苏教版必修三鸿门宴精练

这是一份苏教版必修三鸿门宴精练，共8页。试卷主要包含了文学文体常识填空，解释下列句中加点的词语，翻译文中画横线的句子，思路解析等内容，欢迎下载使用。

1.下列加点字读音全部正确的一项是（ ）
A.卮酒（zhī） 鲰生（qǔ） 瞋目（chēn） 人为刀俎（zǔ）
杓（zhuó）犒劳（hà）樊哙（kuài）戮力同心（lù）
跽（jì）飨客（xiǎnɡ）玉玦（quē）否极泰来（pǐ）
D.彘肩（zhì）参乘（shènɡ）毋庸（wú）睚眦必报（zì）
思路解析：A项中“鲰”应读“zōu”；B项中“杓”应读“shá”，“犒”应读“kà”；C项中“玦”应读“jué”。
答案：D
2.文学文体常识填空。
《史记》是我国第一部 通史，开创了我国正史的体例，它分 （12篇）、 （30篇）、 （70篇）、书（8篇）、表（10篇）等五种体裁，共130篇，50余万字。鲁迅曾高度赞誉《史记》为“ ， ”。作者 ，字子长， （时代）伟大的史学家、文学家和思想家，曾任太史令，他曾自述编著目的是“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”（《报任安书》）。
思路解析：识记并积累一定数量的文学常识，既有助于开阔视野，丰富知识，也有利于知人论世，加深对作品的理解。由于这类题目的能力要求一般较低，解答时在熟记的基础上细心书写就行了。
答案：纪传体 本纪 世家 列传 史家之绝唱 无韵之离骚 司马迁 西汉
3.下列句子中都含有通假字的一组是（ ）
①距关，毋内诸侯 ②因击沛公于坐
③愿伯具言臣之不敢倍德也 ④范增数目项王
⑤令将军与臣有卻 ⑥料大王士卒足以当项王乎
⑦拔剑切而啗之 ⑧张良出，要项伯
⑨旦日不可不蚤自来谢项王 ⑩秋毫不敢有所近
A.①③⑥⑦⑨ B.②④⑤⑦⑩
C.②④⑥⑧⑩ D.①③⑤⑧⑨
思路解析：本题所选例句均出自课文注解，目的在于检测预习效果。①“距”通“拒”，“内”通“纳”；②“坐”通“座”；③“倍”通“背”；⑤“卻”通“隙”；⑦“啗”通“啖”；⑧“要”通“邀”；⑨“蚤”通“早”；⑩“豪”通“毫”。④⑥两句不含通假字。
答案：D
4.解释下列句中加点的词语。
(1)籍吏民，封府库( )
(2)范增数目项王( )
(3)若属皆且为所虏( )
(4)会其怒，不敢献( )
(5)闻大王有意督过之( )
(6)道芷阳间行( )
思路解析：本题需要解释的词语，课文中都加有注释，安排本题的目的在于检查预习效果。平时应养成认真阅读注释，借以理解课文的习惯。
参考答案：（1）名词活用作动词，登记
（2）音“shuò”，屡次，多次
（3）你们这些人，表复数
（4）适逢
（5）责备
（6）名词活用作动词，取道
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
1.“鸿门宴”上，刘、项双方的形势和关系是如何转换的？
思路解析：答题关键词在“如何转换”。在鸿门宴上，刘、项的斗争在宴会的不同阶段，呈现了双方各自形势的变化。
参考答案：宴前（非正面交锋）刘被动项主动，两告两定。曹无伤告密是导火线，战云密布；项伯夜告却是一个转折点，缓和气氛。项羽攻刘的决定是一时之气，不久“风正云散”；刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举，次日即成行。
宴中（正面交锋）刘被动项主动，三起三落。范增“数目”“举玦”，一起；召项庄舞剑，意在沛公，二起；樊哙闯帐，项羽“按剑而跽”，三起。真是“黑云压城城欲摧”，似乎一场血肉横飞的争斗不可避免。但樊哙的受赐、慷慨陈词竟让项羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念顿生”，刘邦的借故逃席更是将危险消弥于无形。
宴后（非正面交锋）刘主动项被动，两毁两受。借故离席毕竟是权宜之计，毁约逃席脱身回营则彻底扭转了被动局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和，也更强烈地体现了项羽的悲剧性格。至于张良受托，是其“忠心之举”，范增毁玉，则为“愤怒之为”。
