语文写作 思路要清晰课文配套ppt课件

这是一份语文写作 思路要清晰课文配套ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了技法点三列出提纲，多维度立意与选材，高分作文，名师点评等内容，欢迎下载使用。

技法点一 明确中心，取舍材料
我们先进行一个小练笔：如要表达“他是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪个呢？大致采取什么样的结构呢？A.他放学之后总是先写作业。B.他上课时认真听讲，认真记笔记。C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。E.他经常参加学校组织的公益活动。F.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。G.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
以上材料中，A、B、F三项都能体现出他热爱学习，所以应选择这三项作为材料。而C表现的是对运动的热爱，D表现的是乐于助人，表现的是他热爱公益，G体现他独立，这几项都与中心无关，应该舍弃。写作时可按照“总—分—总”的结构，先开门见山，说明他爱学习的特点，然后按照逻辑顺序，依次表现他上课时认真、放学后先写作业、热爱课外阅读，最后总结全文。因此，看到作文题，你可能会有很多想法，会联想到很多材料，但不要急于下笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，依据中心对所联想到的材料进行取舍、布局。
技法点二 确定写作顺序及主次
常见的写作顺序有：时间顺序、事理发展的逻辑顺序、空间顺序，具体采用哪种，这需要根据具体的文体和题材来确定。
小练笔：在我们的生活中，有很多辛勤耕耘、默默奉献的人，你认识这样的人吗？请写一个200字左右的片段记录其事迹。（要求：①围绕人物的某一种品质展开；②注意详略及写作顺序）提示：可以先确定一种品质（辛勤耕耘或默默奉献），再想想是选择一件事还是几件事来体现这种品质。如果是一件事，可以按照事件发展顺序来排列，适当选择顺叙、倒叙或插叙的方法；如果是几件事，可以按照时间顺序来排列，也可以选择其中一件放在前面详写，其余作为补充事例略写。
高分片段1：巷子口那家包子铺店面不大，店内紧紧巴巴地摆着桌椅，但生意异常地好，我也是常客。第一次去吃饭时，见老板在雾气缭绕的蒸笼前忙活。我点了份小笼包，一碗豆腐脑。包子是寻常的包子，胜在馅料很足，豆腐脑也没有什么特别之处。我用筷子夹走豆腐脑里的香菜，起身去拿醋碟。隔两三天，我又一次去吃包子，老板便总将醋碟一并送来。之后很久我再次光临时，他微笑着询问：“还吃小笼包和豆腐脑吗?”不一会儿一碗不加香菜的豆腐脑和小笼包便摆上了桌面。他看了看桌面，又拍了拍脑袋说：“瞧我这记性，醋碟忘了，哎呀！说完，便转身拿来了。我十分惊讶，自己的这些习惯他竟然全都记得。那一刻，我知道了他家包子店生意兴隆的秘诀。他记住了每一个顾客的喜好、忌口。包子是寻常的包子，豆腐脑也没有什么特别的，但店主的温暖和周到却是不寻常的。
①全篇围绕“包子铺老板温暖周到”安排材料。先从“抑”处落笔，设悬念——详写店主的细心周到——总结揭示原因（温暖周到）。
②详写三次去包子铺吃饭的场景，自己随手的一个动作和饮食习惯却被老板记在了心里，突出了老板的温暖和周到。
高分片段2：夜晚归家，走在灯光微弱的小路上，我不禁抓紧了书包带加快步伐。此时，身后亮起了两束车灯，寂静的晚上，汽车发动机的声音异常清晰，我往路边走了走，但很奇怪，这辆汽车的主人似乎并不着急走，一直跟在我身后不远处缓缓移动。一人一车就这么一前一后走着。我未回头，车主也不曾鸣笛。直至到了家门口，我才鼓起勇气，转身说了句：“谢谢！”车主摇下车窗，并笑着说：“没关系，快回家吧，小姑娘。”那位陌生人或许用他的车灯，照亮过无数孩子回家的路，那是他藏在灯里的善意。
