五年级上册第三单元 公路16 桥教学设计

这是一份五年级上册第三单元 公路16 桥教学设计，共2页。教案主要包含了引导激趣，研究桥承受力，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
知识目标：
1、知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。
2、知道科学探究可进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
能力目标：
1、能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐。
2、能综合运用所学知识，制作一个桥的模型。
情感态度价值观目标：
体会到模型的制作在生活生产中的积极意义。
教学重难点：
通过实验探究不同形状的桥梁具有不同的特点。
教学准备：
各种各样的桥的图片，每小组准备两个木墩、6张左右硬卡片纸、一次性杯子、若干围棋子。制作桥的模型时，学生按自己的设计准备相应的材料。
教学过程：
一、引导激趣
先引导学生观察教材中展示的各种各样的桥，让学生讲一讲对桥的认识。然后提示他们说一说家乡周围有哪些桥，这些桥都有什么特点和用途。通过生动丰富的学习形式，把学习的主动权还给学生，实现学生的自主学习。学生在这一过程中，就会感受到栩栩如生的桥的不同结构和特点，感受到桥梁的美。
在学生讲过所见到桥的情况后，请大家思考：如何给这些桥分类，认识这些桥有哪些相同与不同。最后引到认识桥有不同的形状与结构上来。
二、研究桥承受力
直接提出要研究的问题：不同形状结构的桥承受力会有什么不同？让学生猜想各种桥的构造可能有哪些科学道理。
这些预测是否正确？需要组织学生制作桥的模型进行验证。在各组提出自己的实验方案后，学生自由实验，验证自己研究的桥。教师参与学生实验研究。最后汇报研究情况，实现资源共享。
在此基础上，通过对桥的观察、分析比较、整理，归纳认识不同形状与结构的桥在承受力方面有什么异同。
三、拓展延伸
鼓励学生进一步利用所学知识，思考：已经对桥的科学知识有了一定的了解，知道了各种结构的桥的受力情况及它们的科学性，你能运用你学到的科学知识设计一座新桥吗？让学生设计制作桥，是及时引导学生对所学知识的综合应用，能更好地培养学生的想象力。
先组织各小组交流自己的设计方案，同时让其他组对他们的方案进行质疑和建议。如果有学生在课前通过其他渠道了解了桥的相关知识，也不妨让他们讲一讲。
接着，让各小组按设计的方案制作桥的模型。培养学生自学能力和自行探究科学的精神，教给学生学习的方法，让学生亲自动手试验，为学生提供充分的探究时间与空间，强化学生主动参与知识的形成过程。
最后留些时间让学生进行展示、评价。不仅是对桥的承受力进行检验，还要兼顾制作的工艺、美观以及小组间相互合作的情况等。因此，教师和学生研讨、制定一个怎样的评价标准是非常重要的。