2.“鸿门宴”的故事发生时，项羽为诸侯上将军，刘邦因起兵于沛，人称沛公，都还没有称王。但课文中却都超前称了“王”。清代学者梁玉绳在《史记志疑》中批评说：“高帝此时尚未为王，且前后俱称沛公，何忽于张良三称大王耶？”又说：“羽时亦为王，故沛公称羽将军，以其为诸侯上将军也。《史记》乃预书为王，此下项伯曰‘项王’，范增、项庄曰‘君王’，张良、樊哙曰‘项王’‘大王’，沛公曰‘项王’。凡书王者二十几，似失史体”，你同意梁玉绳的批评吗？为什么？

思路解析：读懂梁玉绳在《史记志疑》中批评的话的大概意思，再联系刘邦这个人的性格特点，就能正确地理解认识梁玉绳的批评。
答案示例：超前称王，并非失误，自有其因。如张良对刘邦三次直呼“大王”，前两次只有他与刘邦在场，后一次只添了几个自己人，称大王正表露出他们君臣同心协力，决心与项羽抗衡，战而胜之的雄心壮志。再如项伯、范增、项庄都是项羽的属下，他们称项羽为“项王”或“君王”显然出于自恃强大、不可一世、称王称霸、理所当然的心理状态。而张良、樊哙都是刘邦的部下，由于力量悬殊，出于表面上的曲意奉承，自然也称项羽为王。刘邦毕竟身份不同，用语不宜过分阿谀，所以在项伯、项羽面前，先后六次称项羽为将军，只有最后一次与张良谈话时，称项羽为“项王”。一方面他明知项羽称王是早晚的事，另一方面，是在自己部下面前，无失身份之虞。看来，司马迁在使用称谓时，是经过仔细斟酌的，既符合当时两军对垒的实力状况和刘邦一方的斗争策略，又符合人物的心态，绝不是任意安排的。（能自圆其说即可。）
阅读下面的文字，完成3～7题。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有卻。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐。亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命！”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒！”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩！”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啗之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，豪毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐！”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
“范增数目项王”的“目”相同的一项是（ ）
①常以身翼蔽沛公 ②吾得兄事之
③沛公欲王关中 ④刑人如恐不胜
⑤越国以鄙远 ⑥沛公军霸上
A.①②③B.①②⑤C.④⑤⑥D.③④⑥
4.下列加点词意义和用法相同的一组是（ ）
辞 何辞为
如不能举刑人如恐不胜
谢乃令张良留谢
意能先入关破秦其意常在沛公
“然”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：然不自意能先入关破秦
然
B.然富贵人读书者有几
然其计，从之
然也
6.下列对语段内容的分析和解说，不正确的一项是（ ）
“夫秦王有虎狼之心”等等一番话，表面上是抨击秦王，实际上是指责项王。
B.樊哙有的话同前文所写刘邦与项伯的对话几乎完全一样，这表明刘邦方面上下一致，同心协力。
C.樊哙引怀王与诸将相约的话,意在提醒项羽，应该当王的是刘邦，而不是你项羽。
D.司马迁的笔下，樊哙绝不仅是一个其忠可嘉、其勇可贾的勇士，而且是一个机警干练、能言善辩的智者。
7.翻译文中画横线的句子。
