人教版 (新课标)必修二5 离骚综合训练题

这是一份人教版 (新课标)必修二5 离骚综合训练题，共4页。试卷主要包含了给下列加点的字注音，对下列诗句解说错误的一项是，对本诗分析有错误的一项是，“余幼好此奇服兮，年既老而不衰等内容，欢迎下载使用。

1.给下列加点的字注音。
朝谇（ ） 谣诼（ ） 佗傺（ ） 鸷鸟（ ）
攘诟（ ） 羁（ ） 芰荷（ ） 岌岌（ ）
溘死( ) 芳菲( )
答案:suì zhuó chà chì zhì gòu jī jì jí kè fēi
2．下列有关文学常识的说法，不正确的一项是（ ）
A.屈原是我国文学史上第一位伟大的诗人，他开创了诗人由集体歌唱到个人创作的新时代。
“风骚”并称，“风”指“国风”，代指《诗经》，“骚”指《离骚》，代指楚辞。
C.我国诗歌发展史上有两大优秀传统，其中现实主义的源头是《诗经》，浪漫主义则创始于楚辞。
D.“楚辞”有两个含义，一是指屈原创制的一种诗歌体裁，另一个是指刘向辑录的屈原作品集。
提示：D项，“楚辞”有两个含义，一是指屈原创制的一种诗歌体裁，另一个是指刘向辑录的屈原、宋玉等人的作品集。
答案：D
3.下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）
A．蛾眉 相道 九死未悔 B．掩涕 溘死 游目聘怀
C．修姱杂蹂光怪陆离 D．芙蓉
提示：B项中“游目聘怀”应为“游目骋怀”；C项中“杂蹂”应为“杂糅”；D项中“贬绌”应为“贬黜”。
答案：A
4.下列对加点词语的解释完全正确的一项是（ ）
①謇朝谇而夕替（替代） ②偭规矩而改错（违背） ③宁溘死以流亡兮（忽然） ④步余马于兰皋兮（水边的高地） ⑤唯昭质其犹未亏（清楚明白）
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①③⑤
提示：①中的“替”应理解为“废斥、贬斥”；⑤中的“昭质”意思是“光明纯洁的本质”。
答案：B
10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)
1.下列字词解释有误的一项是（ ）
申之以揽茝 申：申述，说明。
攘诟 攘：忍受。
信芳 信：确实。
离陆 离：修长的样子。
提示：A项中的“申”意思是“重复、再三”。
答案：A
“以”的用法和意义不相同的一组是（ ）
提示：A、B、D三项中的“以”均为连词“而”；Ｃ项前为连词“而”，后为介词“把”。
答案：C
3.下列各句中，没有通假字的一项是（ ）
C.涉江采芙蓉，兰泽多芳草 D.进不入以离尤兮，退将复修吾初服
提示：A项中“错”通“措”；B项中“郁邑”通“郁悒”；D项中“离”通“罹”。
答案：C
4.下列句子在文中的意思不正确的一项是（ ）
A.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——长声叹息而擦擦眼泪啊，哀伤人民生活多灾多难。
B.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——这也是在我的心所向往的美德啊，纵然九死我也不后悔。
C.鸷鸟之不群兮，自前世而固然。——雄鹰和凡鸟不合群啊，自古以来就是这样的。
D.伏清白以死直兮，固前圣之所厚。——保持清白的节操即使死了也值得啊，这本来就是古代圣贤所看重的。
提示：D项的“死直”是“为直而死，献身正道”的意思。
答案：D
5.对下列诗句解说错误的一项是（ ）
A.“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”，是说屈服于恶势力而压抑着意志啊，忍受着责骂和侮辱。
B．“退将复修吾初服”，意思是说自己将来退隐之后，还要继续培养自己的才德。“初服”是指未仕前的服饰。
C．“唯昭质其犹未亏”的意思是：惟独我明洁的品质还没有亏损。
D．“民生各有所乐兮，余独好修以为常”，这句诗是说人生各有爱好喜欢，而我独爱好修洁以为常行。
提示：A项“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”，是说受着委屈而压抑着意志啊，忍受着责骂和侮辱。
答案：A
6.对本诗分析有错误的一项是（ ）
A．诗歌一开头就表达了诗人忧国忧民，哀伤人民苦难的思想。
B．诗歌多次运用比喻手法言志，表达自己至死要坚持节操，决不与世俗同流合污的高尚情志。
C．诗歌句式灵活，以六言、七言句为主，间以五言、八言乃至十言，形成错落有致、节奏鲜明的音韵美。
D．诗歌最后表达不畏酷刑，要和楚王及黑暗社会争到底的决心。
提示：诗歌最后表达作者即使被肢解也要坚持自己的志向的决心。D项不合诗意。
答案：D
30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后)
阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成1—4题。
长太息以掩涕兮，______________。余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，______________。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
1．补出上文中空缺的句子。
答案:哀民生之多艰 虽九死其犹未悔
2．“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”这几句诗在表达作者的政治理想上有什么特点？试作分析。
提示：通过“蛾眉”等词，可把抒情主人公理解为一个美丽而遭逢不幸的女子。
