小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）第五单元 阅读教案配套课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）第五单元 阅读教案配套课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了南北东西等内容，欢迎下载使用。

1.识记偏旁、生字。2.写字。
江 南 可 采 莲戏 间 东 北
三点水：江 河 湖 海 洋
字谜：工人在水边——江
　　三点水是由“水”字变化而来的，由两点一提构成，居左，偏窄。带三点水的字一般与水有关。
　　带草字头的字一般都与植物有关噢！如，花、草、苗、芽。
　　笔画书写：从上到下行笔，到起钩处稍顿笔后向左上钩出，下笔处和起钩处应在一条垂直线上。
　　笔画书写：起笔时稍重，从上往下写短竖，再圆转向右水平方向 写短横，收笔稍重。
　　南，象形字。甲骨文的“南”字，像悬挂着的敲击的乐器形，上面是悬挂的结，下面是乐器。本义为敲击的乐器，借指表示方向的“南”。
甲骨文 小篆 楷体
　　采，会意字。本义为摘取、采集。 可引申为搜集、采取、选择之意。
甲骨文 小篆 楷体
　　草本植物，又叫荷，生长在浅水中。叶子叫荷叶、莲叶，大而圆。种子和地下茎可以食用。
北边 北方北京 东北
“采”是平舌音，读cǎi；“江、东”是后鼻音；“南、莲”是前鼻音。“南”读nán,不读lán。
“口”写在竖中线的左侧，要写得小一点儿；最后一笔竖钩写在竖中线右侧，笔画要写直，不同于弯钩。
左窄右宽。“口”的横收笔于横中线；“十”的横对准“口”的中间，悬针竖要直 。
第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折，竖钩沿着竖中线写，最后两点要左右对称。
第一笔横较短，方框要写得宽一点儿、扁一点儿，最后一笔横封口。
“东”竖钩要出头，要穿过第二笔撇折。“西”第五笔是竖弯，不要写成竖弯钩。
　　太阳升起时面向太阳。前面是(　 )，后面是(　 )，左边是(　 )，右边是(　 )。
1.词语。2.句子理解与句式学用。
可：课文中有适宜、正好的意思。莲：草本植物,又叫荷,生长在浅水中。叶叫荷叶、莲叶,大而圆,花主要为粉红、白色两种。种子叫莲子，包在倒圆锥形的花托内,合称莲蓬。地下茎叫藕。种子和地下茎都可以吃。田田：形容荷叶挺立水面、饱满劲秀的样子。何：表示感叹,惊讶,在本课中可以理解为“多么”。戏：玩耍。
　　江南水乡又到了适宜采莲的季节，“何”表达了赞叹之情，“田田”写出了莲叶的茂密。饱满劲秀的荷叶浮出水面，挨挨挤挤，使采莲人不禁发出了由衷的赞叹。
　　读课文，填一填：文中的(　)一词写出了莲叶的茂密、劲秀。
A.采莲 B.田田
鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
　　这五行采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕莲叶四面游动的动人场面！“戏”字写出了鱼儿在水中迅捷、欢乐的活泼形象。“东、西、南、北”四个方位词相对排列，突出鱼儿水中自由嬉戏的情景。
用表示方位的相对词语描写人或物的动作
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
解析：描写或物的动作时，可以用表示方位的相对的词语来表现 人或物的活跃。如，小弟弟对房间里的摆设很好奇，一会 儿东瞧瞧，一会儿西看看。
练习：1.树上的小猴子一会儿蹿(　 )，一会儿跳(　 )。 2.爷爷把颁发给50年老党员的纪念勋章拿在手里，激动得 (　 )瞧瞧，(　 )看看。
　　鱼儿在莲叶间玩游戏，一会儿游到(　　 )，一会儿游到(　　 )，一会儿游到(　　 )，一会儿游到(　　 )，一会儿游到(　　 )。
1.课后练习。2.内容拓展。
老师来指导 这首诗描绘了江南采莲的情景，为我们展现了一幅美丽、生动的画卷。可以结合插图，通过文字想象画面，体会诗歌情趣。朗读时，先借助拼音读准字音，然后注意朗读中的适当停顿。后四句中的方位词可以略读得重些。背诵要在熟读的基础上进行，前两句写江南采莲季节，莲叶茂盛的景象；接着连用5个“鱼戏莲叶……”，先总后分，从“东—西”“南—北”四个方位写出鱼戏莲叶的情景。根据这个结构特点就容易背诵了。
忆江南 [唐]白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
　　这首诗写的是春天日出时的江南风光。江南风光之美，在于它的秀丽明艳，而最美丽的是那碧绿的江水，鲜红的江花。可以说，写江南“日出江花”和“春来江水”，正是写最美的地方，最美的时刻，最美的景色。
采莲曲 [唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
　　这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。使全诗别具一种引人遐想的优美意境。全诗生动活泼、富于诗情画意，饶有生活情趣。