鄂教版四年级下册1.认识土壤教案

这是一份鄂教版四年级下册1.认识土壤教案，共4页。教案主要包含了学生走进学校生物园实地观察，研讨等内容，欢迎下载使用。

本课内容共分四个部分：
一、学生走进学校生物园实地观察、采集土壤样品。
课文中第一幅图，提示教学活动从学生带着问题(土壤是由什么构成的？)走进生物园或者野外进行实地观察开始。目的是通过实地观察，使学生初步了解土壤中有些什么，包括生活在土壤中的小动物、树上落下的枯叶、混杂的塑料袋……活动以小组为单位进行，结束时要求学生用铁铲等工具采集土壤样品回去研究。教师应组织好实地观察活动，明确观察目的，讲清观察、采集以及安全方面的要求。
二、了解学生对土壤的已有认识，探究“土壤中有些什么？”
首先让学生根据自己的已有认识，谈一谈土壤中有些什么？教师应注意收集不同的意见，无论学生说的正确与否，都应鼓励学生发言。其次，再启发学生积极思考用什么办法进行研究。在学生谈研究方法时，注意引导学生把研究的目的、用什么器材、方法步骤说清楚。课文在这一部分用五幅图提示五种研究方法，第一幅是用手捏土壤，目的是感受土壤中有水分；第二幅是取一块土壤放入盛水的烧杯中，目的是观察有气泡冒出，说明土壤中有空气；第三幅是搅拌水中的土壤，观察土壤在水中沉降物的分层现象，观察土壤含有的粘土和细砂；第四、五幅是观察土壤中含有动植物形成的腐殖质。除了用上述方法研究土壤外，老师还应鼓励学生思考“还能用哪些办法研究土壤？”。
在学生开展研究活动前，讲清分组实验、观察记录等有关要求。
三、研讨、认识土壤的成分。
根据学生汇报的实验现象，作好板书。组织学生研究获得的事实材料，讨论土壤里含有哪些成分，把研究的结果记录在书中。
四、了解土壤生态环境存在的实际问题，研讨“应该怎样保护土壤？”
在学生弄清土壤构成成分之后，启发学生思考“根据实地观察的情况，土壤中除了这些成分外，你还发现有哪些物质？”目的是让学生根据自己的实际观察，了解土壤中有时含有塑料袋、废电池等污染物。思考土壤被污染后会有什么样的后果，研讨怎样保护土壤。
学情分析
土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有一定的了解，特别是农村的学生天天接触土壤。但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么需要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思考过这类问题。因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性，是很有必要的。
学习目标
1.通过学习,使学生知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。
2.在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
3.在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
4.会记录探究实践活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
5.通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。
教学重难点
重点：知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。
难点：在实验中能自己提出问题，并进行实验研究。
评价任务
1.通过实际观察和实验探究，认识土壤的成分构成。
2.通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。
教学准备
1.烧杯、水、铁片、酒精灯、三脚架、玻璃棒、放大镜、实验报告单。
2.采集土壤用的铁铲、小铲、小桶或纸袋等。
教学过程
一、提出问题
1.同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。大家在哪些地方见过土壤？对于土壤，你有哪些了解？
学生自由交流。
2.对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。
3.土壤是由哪些物质构成的呢？这节课我们一起来研究这个问题。
二、探究问题
1.根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？
学生可能谈到：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等等。
2.室外观察、采集土壤。
提问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应该注意什么？
让学生带铁锹、小铲、小桶等分小组到生物园观察、采集土壤。
3.室内探究。
思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究方法？
学生可能谈到：用手捏，如果手是湿的，说明土壤里有水……
提问：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。
注意提醒学生填写活动报告单。
4.生开展探究活动。
5.汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象？
适时讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。
启发学生思考：除了这些研究方法，还能用哪些方法对土壤进行研究？
如果学生谈到用火烧，可问：你是想研究土壤中的什么成分？
6.师作演示实验。
三、研讨问题：通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？
1.在学生研讨过程中，教师注意启发学生根据探究活动中获得的事实来研讨问题，要求学生把研讨的结论记录在书中。
2.可以这样对学生的学习表现进行评价：这是我们全班共同研究的成果，你自己发现了土壤的几种成分？如果有三种，就可以给自己涂亮书本上的智慧星。
四、拓展延伸
1.土壤中，除了这些成分外，还有别的物质吗？
目的有二：一是激发学生进一步探究土壤秘密的兴趣；二是引导学生谈谈土壤中污染物的问题。
2.土壤中的这些垃圾袋、废电池对土壤有什么影响？
3.土壤是植物的“家”，我们应该怎样保护土壤呢？在学生充分交流后，教师适当介绍“保护土壤小知识”。
4.对于学生在教学活动开始提出的其他问题，可以留作学生课外研究的作业。
板书设计
认识土壤
土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。
我们要保护土壤。
教学反思
土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有一定的了解，特别是农村的学生天天接触土壤。但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么需要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思考过这类问题。因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性，是很有必要的。
这节课让学生在实验操作的过程中，认识土壤的主要成分。学生掌握了土壤的成分，可以为后续学习打下基础，培养学生的独立解决问题的能力。这节课的设计，学生是主角，老师适当引导，同时给以适当的评价和指导。让学生充分参与进来，充分调动学生的积极性，课堂效果自然好，学生收获大。