江苏省南通市海安市东片教育联盟2022-2023学年八年级下学期期中考试语文试卷(解析版)

这是一份江苏省南通市海安市东片教育联盟2022-2023学年八年级下学期期中考试语文试卷(解析版)，共11页。

任务一：激扬阅读兴趣（26分）
【拟开场台词】
初中生活史即是阅读史，每一次阅读都成为初中这首诗里美丽纷飞的章节。阅读，可以让我们观赏独具特色的民俗风情和丰富多彩的地域文化；阅读，可以让我们了解草长（yīng）□飞、大雁迁（xǐ）□的事理A阅读，可以让我们追溯古人的情思，使自己的心灵受到美的熏陶□和感染……让我们以书籍为砾石，阅读为脚印，来铺就人生的闪光之路。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。
yīng______xǐ_______追溯__________
2.请给A处填上恰当的标点符号。
A处的标点符号是___________
3.画线句子存在着搭配不当的语病，请加以修改。
【答案】1.①莺 ②徙 ③sù
2.分号
3.示例：将“观赏”改为“欣赏”
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
草长莺飞：cǎ zhǎng yīng fēi，意思是形容江南暮春的景色。
迁徙：qiān xǐ，意思是一年中鸟类随着季节变化，生物定期的沿相对稳定的路线, 在繁殖地和越冬地(或新的觅食地)之间作远距离移动的过程。注意“徙”不要错写成“徒”。
追溯：zhuī sù，意思是本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。
【2题详解】
本题考查标点符号的用法。
“阅读，可以让我们了解草长莺飞、大雁迁徙的事理”和“阅读，可以让我们追溯古人的情思，使自己的心灵受到美的熏陶和感染……”为并列关系，所以这两个并列句之间应该用的标点符号为分号。
【3题详解】
本题考查病句。
“阅读，可以让我们观赏独具特色民俗风情和丰富多彩的地域文化”中“观赏”和“民俗风情”“地域文化”搭配不当，应改为“欣赏”。
4.筹备组打算为校园一角写一副对联，你认为横线处最合适一项是（ ）
校园的香雪小园里有一座望梅亭，它安静地躺在一个小山坡上，每至梅花盛开之时，师生们都爱驻足观赏，这里便游人如织。
上联：千树梅花百樽酒
下联：
A.双溪柳树几枝新B.万缕香雪一径雨
C.万里香雪一山云D.十载寒窗九州才
【答案】C
【解析】本题考查对联知识的识记与运用。首先要把握对联的基本要求。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。
A.不合适，“双溪”“柳树”，与环境不符；
B.不合适，“雨”是仄声词，不符合对联仄起平收的要求；
C.合适，“万里香雪”对“千树梅花”，“一山云”对“百樽酒”。且意义相关、仄起平收；
D.不合适，“十载寒窗”“九州才”适用于书院等学习之地，不适合香雪公园这个地点；
故选C
【读四季诗篇】
5.阅读古诗文，可以感受四季之美、自然之趣请你用课文原句填空。
诗言志，文载道。我国最早的诗歌总集《诗经》中的《关雎》就在“①____________，②____________。”两句中，通过写水鸟和鸣引出下文对善良美好女子的思慕；《子衿》中“一日不见，③____________。”抒发了女子对心中恋人的深深思念；而《式微》中“④____________，胡为乎中露。”写为了养活不劳而获的贵族，劳役们不得不在露水中劳作；《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，⑤____________。”表达自己从政的心愿，希望得到举荐；王勃的《送杜少府之任蜀州》用“海内存知己，⑥____________。”描写了朋友之间跨越空间的友谊；苏轼在《记承天寺夜游》里描绘了“⑦____________，⑧____________，盖竹柏影也”的醉人月光；柳宗元在《小石潭记》中，描绘了鱼儿“佁然不动，⑨____________，⑩____________。”的情态，让他体会到了与鱼儿嬉戏的乐趣。
【答案】①关关雎鸠 ②在河之洲 ③如三月兮 ④微君之故 ⑤徒有羡鱼情
⑥天涯若比邻 ⑦庭下如积水空明 ⑧水中藻、荇交横 ⑨俶尔远逝
⑩往来翕忽
【谈经典名著】
6.根据《经典常谈》相关内容，回答以下问题。
诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。
（1）请概括原始歌谣的作用。
（2）选段中“一唱三叹”的艺术效果是如何实现的？请联系所学《诗经》篇目，结合具体诗句分析。
【答案】（1）诉说心情（或抒发情感，或消愁解闷），酬神作乐（或庆祝节日），唱和竞胜。
（2）“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，反复渲染追寻道路的曲折绵长，追寻过程的艰难，以凸显抒情主人公执着不已的精神。全诗三章，采用重章叠唱的形式，形成了节奏鲜明，旋律优美，情感逐层加深，一唱三叹的艺术效果。