（1）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
（2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
3.思路解析：③④⑥与例句均为名词作动词。①②为名词作状语，⑤为名词的意动用法。
答案：D
4.思路解析：A项“辞”的意思分别是“推辞”，“告辞”；B项“如”的意思均为“好像”；C项“谢”的意思分别是“称谢”，“辞谢”；D项“意”的意思分别是“料想”，“打主意”。
答案：B
5.思路解析：B项与例句中“然”字均为连词，意为“不过，可是”；A项，为形容词词尾，意为“……的样子”；C项，为动词，意为“认为……是对的”；D项，为代词，意为“这样，那样”。
答案：B
6.思路解析：C项中“应该当王的是刘邦”错，樊哙说这番话的意图是为沛公辩解。
答案：C
7.思路解析：文言文翻译是考查文言文阅读综合能力的有效手段，它既能检测对文言知识的掌握程度和对文段的理解能力，也能考查语言的表达能力。
参考答案：（1）现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！
（2）那秦王有像虎狼一样凶狠的心肠，杀人惟恐不能杀尽，处罚人惟恐不能用尽酷刑，（因此）天下老百姓都背叛了他。
30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)
“君安与项伯有故”的“故”用法相同的一项是（ ）
善留侯张良
B.项伯杀人，臣活之
惑也
耻学于师
思路解析：例句中“故”是形容词用作名词，意思是“旧交，老交情”。A项中“善”是形容词用作动词，意思是“交好”；B项中的“活”是动词的使动用法，意思是“使……活下来”；D项的“耻”是形容词的意动用法，意思是“把……当作耻辱”；C项是形容词用作名词，意思是“疑难问题”。
答案：C
2.下列各句中加点词语，古今意义相同的一项是（ ）
A.将军战河北，臣战河南
B.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
非常也
士卒
思路解析：A项中“河南”古义指“黄河以南地区”，B项中“婚姻”古义指“儿女亲家”，C项中“非常”古义指“意外的事故”，均与今义不同。
答案：D
“间”选择恰当的解释。(把答案的序号写在相应的括号里。)
间：①期间，时候（指时间）。音“jiān”。②片刻，一会儿。③间隔，隔离。④参与，介入。⑤夹杂，搀杂。⑥从小路，走小路。
间（ ）
间隔（ ）
C.沛公已去，间至军中（ ）
D.扁鹊见蔡桓公，立有间（ ）
E.中间力拉崩倒之声（ ）
F.肉食者谋之，又何间焉（ ）
思路解析：解答这样的题目，应根据语境加以辨别或推断。
答案：A① B③ C⑥ D② E⑤ F④
4.下列句子按句式归类正确的一项是（ ）
①不者，若属皆且为所虏 ②蚓无爪牙之利，筋骨之强
③欲呼张良与俱去 ④不然，籍何以至此
⑤毋从俱死也 ⑥楚左尹项伯者，项羽季父也
⑦如今人方为刀俎，我为鱼肉 ⑧沛公安在
⑨而身死国灭，为天下笑 ⑩所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
A.①③⑤/②④⑧/⑥⑦/⑨⑩
B.①⑨/②/③⑤/④⑧/⑥⑦⑩
C.①⑨/②⑧/③⑤/④/⑥⑦⑩
D.①③⑤/②④/⑥⑦⑨/⑧⑩
思路解析：①⑨属被动句，②属定语后置句，③⑤属省略句，⑥⑦⑩为判断句，④⑧为宾语前置句。
答案：B
阅读下面两首诗，完成5～6题。
题乌江亭上标注
（唐）杜牧
胜败兵家事不期，
包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，
卷土重来未可知。
乌江亭
（宋）王安石
百战疲劳壮士哀，
中原一败势难回。
江东子弟今虽在，
肯为君王卷土来？
注：乌江亭：故址在今安徽和县乌江浦，是当年项羽自刎之处。
5.上面两首诗歌从形式上看，都属于 诗，从内容上看，都属于 诗。
