江西省萍乡市2024-2025学年高二上学期期中考试语文试题

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2．D（“产量高于一般的水作物”于文无据）
3．D（A项，“我国属名‘鸡头米’”，说法错误，只是在江浙一带被叫作“鸡头米”，是一种别称。B项，因果关系于文无据。C项，《本草纲目》及《本草汇言》中的相关记载并没有论证芡实在古代时收获难度大）
4．①在周朝，芡实就是祭祀大典中必不可少的一样贡品，且要用专门的容器盛放，由专门的人进行布置。②芡实是行加笺之礼时的标配食物之一。③“祭孔大典”中，孔子像前所陈的十笺之内亦包括芡实，且要按一定的标准进行码放。（答对一点得2分，答对两点得3分，答对三点得4分，意思接近即可）
5．①科学性：在介绍芡实的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果。如：芡在分类学上隶属于睡莲科芡属。②趣味性：不枯燥，能吸引读者的阅读兴趣。如：其拉丁属名Euryale是希腊神话中一位女妖的名字，由于这位女妖的所有发丝均为致命的毒蛇；芡实花这般几乎“朝九晚五，从无加班”。③知识性：内容丰富、充实，富有文化底蕴。在介绍芡实的过程中，引用经典。如：《周礼》中记载，“加笾之实，菱芡栗脯”。李时珍在《本草纲目》中有言：“芡可济俭歉，故谓之芡。”（每点2分，能根据文本内容进行概括分析即可）
6. B(A.“沉重又抗拒”无中生有，文中并没有说他内心抗拒，由后文可知，他对这次告别巡逻是珍视而慎重的。C.“炫耀” “显示自己的带兵能力”错误，二班长是向连长推荐列兵程志，想让他留在山上。D“他对眼前的每座山都熟悉”曲解文意，原文是“当作战地图上那些烂熟于心的黑色三角变成了眼前一座座活生生的雪山时，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，没有谁能征服一座山。他要好好观察这些山，要为每座山都写一首诗”，可见他熟悉的是作战地图上的山，对眼前的真实的山并不熟悉。“倍感亲切”于文无据。
7. D(此处的比喻不能看出列兵成长迅速，后文“不错的兵” “活地图” “资料已经滚瓜烂熟”的描述可看出二班长对列兵的喜爱和认可，这才是列兵“能留在山上”的原因。)
8.①对自己所带列兵努力上进、尽职尽责、谙熟高原地形的满意和骄傲。②对列兵获得连长认可，能留在山上，接续守卫边疆事业的欣慰与放心。(每点2分，意思对即可)
9.①远镜头：苍茫雪原、日光闪耀，一列巡逻的人。(答出“雪原” “巡逻的人”即可得2分)
②特写镜头：黝黑的脸烙着浓郁的高原红：嘴唇黑紫、开裂，下唇翘起的两片便死皮在日光下显得透明和有光泽。(2分，应有细节描写) ③视频解说：黝黑的脸色和两颊浓郁的高原红，是二班长十数年坚守高原的最好见证：黑紫、开裂的嘴唇，以及唇上看起来光泽如玉的死皮，是二班长战风斗需、不畏艰难、坚守边疆的荣誉勋章。(2分，答案应体现二班长外貌特征背后负载的精神品质，即扎根高原、坚守边防。战风斗雪、不畏艰难的边防军人品质)
10．BDG（结合前面句子看，本段主要是作者对刘备的评价，画波浪线的句子则是针对他将国家和太子托付给诸葛亮的叙述和评价，故首先可排除A处，确定B处断开；后面对他的评价，可结合常用在句首的“诚”，判断D处应断开；再根据文言文句式的一致，“君臣之至公”“古今之盛轨”，可判断最后一处停顿为G处。参考标点：及其举国托孤于诸葛亮，而心神无贰，诚君臣之至公，古今之盛轨也。
11．C（《过秦论》“履至尊而制六合”的“制”意思是“控制”。）
12．A（“政事全都交给诸葛亮处理”不是刘备要求的，而是刘禅继位后刘禅的决定。）
13．（1）等到猇亭战败，先主刘备死去，国家的精锐力量在夷陵被全部消灭。（“迨”“殂”“于夷陵”状语后置，各1分；句意通顺，1分）
（2）虽然汉朝运数已经衰弱，怎么会让英雄的热血不挥洒在许昌、洛阳，却在猇亭白白地流干呢？（“虽”“何”“徒”，各1分；句意通顺，1分）
14．①材料一认为，刘备非常信任诸葛亮，诸葛亮也向刘备表达了绝对的忠诚和决心。②材料二认为刘备与诸葛亮之间并非完全的信任与理解，刘备对关羽的信任超过了对诸葛亮的信任。③材料三高度评价了刘备对诸葛亮的信任，将其看作是古代君臣关系的典范。
（1和2点每点2分，第3点总结分1分。意思对即可）
【参考译文】
材料一 汉主刘备病危，命令丞相诸葛亮辅佐太子。他对诸葛亮说：“你的才能是曹丕的十倍，一定能使国家安定，最终完成统一大业。如果太子可以辅佐，你就辅佐他，如果他没有才能，你可以自行取代他。”诸葛亮哭着说：“我怎么敢不竭尽辅佐的能力，献出忠贞的节操，至死不渝！”汉主刘备又制诏命令太子说：“不要因为坏事小就去做，不要因为好事小就不去做！只有贤明，只有德性，才能让人臣服。你与丞相共事，要把他当作自己的父亲一样看待。”刘备病逝，太子刘禅继位，封丞相诸葛亮为武乡侯，兼任益州牧，政事无论大小，都由诸葛亮决定。
材料二 谈论君臣之间交情的人，都会竞相提到刘备与诸葛亮。刘备出兵伐吴时，诸葛亮说：“孝直如果还活着，必定能制止陛下东征。”诸葛亮的志向能够在刘备手下完全实现吗？真是悲哀啊！诸葛亮的大节和苦心，不能在当时被理解和体谅，而白白地以为实现抱负而鞠躬尽瘁，无奈出师未捷身先死，遗恨千古，宗泽临终吟咏着杜甫赞美诸葛亮的诗句，悲痛哀惋地死去，这是有原因的呀！