【解析】
（1）本题考查对内容的理解。
联系材料中“一个人高兴或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌来唱”“碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜”可见，原始歌谣的作用主要是诉说心情、抒发情感、庆祝节日（酬神作乐）或彼此唱和竞胜。
（2）本题考查“一唱三叹”艺术效果的分析。开放性试题，解答此题，在所学的《关雎》及《蒹葭》中任选一篇，分析其“一唱三叹”的艺术效果即可。
示例：《关雎》中的“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”这三处回环往复，反复吟咏，充分抒怀升华情感。渲染出君子追求淑女而不得的相思之苦。采用重章叠句的形式，节奏鲜明，将主人公的思念与追求过程表现得淋漓尽致，一唱三叹。
任务二：交流阅读感悟（59分）
【读诗文以慧心】（22分）
【甲】
《桃花源记》（节选）
陶渊明
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食……
【乙】
桃源行（节选）
王维
渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津。
坐看红树不知远，行尽青溪不见人。
山口潜行始隈隩，山开旷望旋平陆。
遥看一处攒云树，近入千家散花竹。
樵客初传汉姓名，居人未改秦衣服。
居人共住武陵源，还从物外起田园。
月明松下房栊静，日出云中鸡犬喧。
惊闻俗客争来集，竞引还家问都邑。
【丙】
《再游桃花源》
袁中道
明日过桃源县，之绿萝山下诸峰累累，极为嗖削①。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄③，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥④高，石为泉啮，皆若灵壁。
【注】①嗖削：直立陡峭；②踞：蹲坐；③锦幄：锦绣织成的篷帐；④弥：更加。
7.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（共两处）
与诸人步入桃花源
8.写出下列句中加点词的意思。
（1）阡陌交通（ ） （2）桃可千余树（ ）
（3）溯源而上（ ） （4）屡陟弥高（ ）
9.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
（2）泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。
10.王维的诗歌“诗中有画，画中有诗”，请从语言风格上说说【乙】诗中所描写的桃源景象与【甲】文中陶渊明所描绘的有何不同。
11.陶渊明和袁中道都写了令人向往的桃花源，但借此表达的情感是不一样的，请结合【甲】【丙】两文谈谈你的理解。
【答案】7.与诸人/步入/桃花源。
8.（1）交错相通 （2）大约 （3）沿着、顺着 （4）多次
9.（1）老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
（2）将船停在水溪边，和大家一起走进桃花源，来到桃花源洞口。
10.【甲】文中陶渊明笔下的桃花源给人朴实真切之感，【乙】诗中王维笔下的桃花源更生动、形象，充满诗情画意。如“坐看红树不如远，行尽青溪不见人”，“红树”与“青溪”颜色对比鲜明，画面感强；“不见人”透出宁静、安详的气氛，表现出王维独特的艺术风格。又如“月明松下房栊静，日出云中鸡犬喧”，月光，松影，房栊沉寂，桃源之晨一片喧闹。两幅画面，各具情趣。（举一例及意对即可）
11.【甲】文陶渊明笔下的桃花源是一个构想出的理想社会，抒发了作者对黑暗现实生活的不满，对和平美好生活的向往；【丙】文袁中道写的是眼前真实的美景，抒发作者对眼前美丽景色的喜爱和陶醉之情。（意对即可）
【解析】
【7题详解】
本题考查文言文断句。
句意为：（我）和其他人步行进入桃花源。“与诸人”为主语，谓语“步入”，宾语“桃花源”；
故断句为：与诸人/步入/桃花源。
【8题详解】
本题考查理解重点实词的含义。
（1）句意为：田间小路交错相通。交通：交错相通。
（2）句意为：桃树恐怕有千余棵。可：大约。
（3）句意为：沿着水向上寻找源头。溯：沿着、顺着。
（4）句意为：一次次攀登更高的地方，越走越高。屡：多次。
【9题详解】
本题考查文言文句子翻译。
翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
（1）中重点词语有：垂髫，小孩；并，都；怡然，安适自然的样子。句意为：老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
