小学音乐人教版（2024）二年级上册唱歌 小红帽教案设计

这是一份小学音乐人教版（2024）二年级上册唱歌 小红帽教案设计，共8页。


课时：1课时（40分钟）
教材分析
《小红帽》是人教版二年级上册音乐教材中的一首经典儿童歌曲。这首歌曲旋律优美、节奏活泼，歌词简单易懂，与学生熟悉的童话故事相结合，非常适合小学二年级学生学习。歌曲以欢快的节奏和明亮的旋律描绘了小红帽的形象，蕴含了勇敢、善良等品德教育元素。通过学习这首歌曲，不仅可以培养学生的音乐能力，还能激发他们的想象力和表现力，同时传递正面的价值观。
学情分析
二年级学生正处于好奇心强、想象力丰富的年龄阶段。他们对音乐有天然的兴趣，喜欢唱歌和表演。大多数学生已经具备基本的音乐素养，能够跟随简单的旋律和节奏进行演唱。然而，他们在音准控制和情感表达方面还需要进一步提升。学生们普遍熟悉"小红帽"的故事，这为歌曲学习提供了良好的背景知识。他们喜欢通过游戏和角色扮演等形式学习，但注意力持续时间较短，需要多样化的教学活动来维持学习兴趣。
教学目标
审美感知
感受歌曲《小红帽》欢快、活泼的情绪。
培养对音乐节奏和旋律的敏感度。
艺术表现
学会准确演唱歌曲《小红帽》。
能够用恰当的表情和动作表现歌曲内容。
创意实践
尝试创编简单的律动来配合歌曲演唱。
通过角色扮演，创造性地表现歌曲情景。
文化理解
了解《小红帽》故事的文化背景。
理解歌曲中蕴含的勇敢、善良等品质的重要性。
教学重点和难点
教学重点：
准确把握歌曲的节奏和旋律。
表现歌曲愉快、活泼的情绪。
教学难点：
在演唱中准确控制音准。
结合表情和动作，生动表现歌曲内容。
教学方法：
情境教学法：通过角色扮演创设学习情境。
示范法：教师示范演唱，学生模仿学习。
游戏教学法：通过"角色扮演"等游戏活动巩固学习。
小组合作法：通过分组活动促进学生互助学习。
多媒体教学法：利用音频、视频等辅助教学。
教具准备：
多媒体设备（电脑、投影仪）
钢琴或电子琴
《小红帽》歌曲音频和伴奏
歌词卡片
小红帽、大灰狼等角色道具（帽子、面具等）
简单的打击乐器（如三角铁、小鼓等）
绘画用具（用于课后作业）
教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
师：（戴上小红帽，提着小篮子走进教室）大家好，我是小红帽！你们认识我吗？
生：（兴奋地回答）认识！你是去看望外婆的小红帽！
师：没错！今天我们要学习一首关于小红帽的歌曲。谁能告诉我，小红帽是一个什么样的小女孩呢？
生：（踊跃发言）勇敢的！善良的！听妈妈话的！
师：说得太好了！现在，让我们一起来认识这个可爱的小红帽吧！
环节二：讲授新课（25分钟）
感知（8分钟）
师：我们先来听一听这首《小红帽》的歌曲。请大家仔细听，想一想这首歌给你什么感觉。
（播放《小红帽》歌曲）
师：听完这首歌，你们有什么感受？
生1：很欢快！
生2：像小红帽蹦蹦跳跳的样子！
师：非常好！这首歌确实非常欢快活泼，就像小红帽愉快地走在去外婆家的路上。
探究（10分钟）
师：现在我们来学唱这首歌。我们先从第一句开始，我唱一句，你们跟着我重复，好吗？
（教师分句示范，学生跟唱，注意纠正音准和节奏）
师：太棒了！现在我们来看看歌词。（展示歌词卡片）这首歌讲述了小红帽的什么故事？
生：（讨论歌词内容）小红帽去看望生病的外婆。
师：没错。那么，我们应该用什么样的声音来唱这首歌呢？
生：欢快的声音！轻快的声音！
师：说得好！我们要用明亮、活泼的声音来唱。现在，男生来唱第一句，女生唱第二句，我们来比比谁唱得更有精神！
（学生分组练习）
示范（7分钟）
师：大家唱得真棒！现在，我们来想象一下，如果我们是小红帽，走在去外婆家的路上，会有什么动作呢？
生：（模仿走路、跳跃等动作）
师：很好！让我们创编一些简单的动作来配合歌曲。比如唱到"小红帽"时，我们可以做一个戴帽子的动作。
（教师示范动作，学生模仿并创编自己的动作）
师：现在，我们一边唱歌一边做动作，看看谁表现得最生动！
（全班演唱并表演）
环节三：巩固延伸（8分钟）
师：接下来，我们来玩一个"角色扮演"的游戏。我们把班里同学分成"小红帽"、"大灰狼"、"猎人"和"树木"几组。当音乐响起时，每组要表演自己的角色，"小红帽"组还要唱出歌词。准备好了吗？
生：准备好了！
（进行角色扮演游戏，教师适时指导）
师：太精彩了！现在，我们用这些小乐器（展示三角铁、小鼓等）来为歌曲伴奏。谁来试试用三角铁打拍子？
（选择学生尝试用打击乐器伴奏，全班再次合唱）
小结拓展、布置作业
小结：
师：今天我们学习了《小红帽》这首欢快的歌曲。我们不仅学会了唱歌，还学会了用动作来表现歌曲。小红帽是个什么样的小女孩？
生：勇敢的！善良的！听话的！
师：没错，小红帽教会了我们要勇敢、善良，还要听父母的话。
作业：
在家中为家人演唱《小红帽》，并教他们做我们今天学的动作。
画一幅你心中小红帽的图画，下次上课带来和大家分享。
设计意图
初步感知环节:
通过教师扮演小红帽进行情境导入，激发学生兴趣。让学生通过聆听歌曲，初步感知歌曲的情绪和特点，为后续学习做铺垫。
探究音乐环节:
采用分句教学和分组练习的方式，帮助学生准确把握歌曲的旋律和节奏。通过讨论歌词内容，加深对歌曲主题的理解。
巩固延伸环节:
通过角色扮演和打击乐器伴奏等活动，巩固所学内容，同时培养学生的创造力和表现力。这些活动也有助于加深对歌曲情感的理解和表达。
板书设计
《小红帽》
歌曲特点：欢快 活泼
小红帽：
勇敢
善良
听话
[简谱：歌曲主旋律]
动作表演：
戴帽子
蹦蹦跳跳
提篮子
教学反思
本节课通过多样化的教学活动，有效地调动了学生的学习积极性。情境导入环节成功吸引了学生注意力，为后续学习创造了良好氛围。在歌曲教学过程中，分句教学和分组练习的方法帮助学生较快掌握了歌曲。创编动作和角色扮演等活动激发了学生的创造力，同时加深了对歌曲情感的理解。然而，在音准控制方面，部分学生还需要更多练习。今后可以考虑增加一些针对性的音准训练。此外，在角色扮演环节，可以进一步引导学生思考角色的情感，以便更好地表现歌曲。总的来说，本节课达到了预期教学目标，学生们不仅学会了歌曲，还在音乐表现力和创造力方面有所提升。未来可以考虑如何将音乐学习与其他学科（如语文、美术）更好地结合，以达到更全面的教育效果。