①营造走夜路回家时害怕的氛围，为下文好心司机出场做铺垫。
②详写车主用车灯照亮“我”回家路的过程，运用动作、神态、语言描写，表现车主的善良。
在头脑中确定好作文的框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的完善和清晰。可参考以下要素来列写作提纲：
写作实践一如果以《 二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。提示：1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。2.用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分，也可以在提纲上注明。3.可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。 审题指导 1.审命题形式。①“二三事”泛指零星、片段的事情，提示我们需抓住某几个片段去写，所选事件要有代表性。②由“记人”“谁”可知，横线处应填入写作对象，且这个对象应是具体的某个人物，如“爸爸”“老师”“同桌”等。当然，也可以在人物或称呼前加上体现人物性格、爱好的词语，如“顽童爸爸”“宝藏老师”“‘牛人’同桌”等。 2.审写作要求。养成列提纲的习惯，在正式写作之前，可以大致罗列自己的思路，确定文章的中心立意，安排好顺序，列出文章各部分的写作要点。
黄老师二三事郑钜臻 长沙青竹湖湘一外国语学校黄老师是我的语文老师，他长得十分清秀，个子略高，戴着一副黑框眼镜，高挺的鼻子下面是一张能说会道的嘴。他总是很精致，衣品也很好，堪称同学们心中的“男神”。第一眼看到他时，我只觉得他很帅气，然而时间久了，我发现他的特别之处远不止外貌。他的上课风格幽默风趣。与其他老师严肃的教学风格相比，黄老师能在上课时让气氛“活”起来，每次他走进教室，我们都能见到他满脸的笑容。课堂上，在一声声“子曰”“诗云”中，黄老师开始了他的“表演”：“这
亮点赏析①外貌描写，生动传神。通过对黄老师的身份、气质、身高、五官等的描写，读者对其产生初步印象，拉近与读者的距离。
个选择题的答案填A……”在我们的一片惊呼声中，黄老师继续说:“填A显然是不对的。”如此转折，让我们对知识点的印象又加深了几许。他的治学态度严谨认真。无论是课前演讲读错的一个字、作文本上点错的一处标点，或是回答问题用错的一个词语，还是背诵时不合适的语速语调，都会被他逐一揪出来。每次默写，黄老师不仅认真批阅，详细记录成绩，而且会制订表格，将每一位同学的错误进行登记、分析，然后在课堂上选择性地讲解，目光扫过默写出错的同学，然后给予“温柔”的批评！他的奉献精神高尚可敬。由于我们班的语文成绩提速慢，黄老师十分担心，于是，他精心设计每一节课，认真板书每一个知识反复强调每一个要点……下课后，黄老师又常常叫上一些基础薄弱的同学，给他们讲基础，花费自己的休息时间，给同学们查漏补缺。每天早上，他总是来得很早，早早地改完同学们的作业，好在课堂上及时反馈：晚上，总结我们每个人存在的问题，帮我们“对症下药”。
亮点赏析②举例子，凸显人物形象。作者通过列举多个具体的例子，如课前演讲、作文标点、回答问题、背诵语速等，深入细致地展示了黄老师严谨的治学态度。③层次分明，重点突出。用三个“他的……”作为段首句，既概括出了黄老师的人物特点，又使文章层次分明，重点一目了然。
中心明确，结构安排合理。文章分别从“上课风格幽默风趣”“治学态度严谨认真”“奉献精神高尚可敬”三方面展开描述，运用外貌、语言、神态等描写，紧紧围绕写作中心，塑造出了黄老师幽默、风趣、严谨却又温柔的人物形象，表达了同学们对黄老师的敬佩之情，给人如见其人之感。指导老师：黄佳贝 长沙青竹湖湘一外国语学校语文教师、语文备课组组长
