内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗联盟校2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试题

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（2） D （3）⑤. 明月高高地挂在梢头，增添了夜晚的诗意。
（4）语文是一首优美动听的歌曲；语文是一幅意境深远的画卷。
【解析】
【2题详解】
本题考查成语的正确使用。
A.眼花缭乱：形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱不清。
B.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。
C.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽或景物多姿多彩。
D.美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。
根据“日月经天，江河行地，大自然生生不息”可知，这里强调的是大自然的广阔与美丽，因此“美不胜收”最为恰当，它形象地表达了中华大地美景众多，看不过来的意境。
故选D。
【3题详解】
本题考查病句的辨析和修改。
第⑤句，该句病因搭配不当，应将“提高”改为“增添”；正确的句子是：明月高高地挂在梢头，增添了夜晚的诗意。
2．【答案】B
【解析】考查语句衔接。
阅读所给五句话，横线处前文是问句“把衣放在首位，为什么？”，后面应是解释，即②“因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现”；然后具体论述，⑤句“修身”“齐家”“治国”“平天下”，③句紧承其后，指出“是士人儒生的人生信念与行为准则”；①④两句比较，①句是对④句的补充解释，所以④在前，①在后。据此，顺序为：②⑤③④①。
故选B。
3.C【解析】句号应在括号外。
4.鲁迅 示例一：《五猖会》一文中，一方面以儿童的视角写“我”儿时盼望看五猖会的急切与兴奋，以及被父亲强迫背书时的失落和苦恼；另一方面又以成人的眼光加以审视，批判了封建教育对儿童天性的压抑和摧残。 示例二：《狗·猫·鼠》一文中，一方面以儿童的视角追忆童年时期“我”的小隐鼠遭受摧残的经历，交代了“我”仇视猫的原因；另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了对弱小者的同情，以及对当权者的讽刺和憎恨。
5．随君直到夜郎西 回乐烽前沙似雪 影入平羌江水流 遥怜故园菊 乡书何处达 归雁洛阳边 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马
6.C 【解析】“秋风萧瑟”虽是典型的秋天的特征，但诗人却无半点悲秋意绪。诗人在萧瑟的秋风中，极写大海的辽阔之美。此种格调和境界，正反映了诗人豪迈的情怀。
7. 故：学过的知识 殆：疑惑 乐：以……为乐 欲：想要
8.（1）（我）选择他们的优点来学习，如果（自己身上）也有他们的缺点，就加以改正。
（2）要想管理好自己的家庭和家族，要先进行自我修养。
9.示例一：我选写学习态度的“温故而知新，可以为师矣”这一句，它给我的启示是：学完一个知识要及时复习，这样，才能对过去的知识有更深的理解。
示例二：我选写学习方法的“学而不思则罔，思而不学则殆”这一句，它给我的启示是：只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的真知。
10. 修身养性； 正心、诚意、致知、格物。
8．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）择：选择；善：有点；从：指学习；改：改正；
（2）欲：想要；齐其家：管理好自己的家庭和家族；修其身：进行自我修养。
9．本题考查阅读启示，从甲文选择一句，从“学习态度”或“学习方法”任一方面表述即可。
示例一：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，启发我们要享受学习的乐趣，以学习为快乐，更有利于提高我们的学习效率。
示例二：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，启发我们要向他人学习，随时随地的去学习，弥补自身的不足。
示例三：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”，启发我们做人要讲究“仁”，应博览群书，广泛学习，坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事。
10．本题考查内容分析。
根据甲文“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”，乙文“欲修其身者，先正其心”可知，两文都提及了修身养性的重要性；
根据乙文“欲修其身者先正齐心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物”可知，要想修养自身的品性，先要端正自己的思想；要端正自己的思想，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识，获得知识的途径，在于认知研究万事万物。可见乙文告诉我们要正心、诚意、致知、格物。
【参考译文】
（乙）古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性；要想修养自身的品性，先要端正自己的思想；要端正自己的思想，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识，获得知识的途径，在于认知研究万事万物。
11.夏老师组织学生秋游，面对学生包的饺子，他积极鼓励；
夏老师带着学生劳动时，引导学生欣赏晚霞，教育学生要热爱生活；
12.“神气活现地站着”“都扁塌塌地卧着”运用了拟人的修辞，将饺子人格化，生动形象地写出夏老师包的饺子和“我们”包的饺子不一样，他包的饺子更饱满、更好，表现了夏老师的能干。
13.插叙，交代了身有残疾的夏老师找工作的坎坷和当上老师的不易；表达了他对老校长的感激之情，进一步突出了夏老师的情义；为下文写夏老师想把老校长的信任和爱传递给学生们做了铺垫。
14.因为：①夏老师幽默风趣，性格乐观。第一次见面，就用风趣的话语破除了我们内心的忐忑，拉进了和我们的距离。②他眼光长远、教育有方。秋游时教我们烤肉串、包饺子，注重培养我们的生活自理能力和乐观的心态。③他言传身教，善于启发。与我们一起拔草、欣赏晚霞，教会我们如何面对困难，把生活中的磨砺变成财富。④他懂得感恩、有爱心。他把老校长对自己的信任和爱心奉献给我们，传递给我们。
15. ①“我”厌恶奶奶的一切，渴望高三生活早点结束 ②大二假期回来 ③“我”没有猜透奶奶的心思，只是给她一个草率的拥抱 ④奶奶去世后（每空1分）
16.“悬”“落”两个动词，写出了奶奶张开胳膊想要拥抱“我”，“我”躲开时奶奶胳膊无处安放的情景。（1分）“悻悻”指失意的样子，在文中形容当“我”躲开奶奶的拥抱时她失望的样子。（1分）这些词语表现了奶奶内心的失落之情。（1分）
17.①解释了上文“我”不自觉地躲开奶奶的拥抱的原因，表现出“我”对她的生活习惯、生活态度等极为反感，想要立刻摆脱她。（1分）②与下文“我”失去奶奶后的愧疚与遗憾形成鲜明对比，使得文章情节波澜起伏。（1分）
18.不好。①从主旨看，“每一次离别，都请用力抱紧”概括了本文的主旨。②从作者情感看，“每一次离别，都请用力抱紧”表现了“我”在奶奶在世时，没能好好向奶奶表达“我”的爱的后悔之情。③从表达效果看，“每一次离别，都请用力抱紧”更容易激起读者的阅读兴趣;“奶奶的爱”比较笼统平淡，感染力不强。
【解析】 本题考查分析标题的好处。从主旨、作者情感、表达效果等角度进行分析即可。