小学数学青岛版（2024）四年级上册一 大数知多少——万以上数的认识教学设计

这是一份小学数学青岛版（2024）四年级上册一 大数知多少——万以上数的认识教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】
大数知多少——万以上数的认识——万以上数的大小比较
【教学目标】
1．正确读、写多位数，并能比较数的大小。
2．在描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大小。
3．体会较大数据的实际意义。
【教学重点】
比较万以上数的大小。
【教学难点】
掌握比较万以上数的大小方法。
【教学过程】
环节预设
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，复习导入。
师：昨天老师布置同学们搜集有关世界地理知识中的大数信息，谁先来汇报？
师：老师也搜集了一些关于世界地理知识中的大数信息。我们一起来看一看吧！
出示情境图。（课本中图。）
师：从图中你知道了哪些数学信息？
师：根据这些信息你能提出什么问题？
学生汇报。
学生可能有以下回答。
地球的总面积大约是500000000平方千米。
陆地面积是149000000平方千米。
学生可能回答：
哪个国家的陆地面积最大？
哪个国家的陆地面积最小？
创设情境，引发学生思考，便于学生更好地进入新知学习。
二、探索尝试，解释交流。
（一）教学比较数的大小。
1．学生提出自己的问题。如学生直接说出谁大谁小，教师可接着问：你怎么知道的？从而引出比较大小的方法。
2．教师选择其中的比较大小的问题进行解决。
3．教师总结比较大数的方法。（先看位数，位数多，这个数就大；如位数相同，再比较最高位，最高位上的数大，这个数就大。）
生可根据以前学习的方法小组讨论比较大数的方法。
（二）通过比较人口的多少，进一步巩固比较大小的方法。
问题：哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？
比较第一组数：9600000和17070000。
师：同学们，你能把这两个数拨在计数器上吗？
师：9600000是几位数？最高位是什么位？
师：17070000是几位数？最高位是什么位？
师：位数多的数大，所以17070000＞9600000。
比较第二组数：9600000和9373000。
师：9600000是几位数？最高位是什么位？
师：9373000是几位数？最高位是什么位？
师：想一想，两个数位数相同，该怎么比较？
师：同学们真棒！那么我们现在来比一比吧！
小结：9600000和9373000，百万位上的数字都是9，继而比较十万位上的数字，6＞3，所以9600000＞9373000。
师：那么现在你知道哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？
因为9373000＜9600000＜17070000，所以俄罗斯的陆地面积最大，美国的陆地面积最小。
学生动手操作。
生齐答：7位数，最高位是百万位。
生齐答：8位数，最高位千万位。
生齐答：7位数，最高位是百万位。
生齐答：7位数，最高位百万位。
生可能回答：用以前学过的比较数的大小方法来比较。
学生进行比较。
生：知道。
引导学生用以前学习的方法小组讨论比较大数的方法。掌握亿以内数的大小比较的方法。
三、巩固新知，拓展应用。
（一）出示“自主练习”第1题。
师：根据总结的比较方法，比较每组中两个数的大小，并说说是怎样比较的。
（二）“自主练习”第2题。
师：根据总结的比较方法，比较每组中两个数的大小，并说说是怎样比较的。
（一）学生独立完成。
（二）集体交流比较方法。
自主完成巩固本节知识点。
四、回顾整理。
师：你对自己本节课的表现有什么评价？还想对同学说什么？
（一）学生自己谈收获。
（二）自评。
（三）互评。
了解本节课的学习收获和学生掌握知识的情况。