每当看到黄老师在办公室沉思，我都会静静看上两三秒，因为我知道，有这样的好老师是一件幸福的事，要珍惜，更要向他学习。黄老师教会我们的不仅仅是知识，他的幽默、严谨和无私奉献，不断引领我们走向更好的自己。
写作实践二以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于 500 字。提示：1.文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受？2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自已遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。3.立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可以略写。 审题指导 1.审命题形式。“这天”一词限制了时间，表明只能写某一天发生的事，且“这天”应不同于“往常”，具有独特性;“我”限定了叙事的主体，这里的“我”既可以指现实生活中的“我”，也可以是某种指代；“回家晚了”是题目中的关键词，提示写作重点，主要写作内容应是“我”在这天的特殊经历及“我”内心受到的触动。 2.审写作要求。①“记叙文”限定了文体，即应围绕“我”的经历，写一篇记叙文。②文章不得少于500字。③写作要有侧重点，根据文章的立意方向选材，注意取舍得当；安排素材时要有主有次、有详有略。
这天，我回家晚了郝雅彤 太原市第五中学校晚风吹动衣角，凉意沁人。我垂着头，低敛着眉眼，身上背着沉重的书包，慢吞吞地走在回家的小路上。脑中萦绕的全是刚刚背诵没背过，被老师留下谈话的事情。背书时，别人用10分钟就可以背完的篇目，我却需要用半个小时甚至更长的时间：老师提问时，别人已经抢答得头头是道，而我却连题目都来不及看完……种种事件使我开始怀疑自己：我是不是天生就比别人笨呢？喉咙有些哽，我抬了抬眼，夜色中，一位老妇人正在打理自己的园子，兴许是这种岁月静好的景象吸引了我，我走了进去。
亮点赏析①开门见山，点明原因。文章开篇便点明了“我”晚回家的原因，既照应了标题，又点明了“我”的烦恼，让读者迅速明了写作内容。
老妇人正在认真地打理一株看起来有些瘦弱的花苞。时值春天，周围的花朵争相绽放，唯有它还紧闭花骨朵，蜷缩在一起，不愿敞开，与周遭百花的艳丽形成鲜明的对比。我不禁开口问道：“奶奶，都春天了，这花怎么还不开啊？”老奶奶转过头，扶了扶老花镜，眯着眼朝我微微笑道：“孩子啊，它的花期还没到，再等等，再等等它就开了。”“您怎么知道它一定会开啊？”“时间到了，它们自然就会开啦。不要催它们，它们也在为绽放悄悄做着努力呢。”说着，老奶奶轻轻抚了抚那个小小的花苞，温柔地说：“你说是不是啊？”老奶奶的话语被晚风吹得很轻。我看见那朵微微泛着粉的小花苞，似乎也在风中，在暗夜中，轻轻点了点头。我走上前去，近距离观察着这朵看起来有些瘦弱的小花苞，虽然花朵尚未绽放，但嫩绿的根茎散发着强大的生命力，细小却充满力量。我仿佛在这小花苞身上看到了自己，它是否也在之前的狂风骤雨中默默受伤？是否在看到同伴纷纷开花后，自伤花期未至呢？
亮点赏析②用人物对话推动情节发展。老奶奶对于花苞的见解蕴含哲理，引发“我”的思考，推动了情节的发展
明暗线交织，情感真挚。一条明线，一条暗线，让文章错落有致；明写背书慢，实则表达自己的花期未至。明暗线交替间，紧扣主题。文章点明了回家晚，但领悟不晚；花期晚，但终会迎来绽放。构思精巧，又立意高远。语言含蓄委婉，一咏三叹。指导老师：董黎云 太原市第五中学校优秀教师
