运用附点节奏和切分节奏，赋予音乐强烈的动感。整首歌曲具有进行曲的风格，结构为一段体，由三个乐句组成，每个乐句包含八小节。第一、二乐句的前四小节完全相同，后四小节则巧妙变化，形成有趣的对比。
三、学情分析
三年级的小朋友已经具备了基本的音乐素养，对简单的音乐概念有初步的认识。他们普遍喜欢活泼、节奏感强的歌曲，这与《快乐的d re mi》的特点非常契合。然而，在准确把握节奏和保持音准方面，他们可能还存在一些挑战。我们需要针对这些特点，设计适合他们年龄和认知水平的教学活动。
四、教学目标
1.审美感知：引导学生感受歌曲欢快活泼的情绪，体会进行曲的独特风格。
2.艺术表现：培养学生正确演唱歌曲的能力，特别是准确把握其节奏特点。
3.创意实践：鼓励学生用自然、欢快的声音演唱歌曲，表达内心的愉悦之情。
4.文化理解：让学生了解dremi音阶的基本概念，为今后的音乐学习奠定基础。
五、教学重点和难点
1.教学重点：准确把握歌曲的节奏，尤其是附点节奏和切分节奏的处理。
2.教学难点：在演唱时避免过分强调四分休止符，保持歌曲的流畅性。
六、教学方法：示范法、模仿法、讨论法、练习法
七、教具准备：钢琴、多媒体设备、简谱、节奏卡片
八、教学过程：
环节一:导入新课:
教师微笑着走进教室，热情地向同学们问好："小朋友们，今天我们要学习一首非常有趣的歌曲，它的名字叫《快乐的d re mi》。谁能告诉我，dremi是什么呢？"
学生们踊跃举手，回答："老师，dremi是音阶的音名！"
教师点头赞许："真棒！看来大家对音阶已经有所了解了。那么，我们一起来感受这首欢快的歌曲吧。准备好了吗？"
环节二:讲授新课
（一）感知
教师坐到钢琴前，轻柔地弹奏《快乐的d re mi》的旋律。学生们安静聆听，脸上渐渐露出欢快的表情。
弹奏结束后，教师温和地问："小朋友们，听完这首歌，你们有什么感觉呢？"
学生们纷纷发表自己的看法："很欢快！""像在跳舞！""让人想跟着唱！"
教师鼓励道："太好了！你们的感受都很棒。这首歌确实非常欢快，像是在邀请我们一起快乐地唱歌、跳舞呢。"
（二）探究
教师站起身，走到黑板前："现在，让我们一起来探索这首歌的秘密吧。首先，我们来看看它的拍子。"
教师在黑板上写下"四二拍"，并解释道："这首歌是四二拍的，就像我们平常走路的节奏一样。大家跟我一起，'一二三四，一二三四'，感受一下。"
学生们跟着教师一起数拍子，渐渐掌握了四二拍的感觉。
教师继续说："这首歌的节奏很有特点，有许多附点节奏和切分节奏。我们来练习一下。"
教师拿出准备好的节奏卡片，带领学生们拍手练习歌曲的节奏。特别强调附点节奏的"长短长短"和切分节奏的"短长短"。
"大家做得很好！现在我们来看看这首歌的结构。它有三个乐句，我们一起来找找它们的异同点。"
教师引导学生们分析歌曲结构，发现第一、二乐句前四小节相同，后四小节不同的特点。
（三）示范
教师回到钢琴前："接下来，我来为大家示范如何演唱这首歌。记住，我们要用自然、欢快的声音哦。"
教师示范演唱全曲，学生们认真聆听。
"现在，我们一句一句地学习。大家跟我一起来。"
教师分句教唱，耐心纠正学生可能出现的节奏和音准问题。
"很好！现在我们来完整地唱一遍。注意，在休止符的地方，不要唱得太重，要保持歌曲的流畅性。"
全班一起练习演唱全曲。
环节三:巩固延伸
教师笑着说："你们唱得真棒！现在我们来玩个小游戏。我们分成两组，轮流演唱，看看哪一组唱得更好。"
学生们分组演唱，互相评价。教师在旁边给予指导和鼓励。
"太精彩了！现在，我们来尝试用不同的表情和动作来演唱这首歌。谁有好主意？"
学生们踊跃发言，提出各种有趣的表演方式。大家一起尝试，教室里充满了欢声笑语。
九、小结拓展、布置作业
小结：
教师总结道："今天我们学习了《快乐的d re mi》这首欢快的歌曲。我们感受了它独特的节奏，体会了进行曲的风格。大家都表现得非常棒！"
作业：
教师布置作业："回家后，请大家复习今天学的歌曲。你们可以尝试用自己喜欢的方式演唱，也可以和家人一起分享。下次上课时，我们再一起交流心得。"
十、设计意图
(1)初步感知环节:
教师通过钢琴弹奏和引导性问题，激发学生对歌曲的兴趣和好奇心。这种方式能够让学生自然而然地进入学习状态，为后续的深入学习做好准备。
(2)探究音乐环节:
这个环节重点分析歌曲的节奏特点，培养学生的节奏感。通过实际操作和练习，让学生更直观地理解和掌握附点节奏和切分节奏。同时，引导学生分析歌曲结构，培养他们的音乐思维能力。
(3)巩固延伸环节:
通过分组演唱和创意表现，加深学生对歌曲的理解和掌握。这种互动性强的活动不仅能巩固所学知识，还能激发学生的创造力，让音乐学习变得更加有趣和生动。
十一、板书设计
快乐的dremi
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节奏特点——附点节奏
切分节奏
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结构——三个乐句
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演唱要点——自然欢快
注意休止符处理
十二、教学反思
本节课的设计围绕《快乐的d re mi》这首歌曲的节奏特点和欢快风格展开，旨在培养学生的节奏感和音乐表现力。在教学过程中，我注意到学生们对这首歌曲表现出了浓厚的兴趣，这为整节课的顺利进行奠定了良好的基础。在节奏练习环节，大多数学生能够较快地掌握四二拍的基本节奏，但在处理附点节奏和切分节奏时，部分学生还存在一些困难。对此，我采用了节奏卡片和身体律动相结合的方式，帮助学生更直观地感受这些复杂节奏。这种方法收效良好，学生们通过实际操作，逐渐掌握了这些节奏型。在歌曲演唱环节，我发现学生们普遍能够准确地唱出旋律，但在处理休止符时，有些学生倾向于将休止符前的音唱得过强，影响了歌曲的流畅性。针对这一问题，我增加了示范演唱的次数，并引导学生们注意聆听，感受歌曲的整体流畅感。通过反复练习，大部分学生在这一方面有了明显的进步。分组演唱和创意表现的环节激发了学生们的积极性和创造力。我欣喜地看到，许多学生提出了富有创意的表演方式，如配合手势、表情变化等。这不仅加深了他们对歌曲的理解，也培养了他们的音乐表现能力。我也意识到课堂时间的安排还有优化的空间。在讲解歌曲结构时，由于过于详细，占用了较多时间，导致后面的练习环节略显仓促。在今后的教学中，我会更合理地分配时间，确保每个环节都能得到充分的实践。我认为可以进一步拓展dremi音阶的相关知识，为学生今后的音乐学习打下更扎实的基础。在下一次的教学设计中，我会考虑增加一些简单的音阶练习，帮助学生更好地理解音阶的概念。这节课达到了预期的教学目标，学生们不仅学会了这首欢快的歌曲，也在音乐感知、表现和创造方面有所提升。在未来的教学中，我会继续探索更多有趣、有效的教学方法，让音乐课成为学生们喜爱的课程。