（2）句中重点词有：泊，停泊；与，和；至，到。句意：将船停在水溪边，和大家一起走进桃花源，来到桃花源洞口。
【10题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
先准确地理解全词，再抓住关键词语，分析效果。
【甲】文《桃花源记》语言平淡（质朴），长于叙事，给人朴实真切之感；【乙】诗语言凝练，侧重通过描写营造意境，让景物形象生动、形象，充满诗情画意。
如【甲】文写渔人进入桃花源的过程“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”，语言明白如话，平淡简洁。而【乙】诗则侧重营造意境，如“两岸桃花夹古津”，诗人用艳丽的色调，绘出了一派大好春光，为渔人“坐看红树”、“行尽青溪”作了铺陈。这里，绚烂的景色和盎然的意兴融成一片优美的诗的境界，而事件的开端也蕴含其中了。又如“坐看红树不如远，行尽青溪不见人”，“红树”与“青溪”颜色对比鲜明，画面感强。又如“遥看一处攒云树，近入千家散花竹”，远处高大的树木像是攒聚在蓝天白云里，近处满眼则是遍生于千家的繁花、茂竹。这两句，由远及近，云、树、花、竹，相映成趣，美不胜收。通过“繁花”“茂竹”等画面营造出欣欣向荣的意境，表达诗人的向往、喜爱之情。
据此作答即可。
【11题详解】
本题考查理解分析作者的思想感情。
【甲】文，进入桃源仙境之后，先将土地、屋舍、良田、美池、桑竹、阡陌、鸡鸣犬吠诸景一一写来，所见所闻，历历在目。然后由远而近，由景及人，描述桃源人物的往来种作、衣着装束和怡然自乐的生活，勾出一幅理想的田园生活图景，寄托了作者对社会及政治的美好理想，表达了作者对和平幸福生活的向往，带有虚幻的情景。
【丙】文，以写实的笔法为主，“诸峰累累，极为嗖削”“桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩”等句子描摹眼前真实的美景，通过对山峰险峻、奇丽幽静景色的描绘，表达的是作者对自然美景的热爱和游览时的喜悦之情。
据此作答即可。
参考译文：
【甲】（他找到）林子的尽头，（发现这里）有一座山，就是小河的源头，山脚下有个小洞，隐约好像有点光亮。（渔夫）于是离开小船，从洞口进去。起初山洞非常狭窄，仅容一个人通过。又向前走了很多步，（黑暗狭窄的隧道）突然（变得）宽阔敞亮了。土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。田间小路交错相通，（村落里）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田里来来往往、耕种劳作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一样，老人和小孩都高高兴兴，逍遥快乐。
村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪里来的，渔夫详细地回答了他们。村中人于是便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。
【丙】第二天经过桃源县，到了绿萝山下，山峰极多，而且很陡峭。到了白马雪涛（景点名，桃源八景之一）前，（因为）上面有怪石，（所以）船上的人都蹲坐在船中，（不敢起身）。船停泊在溪水旁，我和其他人步行进入桃花源，到了桃花洞口。大概有上千棵桃树，两边如设锦帐，地上的花瓣有几寸高，泉水细细的流淌。沿着水向上寻找源头，越走越高。石头被泉水侵蚀，都像峭壁一样。
【读科普以明智】（15分）
豆 腐
①豆腐是一种很有中国特色的食品。
②豆腐的发明就很有中国特色。人们大都知道火药是道士在炼丹中发明的，但是很少有人知道豆腐也与道士炼丹有渊源。据说淮南王刘安聚数千方士一边成就了道家经典之一，一边在炼丹中发明了豆腐。豆腐历史悠久，已营养中华文明二千余年。
③豆腐的口味也含有中国特色。以黄豆为原料的豆腐，具有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量的优点，是中国人餐桌上的常客。豆腐和各地口味相结合，变身为一道道美味的菜肴。例如四川的麻婆豆腐、北京的砂锅豆腐、东北的熏干豆腐，便是豆腐和这些地方口味的完美结合。这些以豆腐为主角的贫民菜，也往往是最具地方特色的名菜。
④中国人对豆腐的理解已达到“意”的境界，是豆腐最突出的中国特色。
⑤在中国人的文化中，“食”与“德”密不可分。《周易》言，“食以养德”。明代儒学大师刘宗周遵循“耻于味欲，安于俭食”的思想，简约于食。他常以豆腐修身，悟出了做人要克己寡欲的道理。清朝胡济苍有一首题为《豆腐》的诗，其中后两句是“最是清廉方正客，一生知己属贫人”。在这两句诗中，他由豆腐的特点悟出了深意，豆腐在做人、做事、修身等方面给了古代清正儒学之士很多启示。
⑥简简单单的豆腐已不只是一种食品，尝一口豆腐，品出的是中国特色。
（选文有改动）
12.为什么说“豆腐是一种很有中国特色的食品”？请用简洁的语言回答。