哦，不，我想并不是。 回家路上，小花苞那尽管瘦小，却坚定不屈、奋发向上的形象浮现在我的眼前。老奶奶的话也再次在我的耳边响起。夜虽漆黑，但我心中的阴霾已经消散微风轻拂着我的衣角，我释然地笑了笑，感受着花朵的芳香和春风的暖意。 虽然这天，我回家晚了，未来漫漫长路，我或许还会遇到各种荆棘土路，但我相信，每朵花都有属于自己的花期。人也一样，不必焦虑，不必叹息，大胆向前走，每个人都会迎来属于自己的花期。
亮点赏析③移情于物，卒章显志。作者用眼前花苞的生长状态表达了自己在成长过程中遇到的挫折，巧妙地体现了“我”受花苞的影响，最终走出困境，找到内心的力量。
写作实践三 你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对 的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。不少于500字。提示：1.访问不是一般意义上的看望、拜访，要有相对明确的目的和比较明确的主题并事先了解受访者的情况。2.访问时，留意被访者的表情、动作，尤其是眼神、手势，体会他当时的内心活动。3.不要只是记录谈话内容，要写清楚时间、地点、经过，并融入你自己的感受。这个感受可以是访问之前的心理期待或心理准备，也可以是访问过程中的体验，还可以是访问之后对被访者的认识及采访的感想。审题指导 1.审导语。①“访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师”限制了访问对象是当地有一定成就的名人或是学校老师。②“获得人际交往的经验”“收获满满的自信”提示了访问的目的和收获，要求访问要有主题，带有一定的目的性，且自身从访问中获得某种启发和力量、带来的感受和认识。③“提前做点儿准备，列出你的访问提纲”提示我们要事先了解受访者的情况，比如研究被访者的背景、阅读相关资料、制定访问提纲或列表等，让访问得以顺利进行下去。 2.审题目关键词。①此题是半命题作文，在写作时要先补充完整题目，横线处需填写你访问的对象，写出你的访问经过和感受体验等。②既然是“一次访问”，那么就要交代清楚访问的时间、地点及经过，行文中注意观察被访者的表情、动作等，穿插受访者的典型语言，最后表达对于此次访问的感受和收获。
对刘杰爷爷的一次访问周睿琳 葫芦岛市实验中学世界技能博物馆里收藏着一件特殊的藏品——手撕画《清明上河图》。长11米，宽1米，气势恢宏。它不是普通的绘画或剪纸作品，而是以手为剪，以撕代笔，是中国民间传统撕纸技艺最高水平的展现。在一次研学之旅中，我有幸见到了这幅画的创作者刘杰爷爷进门时，他正在给一群小朋友上课。他身穿一件红色唐装，戴着黑框老花镜，一边讲解，一边灵活地舞动手指，不一会儿就撕出了一只翩翩欲飞的大蝴蝶。好一双巧手！
亮点赏析①以说明开头，引出下文。开篇对世界技能博物馆的藏品——手撕画《清明上河图》进行介绍，激发读者阅读兴趣，引出下文。
我连忙走过去：“刘爷爷您好，我……我是……”刘爷爷看出我的紧张，便紧紧握住我的手。我的心情才稍稍平定，便就此次采访征询了他的意愿，刘爷爷爽快地应了下来。为了不耽误刘爷爷的宝贵时间，我开门见山:“您是怎么想到要手撕一幅《清明上河图》的？”刘爷爷略微仰头思考了几秒，随后说道：“那是 2007年的事，那年我50岁。当时《清明上河图》有木刻版的、剪纸版的、刺绣版的……就是没有手撕画版的。”原来是为了创新！我赶紧记下。说到这儿，刘爷爷微微摇了摇头，推了推眼镜说道：“我决定创作一幅手撕画版的《清明上河图》，这既是对非遗艺术的传承和发扬，也是对我自己的一个挑战。我记得当时坚持用10个月才撕完了一整幅画。”“10 个月！”我惊叹道，原来一幅不凡的艺术作品，竞需要如此强大的耐心与毅力才能诞生！想到刘爷爷的年纪，我心底又产生了新的疑问:“那您未来还会继续创作吗？”刘爷爷眯了眯眼：“当然会，
亮点赏析②观察细致,详写采访过程。作者将采访的过程写得翔实具体，在记录刘爷爷回答的间隙，捕捉其动作、神态等，并融入自己时而敬佩、时而惊叹的心理活动，真实自然。