6.这两首诗所咏对象相同，但表现的思想内容却不同，请简析其不同之处。
5.思路解析：从形式上看，近体诗分绝句和律诗，四句的为绝句，八句的为律诗。一句是五个字的为五言绝句或五言律诗，一句是七个字的为七言绝句或七言律诗。要知道诗的题材，就要读懂诗歌写了些什么，是陈年旧事，是田园风光，还是边塞生活，等等。
答案：七言绝句（或：格律，绝句） 咏史
6.思路解析：本题要求就诗歌表现的思想内容的差异进行对比阅读，那么，就应当抓住诗句所传达的作者的情感和态度等信息，从中体会或归结。如杜诗可从“包羞忍耻”“卷土重来”等词语的分析入手；王诗可根据“壮士哀”“势难回”“肯与君王卷土来”等词句分析出作者的意图。
参考答案：杜牧认为：男儿应当能屈能伸，伺机卷土重来。王安石认为：军民离心，败势难回。
阅读下面文言文，完成7～10题。
申屠丞相嘉者，梁人，从高帝击项籍，迁为队率。从击黥布军，为都尉。孝文时，嘉迁为御史大夫。张苍免相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。”广国贤有行，故欲相之，念久之不可，而高帝时大臣又皆多死，馀见无可者，乃以御史大夫嘉为丞相，因故邑封为故安侯。 
嘉为人廉直，门不受私谒。是时太中大夫邓通方隆爱幸，赏赐累巨万。文帝尝燕饮通家，其宠如是。是时丞相入朝，而通居上傍，有怠慢之礼。丞相奏事毕，因言曰：“陛下爱幸臣，则富贵之。至于朝廷之礼，不可以不肃。”上曰：“君勿言，吾私之。”罢朝坐府中，嘉为檄召邓通诣丞相府，不来，且斩通。通恐，入言文帝。文帝曰：“汝第往，吾今使人召若。”通至丞相府，免冠，徒跣，顿首谢。嘉坐自如，故不为礼，责曰：“夫朝廷者，高皇帝之朝廷也。通小臣，戏殿上，大不敬，当斩。吏今行斩之！”通顿首，首尽出血，不解。文帝度丞相已困通，使使者持节召通，而谢丞相曰：“此吾弄臣，君释之。”邓通既至，为文帝泣曰：“丞相几杀臣。”
嘉为丞相五岁，孝文帝崩，孝景帝即位。二年，晁错为内史，贵幸用事，诸法令多所请变更，议以谪罚侵削诸侯。而丞相嘉自绌上标①所言不用，疾错。错为内史，门东出，不便，更穿一门南出。南出者，太上皇庙堧垣上标②。嘉闻之，欲因此以法错擅穿宗庙垣为门，奏请诛错。错客有语错，错恐，夜入宫上谒，自归景帝。至期，丞相奏请诛内史错。景帝曰：“错所穿非真庙垣，乃外堧垣，故他官居其中，且又我使为之，错无罪。”罢朝，嘉谓长史曰：“吾悔不先斩错，乃先请之，为错所卖。”至舍，因欧血而死。谥为节侯。 
太史公曰：申屠嘉可谓刚毅守节矣，然无术学，殆与萧、曹、陈平异矣。
注：①绌：不足，此处指不满。②堧垣：宫外的墙。 
7.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
私广国 私：偏爱。
第往，吾今使人召若第：暂且。
弄臣，君释之弄臣：帝王亲近狎玩之臣。
D.晁错为内史，贵幸用事用事：凭感情做事。
8.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ）
A.①文帝尝燕饮通家，其宠如是②其意常在沛公也
B.①不来，且斩通 ②固不如也！且为之奈何
C.①而丞相嘉自绌所言不用 ②山峦为晴雪所洗
D.①乃先请之，为错所卖 ②今其智乃反不能及
9.以下句子分别编为四组，全部表现申屠嘉“刚毅守节”的一组是（ ）
①嘉为人廉直，门不受私谒 ②嘉为檄召邓通诣丞相府，不来，且斩通
③（嘉）责曰：“……通小臣，戏殿上，大不敬，当斩。”
④丞相嘉自绌所言不用，疾错 ⑤欲因此以法错擅穿宗庙垣为门，奏请诛错
⑥因欧血而死。谥为节侯
A.①②③
B.①③⑥
C.②④⑤
D.④⑤⑥
10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A.申屠嘉早年随高帝征战，孝文帝时，旧大臣多已过过世，余下的没有合适人选，孝文帝又不愿因任用窦广国而招来非议，才让申屠嘉当了丞相。 
B.申屠嘉为人廉直，不畏权贵。邓通在朝廷上傲慢无礼，皇上对他宠爱有加，申屠嘉不顾皇上袒护和求情，发文叫来邓通，严加斥责，并依法斩首。