参考答案：这几句诗使抒情主人公除了作为政治家和诗人的自我形象出现外，又常幻化为一个美丽而遭逢不幸的女子。这一条“美人香草”式的寓意伏线和诗人的政治抒情叠合在一起，造成《离骚》全诗特有的写实与虚拟二重世界相互交融、迷离惝恍的艺术效果，给全诗增添了绰约的风姿和芳菲的情韵。
3．屈原一心实现“美政”，改革时弊，可“朝谇而夕替”，为什么？
答案:“众女”“谣诼”，君王“不察”。
4．试概括屈原的形象。
提示：首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了诗中这种具有特征性的描写。其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治(“规矩”“绳墨”)，主张举贤授能。第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”)，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不屈(“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”)。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。
参考答案：《离骚》为我们塑造了屈原这一高大的抒情主人公形象。首先，他有着突出的外部形象的特征：峨冠博带。其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治，主张举贤授能。第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不屈。
(二)阅读下面的文字，完成5—7题。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也，人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也，疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之,可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》,盖自怨生也。《国风》好色而不淫,《小雅》怨诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武，以刺世事，明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见，其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽。以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。
5．对下列四句中加点字的解释完全正确的一项是（ ）
方正不容 人穷则反本 其辞微 举类迩而见义远
A.方方正正 贫穷 微小 表现
处境窘迫 含蓄 表现
处境窘迫 微妙 表现
贫穷 含蓄 看见
答案:B
6．对“屈原之作《离骚》，盖自怨生也”这句话翻译正确的一项是（ ）
A．屈原作《离骚》原来是为摆脱痛苦和怨恨的啊。
B．屈原作《离骚》是由于对自己有怨愤而著的啊。
C．屈原之所以写作《离骚》这部作品，大概是为了抒发心中的怨恨。
D．屈原作《离骚》，是怨恨自己生活在不公平的社会中啊。
提示：根据文意，“盖”是“大概为了……的缘故”的意思，“生”是“抒发”的意思。
答案：C
7．对这段文字分析最准确的一项是（ ）
A．这段文字高度赞扬了《离骚》的思想艺术成就,指出屈原的高尚品德及其作品可与日月争光。
B．这段文字借写屈原“忧愁幽思而作《离骚》”，重点介绍了创作的原因、目的、内容、风格和思想基础。
C．这段文字是作者与屈原在情感上的共鸣，是对屈原作品的称赞，是对污泥浊秽的社会的抨击。
D．这段文字既介绍了《离骚》的艺术特点，又高度评价了屈原可与日月争光的品行与志趣。
提示：A、C、D三项的分析都不全面，偏离了中心。
答案：B
深层探究
8.“余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮宝璐。”(屈原《涉江》)诗中的奇服是指什么说的？《离骚》中也有这样的描写，他描写这样的“奇服”有什么作用？
提示：学习了屈原的有关作品，了解了其惯用的比喻、象征等骚体手法和洁白清忠的人格个性后，解答此题就比较容易了。
参考答案：诗中“奇服”喻指作者高洁的品质和远大的志向。作者描写这样的“奇服”主要用比喻、象征和衬托手法表明自己高洁的品质和远大的志向，艺术地塑造了洁白清忠的人格个性形象。
高考链接
9．(2010浙江高考，23)现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，请你完成下面两题。
（1）向这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。（不超过100个字。）
(2)向这位作家提一个能引起师生兴趣的问题。
提示：要点是：①当代作家（能“来学校举办文学讲座”，还健在才行；要是作家，其他艺术家或名人就离题了），中外均可；其实我们熟知的或课文中就很多，如金庸、史铁生、王朔、贾平凹、汪曾祺、余秋雨等等。②内容要准确无误，“谈谈你读了他某一作品的感受”，不要张冠李戴，诸如读了汪曾祺的《道士塔》是不行的。③内容要充实。④语言要流畅，说话要得体，注意人称的运用。⑤“能引起师生兴趣的问题”不要单纯地理解为“有趣”（诸如您谈过几次恋爱，您是否QQ聊天等都是无聊的），所提问题要贴切，有针对性，有一定深度。
参考答案：（1）史铁生先生，我读了《我与地坛》后深切感到，命运对您来说似乎不公，但您没有低下高贵的头，而是勇敢地写出自己辉煌的人生。我时时都在想一个人永远不要放弃生存的权利，要让人生过得有意义。
（2）（略）