13.第③段中画线句用了什么说明方法？有什么作用？
例如四川的麻婆豆腐、北京的砂锅豆腐、东北的熏干豆腐，便是豆腐和这些地方口味的完美结合。
14.第③段加点词“主角”在文中的含义是什么？
15.第⑤段中写到“他由豆腐的特点悟出了深意”，请你结合自己的生活经验，说一说胡济苍由豆腐的什么特点悟出了怎样的深意。
【答案】12.豆腐的发明就很有中国特色；豆腐的口味也很有中国特色；中国人对豆腐的理解已达到“意”的境界，是豆腐最突出的中国特色。
13.举例子。列举四川麻婆豆腐，北京砂锅豆腐，东北熏干豆腐的例子，具体有力地说明了豆腐和各地口味相结合，变身为一道道美味的菜肴，使说明更有说服力。
14.主要食材（主要原料）
15.示例：他由豆腐洁白、方正、物美价廉的特点悟出了立身处世应当时时念及豆腐，心往方正，清白为人，永远保持自己本来的样子。（合乎题意，言之成理即可）
【解析】
【12题详解】
考查从文中筛选有效信息的能力。文中第①说“豆腐是一种很有中国特色的食品”提出说明对象是：豆腐，而说明对象的特点会是：很有中国特色。文中从以下方面来表现“豆腐是一种很有中国特色的食品”：
从第②段首句可知：豆腐的发明就很有中国特色；
从第③段首句可知：豆腐的口味也含有中国特色；
从第④段以及第⑤段“刘宗周、胡济苍两位文人由豆腐的表现特点，悟出了深意”，可知：中国人对豆腐的理解已达到“意”的境界，是豆腐最突出的中国特色。
【13题详解】
考查对说明方法的理解和作用分析。常见的说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表、做假设、引资料等。说明方法的应用是为了让文章更加具体、准确，让读者更好的理解。
结合“例如四川的麻婆豆腐、北京的砂锅豆腐、东北的熏干豆腐，便是豆腐和这些地方口味的完美结合”的内容，由“例如”可知，作者列举了四川、北京、东北的豆腐，这是举例子的说明方法，具体有力地说明了豆腐和各地口味相结合，变身为一道道美味的菜肴，增强说明的可信度和说服力。
【14题详解】
考查对词语的理解。解答时，要注意把握文章内容的基础上，结合上下文和具体语句分析。语句中的“主角”本指戏剧、电影等艺术表演中的主要角色或主要演员，也比喻主要人物。
结合第③段中“豆腐的口味也含有中国特色。以黄豆为原料的豆腐，具有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量的优点，是中国人餐桌上的常客。豆腐和各地口味相结合，变身为一道道美味的菜肴。例如四川的麻婆豆腐、北京的砂锅豆腐、东北的熏干豆腐，便是豆腐和这些地方口味的完美结合。这些以豆腐为主角的贫民菜，也往往是最具地方特色的名菜”的内容可知，在语境中，“主角”指这些具有地方特色名菜是以豆腐主要食材（主要原料）。
【15题详解】
考查对文段的分析与理解。
第⑤段中胡济苍的诗“最是清廉方正客，一生知己属贫人”可知：作者以豆腐的外形洁白、方正为喻，它是“清廉方正客”，是“一生知己”，由此可知：豆腐有外形洁白、方正的特点；“属贫人”说明：哪怕贫穷的人也能吃，表现出豆腐物美价廉的特点；
由第⑤段“他由豆腐的表现特点悟出了深意，豆腐在做人做事、修身等方面给了古代清正儒学知识很多启示”提示，胡济苍悟出了的深意可从做人做事、修身等方面作答。
示例：他悟出了立身处世，应当时时念及豆腐，心往方正，清白为人，永远保持自己本来的样子。
【读散文以怡情】（22分）
阅读下面文字，回答各题。
母爱像棉花盛开
徐学平
①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。
②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。
③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲--“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。
④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。
⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。
⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的神絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。
⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套象样点儿的西装呢!”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。
⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊!
⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。
（选自2019年5月《贺州日报》）
16.请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。
17.请结合全文，品析下列句子的表达效果。
①深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。
②得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。
18.第⑤段中“我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。”你认为到底缺了些什么呢？
19.文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。
20.文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么花？请联系实际说明理由。
【答案】16.①标题运用比喻的修辞手法，把“母爱”比作“棉花盛开”，激发读者的阅读兴趣；②揭示母爱无私的主旨，棉花为了孕育棉桃，给棉桃提供养分，枯槁了自己。
17.①这句话是景物（环境）描写，层层烘托，营造了一种萧瑟悲凉的氛围，烘托了母亲坚韧的性格和苍老的形象，为下文盛赞母爱做铺垫。②这句话运用了神态描写，传神地写出了母亲得知“我”找到工作后内心的激动和欣慰之情。
18.缺少了像母亲那样为子女无私奉献的品格。
19.①吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着。……总有忙不完的事”可以看出。②节俭淳朴，从“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出。（③）挺拔坚强，父亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担。④无私奉献，母亲对自己节俭到了几乎苟刻的程度，把毕生的精力无私奉献给子女。
20.我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向转动，而我的母亲也总是围着我们这个家转。（表述完整，言之成理，要写出人与花相似之处）
【解析】
【16题详解】
本题考查标题的作用。首先要明确标题的作用有哪些，然结合全文内容分析标题的作用。首先，标题“母爱像棉花盛开”很明显运用了比喻的修辞手法，这就使标题形象生动，富有吸引力，从而激发了读者的阅读兴趣；
其次，把母爱比作棉花盛开，结合文章第⑧段“花龄期棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！”可知，棉花的特点的孕育棉桃，给棉桃提供养分，最终枯槁了自己，由此看出棉花是十分无私伟大的，母爱也如棉花盛开一般，说明了母爱的无私，结合全文内容看，本文的主旨就是突出母爱的无私，由此看出标题揭示了文章的主旨。
【17题详解】
本题考查学生对富有表现力的语言的赏析。首先要明确赏析的角度，其次要结合具体的句子及关键词进行分析。
句①描写了深秋田野的环境，这是环境描写，需要结合环境描写的作用进行赏析。抓住关键词“枯黄”“星星点点”“洁白的棉絮漫天飞舞”可以体会到，这样的环境渲染了一种萧瑟悲凉的气氛，从“母亲的白发”一词可以看出母亲苍老的形象，母亲这么老了，还在棉花田里辛勤劳作，也看出了母亲坚韧的性格，由此为下文写作者对母爱的赞美做了铺垫。
句②“母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水”这句话，是对母亲的神态描写，可从描写的角度进行赏析。这是母亲得知“我”即将参加工作时的神情，我已经学有所成，母亲的辛勤付出此刻有了回报，所以母亲应该是激动和欣慰的。
【18题详解】
本题考查学生对重点语句的理解。苦菜花只写出了母亲的命运多舛，向日葵只写出了母亲的挺拔坚强，结合全文看，文章重点突出了母亲对子女的那种无私奉献的品格，这些花都没有具备这样的品格，故缺少的应是像母亲那样为子女无私奉献的品格。
【19题详解】
本题考查学生对人物形象的分析。结合第②段“母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女”一句，可以看出母亲的勤劳无私；
结合第②段“她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度”一句，可看出母亲的节俭；
结合第④段“她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担”一句，可看出母亲的挺拔坚强；
结合第⑤段“母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子”一句，可看出母亲的吃苦耐劳。据此分析整理作答即可。
【20题详解】
本题考查学生知识的迁移。首先要明确自己母亲的性格特点：勤劳朴实、生活节俭、吃苦耐劳、坚强，然后再找到与这个性格特点相似的花并联系实际来回答即可。
任务三：抒写阅读故事（65分）
作文（65分，其中含写字5分）
21.请以“我的阅读故事”为题，写一篇文章。
要求：①请在横线上填上恰当的内容，使题目完整；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤书写要正确、规范、美观。
【答案】略