C.皇上重用晁错，而申屠嘉提出的意见却不被采用。申屠嘉就抓住晁错过失，奏请皇上惩处，皇上不同意诛杀晁错，申屠嘉后悔没有先斩了晁错，回家后吐血而死。
D.司马迁对申屠嘉作了评价，肯定了申屠嘉的刚毅守节，但又认为申屠嘉缺乏韬略学识，因此难与萧何、曹参、陈平齐名。
7.思路解析：表面上看，D项的解释似也可通，但细加推敲，就能从下文发现问题：如果晁错真的是“凭感情用事，率性而为”的话，加上有汉景帝宠着，就不会在“擅穿宗庙垣为门”这事上害怕得“夜入宫上谒，自归景帝”。从下文的交代“诸法令多所请变更，议以谪罚侵削诸侯”来看，“用事”应讲作“掌握权力以实施变法改革”。
答案：D
8.思路解析：C项，①句中“所”字为助词，附在动词前，构成“所”字结构；②句中“所”为助词，与“为”结合构成被动式，表被动。其他三项中，A项两个“其”字均作代词，意为“他”；B项两个“且”字均作副词，意为“将”；D项两个“乃”字均作副词，意为“却，竟然”。
答案：C
9.思路解析：在题目所提供的六个句子中，句④是写申屠嘉因意见不被采纳，而忌恨晁错；句⑤是写申屠嘉借口违反祖制，要杀晁错；句⑥是写申屠嘉受气而死和死后谥号。显然都与“刚毅守节”的特点无关，所以凡含有这三项之一的选项均不合要求。
答案：A
10.思路解析：B项错在认为申屠嘉将邓通“依法斩首”。从原文的叙述来看，事实并非如此。依据是：当时“通顿首，首尽出血”，申屠嘉也只是“不解”（不肯宽恕）；而且邓通后来还“为文帝泣曰：‘丞相几杀臣。’”可见，邓通并未被斩首。
答案：B
11.仿照下面一段话的句式，选择一个具体对象，展开联想，写一句话表达你对生活的思考。
梅，一片玉瓣，是一滴生命；剥落了生命，你召来了燕语和莺啼。
思路解析：仿写要注意句式要相同，修辞要相同，仿写的句子要有一定的含意。
答案示例：①书，一页历史，是一面镜子；擦亮了镜子，你呼唤着理性与良知。②蚌，一颗沙砾，是一种苦痛；历经了苦痛，你孕育了圆润与晶莹。③路，一道辙印，是一段历史；尘封了历史，你迷蒙着今日和未来。④船，一片归帆，是一缕乡情；倾注着乡情，你满载着沧桑和希望。⑤泉，一股细流，是一曲欢歌；汇聚了欢歌，你成就为大江与汪洋。⑥叶，一片嫩绿，是一分自然；呼吸着自然，你孕育出果实与丰收。
12.阅读下面的文字，请以简洁得体的语言为自来水厂的公告牌拟一则告示。
城市的郊区有一座水库，每年夏天当地都有大批游泳爱好者前去游泳。而水库是城市自来水工厂的水源。为了保持水源的清洁卫生，自来水厂在库区竖了许多“禁止游泳”的牌子，但效果并不理想，人们照游不误。
后来自来水厂更换了所有的禁止类的标语，新公告牌上写着： 。结果，库区中的游泳者就鲜见了。
思路解析：所拟告示应注意解决好以下几个问题：①突出“水库水”与“饮用水”的关系；②有劝阻的意思，用语要亲切；③不能使用“禁止”类的表述。
答案示例：您家的饮用水来自这里，为了您和家人的健康，请保持清洁。
13.阅读下面材料，按要求答题。
共青团中央、全国学联等机构共同发布的《2004年中国大学生消费与生活形态研究报告》表明，当代大学生群体正呈现出以下特性。
□□□□□□□□。大学生作为无固定收入的群体，无论是必要的学费和生活费，还是休闲娱乐消费，在很大程度上都依赖于家庭的经济支持；但同时他们又具有明显的独立意识与倾向，他们并不认为花父母的钱天经地义，大多数学生都在自筹收入。
□□□□□□□□。大学生追求个性释放，希望自己成为有独特风格的人，也喜欢风格独特的产品与品牌。但是这种独特是群体的独特，作为相互接触的群体，他们具有高度一致性；同时作为群体中的个体，他们希望并主动与群体保持一致，并以这种一致获得群体的认同。
根据以上表述，在空格内概括这两个特性。（每处不超过8个字。）
思路解析：分清每个段落的描写的大致内容，有没有层次，在概括时要注意准确概括两方面，能说明二者的辩证关系。意思对即可，超过规定字数不给分。
参考答案：依附与独立并存（或：既依附又独立） 个性与共性同在（或：既独特又合群）