诸葛亮的心愿，就是一定要保存汉室，一定要消灭曹魏政权。如果（蜀汉）不能与吴国交好，在内就会收到东吴掣肘而北伐不能顺利进行。他的这一心思，只有鲁肃了解罢了。孙权尚且可以体谅鲁肃与诸葛亮的用心，而刘备的志向却与他们不同。刘备也是最初想要使自己强大起来，最终想要自己称王，雄心不曾收敛，与关羽相互投合罢了。所以他对诸葛亮的信任，比不上对关羽的信任。刘备不死，吴国带来的灾祸就不能停息，祁山的蜀军就不能够北伐。等到猇亭战败，先主刘备死去，国家的精锐力量在夷陵丧失殆尽，一些与诸葛亮志同道合的老将如赵云都亡故了。诸葛亮面对疲劳不堪的百姓、愚昧暗弱的幼主，图谋北伐，但事情不可能有所作为了。诸葛亮所以说：“鞠躬尽瘁，死而后已。”他唯有不顾自身来完成自己的志向，而事情的成败本来就不是他自己所能左右的了。
若当初先主能像笃信关羽那样信任诸葛亮，听从赵云的劝谏，停东征，乘曹丕刚篡位，人心没有稳固的时机，与东吴结盟来共同进取中原，（此时）实力还很雄厚，气势也很强盛，虽然汉朝运数已经衰弱，怎么会让英雄的热血不挥洒在许昌、洛阳，却在猇亭白白地流干呢？
张良遇到汉高祖因而志向实现，宗泽遇到宋高宗因而志向受阻。诸葛亮，张良，宗泽，都怀着深远良苦的用心而不能轻易告诉别人，这是一样的，而他们的成败却各不相同。诸葛亮心怀大志却无法对别人表达出来，实在是千古的遗憾啊！
材料三 先主心胸宽广意志刚强宽容厚道，了解人才礼贤下士，有汉高祖的风范，有英雄的气度。至于他把整个国家和辅佐太子的大事托付给诸葛亮，而毫无疑心，确实是君臣都出于最大的公心，是古往今来最好的楷模。
15．C 【解析】虽为故乡之景，但景物凄清，内心仍伤感悲凉，并无“熟悉亲切”之感。
16. = 1 \* GB3 ①韦诗写月光洒满庭院，反衬作者梦醒后内心的孤独与凄凉，从而引发思乡之情。（2分） = 2 \* GB3 ②赵诗写梦醒后发现月亮堕落西天，渲染凄清伤感的氛围，含蓄地表达了作者客居他乡的痛苦心情以及怅惘失意。（2分） = 3 \* GB3 ③用“月”意象，旨在强化作者的思乡之情。（2分）
【解析】（每答对1点得2分，句意对即可。其它答案言之成理可酌情给分。①答成“以乐景写哀情”亦可； = 2 \* GB3 ②答成“以哀景写哀情”亦可）
（1）暧暧远人村，依依墟里烟。 （2）白露横江 卷起千堆雪。
（3）（故）不积跬步，无以至千里/千里之行，始于足下/道虽迩，不行不至
（每空1分，有错别字该句不得分。）
18. A一清二楚(心知肚明) B改弦更张（每答对一处给1分，有错别字该处不给分。其他答案言之成理酌情给分）
综合运用了疑问、陈述、祈使(或商量)语气，引起读者对“戒糖”问题的思考，且语气亲切自然，带有婉商口吻，利于人们接受“与糖和解”的建议。（语气类型、表达效果各2分，语气答出两种即可给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
20.②这些基因依旧完好无损地保留了下来 ⑤也不可能轻易地把“甜”戒掉（每指出并修改正确一处，给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
21.甲：人生存下去需要糖 乙：每一次吃糖的时候/每次想起糖时/当下一次吃糖时（每写出一处给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
22.示例：正确识糖，科学吃糖/识糖求全面，吃糖重科学/用理性心态识糖，按科学方式吃糖/理性爱糖，全面识糖，科学吃糖
23.【作文导读与评分说明】
(一)材料解读和参考立意
材料阐述了危机蕴含着危险和灾害，也蕴含着机遇，并指出如何面对危机值得思考和探讨。材料引导我们正确地面对和认识危机，沉着应对，分析风险和灾害，改变思维方式，竭力寻找各种机遇，化危为机。
参考立意：①沉着应对，化危为机；②改变思式，竭力机遇；③积极应对危机，化解风险。
(二)写作任务和要求
1.确定立意
写作必须紧扣材料，选准角度，确定立意。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。
2.结合材料
材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟与思考。 3.明确文体
文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。
(三)补充说明
1.错别字等扣分
缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
2.字数等扣分
①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(每少50个字扣1分)
②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。
③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容可以打0分。
⑦完全空白的，评0分。
3.阅卷双评制，误差控制在5分以内。除去不合要求的空白卷力争作文平均分45分。真正文笔出色、见解独到的作文要勇于打54分以上。
命题人：刘圣华（莲花中学）、刘洪娟（萍乡三中）
审校人：朱红梅（市教研室）