第四章第二节幼儿语言的发展（课件）-《幼儿心理学》（人教版第二版）

这是一份第四章第二节幼儿语言的发展（课件）-《幼儿心理学》（人教版第二版），共36页。PPT课件主要包含了语言运用能力的发展，三维目标，阅读下面资料，语言知觉，前语言时期，语言发展期，语言表达等内容，欢迎下载使用。
学前儿童情绪的发展趋势
知识目标：通过新课的讲授，理解语言的概念及作用，掌握幼儿期语言 的发展规律；能力目标：通过对知识的学习，能初步运用所学知识提高幼儿的口语表 达能力；情感目标：能够在教学实践中根据儿童语言的发展规律开展适合幼儿的 语言领域的教学内容。
回忆一下：我们在《幼儿卫生学》这本课程中学过，幼儿口吃属于什么疾病？（生理上的还是心理上的？）口吃是怎样形成的？如果幼儿出现了口吃现象我们应该怎么做？你又会给这位父亲什么建议呢？
前语言时期（0-12个月）
一、前语言时期的发展（0-1岁）
第一阶段：胎儿中、后期（5 - 8个月的胎儿）初步的语音辨别和记忆能力
（一）婴儿对语言的知觉
第二阶段：新生儿期（0 - 1个月）进一步发展语音辨别能力、对语音偏好及唤名反应
第三阶段：发音游戏期（2 - 3、4月 ）区分并模仿成人语音
第四阶段：语音修正期（5 - 8、9月）根据周围环境修正自己的语音体系
第五阶段：说话萌芽期（9 - 12个月）能辨别音素、转换音素、认识音素
根据周围环境修正自己的语音体系
新生儿期：进一步发展语音辨别能力、对语音的偏好及唤名反应
初步的语音辨别和记忆能力
能辨别音素、转换音素、认识音素
（二）幼儿对语言的表达
2.多音节阶段（4-10个月）
1.单音节阶段（0-3个月）
3.学话萌芽阶段（11-13个月）
二、语言构成要素的发展
6-12个月：原型语音结构；1岁-1岁半：发出的声音与特定的事物联系；1岁半-3岁：感知语言到说出语言过渡；到3岁末，完成从感知语言到说出语言的过渡；4岁以上：掌握本民族语言的全部语音 。
1.词汇数量增加。3~6岁是儿童词汇量增加最快的时期2.词类范围的扩大。幼儿一般先掌握实词，再掌握虚词。实词中最先掌握名词，其次是动词，再次是形容词和其他实词。3.积极词汇的增长。积极词汇增加的同时，消极词汇也在增加。
补充：积极词汇：指既能理解又能使用的词消极词汇：对词义不十分理解，或者虽然有些理解但却不能正确使用的词。
1.从混沌一体到逐步分化儿童早期的语言功能有表达情感、意动和指物三个方面，最初三个方面紧密结合，后期才逐步分化。
2.句子结构从简单到复杂（1）1岁到1岁半时，儿童开始用单词表达复杂的意思，称为单词句。（语言和动作结合）（2）1岁半到2岁时，出现了双词句。（3）2岁以后，开始使用无修饰的简单句。（4）2岁半左右开始，出现简单的复合句，以后逐渐出现带有连接词的复合句，使意思的表达更完整。
3.句子结构从不完整到完整4.句子长度由短到长
运用语言能力，简称语用能力，是指儿童运用语言进行人际交往的能力，这是反映儿童语言水平的重要标志。
三、语言运用能力的发展
1.合适的表达方式幼儿已能根据不同对象来确定和改变说话的方式以达到说话的目的。2.连贯的复述能力4岁儿童的复述能力较低； 5岁开始，幼儿已能独立连贯地复述一个故事，条理清楚，没有重要遗漏，但语言不够生动流畅。
3.行动的调节能力大约到六七岁，自我中心语言——社会化语言4.语言发展中的个别差异儿童习得语言的总趋势是一致的，但每个具体的儿童在语言发生的时间、习得的策略上是不同的，并且具有明显的个别差异。语言发生时间上，有的早有的晚；语言的习得还有性别差异，通常女孩语言发展比男孩要快一些。习得策略主要有指物策略和表现策略两类。
1.自我中心语言：重复、独白、集体独白重复：主要是无意义字词。这种言语发生的原因在于幼儿为了感到说话的愉快，喜欢说话。独白：幼儿的自言自语，并没有说话的对象。集体独白：多个幼儿之间的相互说话，但并不构成交流，因为他们“自说自话”，彼此之 间根本没有沟通任何思想和传递任何信息。 2.社会化语言：适应性告知；批评和嘲笑；命令、请求和威胁；问题与回答。批评和嘲笑：“我的玩具比你的好玩”。
（二）自我（自我意识、自我概念）
幼儿教师应如何培养幼儿的言语能力？
1、有的放矢，因材施教（小班、中班、大班）2、不拘一格、形式多样（利用生活中的一切机会开展言语活动）3、以身作则，富有爱心（时刻提供正确、规范、清楚的语言）4、培养幼儿的倾听能力、对话能力、讲述能力以及初步阅读能力　　　
1.儿童掌握词类的先后顺序是( )A.名词一动词一形容词一代词 B.名词一动词一代词一形容词C.名词一代词一形容词一动词 D.动词一名词一代词—形容词
2.儿童最初的语言成为自我中心语言，不属于自我中心语言的表现形式的是( )A.说梦话 B.独白 C.重复 D.集体独白
今天我们学习了什么内容？你有何收获？一、前语言时期的发展（一）婴儿对语言的知觉第一阶段：胎儿中、后期（5 - 8个月的胎儿）第二阶段：新生儿期（0 - 1个月）第三阶段：发音游戏期（2 - 3、4月 ）第四阶段：语音修正期（5 - 8、9月）第五阶段：说话萌芽期（9 - 12个月）
今天我们学习了什么内容？你有何收获？一、前语言时期的发展（二）婴儿对语言的表达第一阶段：单音节阶段（0-3个月）第二阶段：多音节阶段（4-10个月）第三阶段：学话萌芽阶段（11-13个月）
今天我们学习了什么内容？你有何收获？二、语言构成要素的发展（一）语音的发展6-12个月：原型语音结构；1岁-1岁半：发出的声音与特定的事物联系；1岁半-3岁：感知语言到说出语言过渡到3岁末，完成从感知语言到说出语言的过渡；4岁以上：掌握本民族语言的全部语音
今天我们学习了什么内容？你有何收获？二、语言构成要素的发展（二）词汇的发展1.词汇数量增加。2.词类范围的扩大。3.积极词汇的增长。（三）语法结构的发展1.从混沌一体到逐步分化2.句子结构从简单到复杂3.句子结构从不完整到完整4.句子长度由短到长
今天我们学习了什么内容？你有何收获？三、语言运用能力的发展1.合适的表达方式。2.连贯的复述能力3.行动的调节能力4.语言发展中的个别差异
1.整理本节课知识点，完成思维导图； 2.请根据本次学习，完成课后思考与练习相关习题。