苏科版（2024）八年级上册1.2 声音的特征课文内容课件ppt

这是一份苏科版（2024）八年级上册1.2 声音的特征课文内容课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了声音的特性，响度及其影响因素，音调及其影响因素等内容，欢迎下载使用。

学习目标 1.知道声音的响度及其影响因素； 2.知道声音的音调及其影响因素； 3.知道声音的音色及其影响因素。
2. 探究响度与声源振动的关系
1. 响度：物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫作响度。
想一想：敲音叉时，要使音叉声更响，你会怎样做?
做一做：如图所示，把悬吊的乒乓球分别接触轻敲、重敲的音叉，你观察到的现象有什么不同?这说明什么问题?
3. 振幅：物体振动的幅度。
4. 用波形图表示响度的大小
结论：物体的振幅越大，响度越大；反之，振幅越小， 响度越小。
你喊远处的同学，对方听不到，不找其他同学帮忙的情况下，你有哪些办法让对方听到你的声音？
响度的大小与人距发声体的远近有关：离发声体距离越远，声音越分散，响度越小。
2.林红同学在学了声学知识后，做了如下实验：
（2）如图乙所示，用橡皮锤敲击右边的音叉，左边完全相同的但没有与之接触的音叉也能发声，并把小球弹起，该实验能说明声音是由 产生的，若在月球上做这个实验，左边的音叉 （选填“会”或“不会”）发声，对左边音叉作出这样判断的依据是 。
请同学们再次聆听下面的声音：
1. 音调：物理学中，将声音的高低叫作音调。
如图所示，改变钢尺伸出桌面长度不同，用相同的力拨动钢尺，你听到钢尺发出声音的音调和钢尺振动的快慢有什么规律？
2. 探究音调与声源振动的关系
钢尺振动的越快，音调越高；钢尺振动的越慢、音调越低。
（1）物理意义：表示物体振动快慢的物理量。 物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。（2）定义：物体1s振动的次数叫频率。用符号 f 表示.（3）单位：赫兹，符号是Hz. 如物体1s内振动了50次，则这个物体振动的频率f=50Hz.
总结：音调和频率的关系：频率越高、音调越高； 频率越低、音调越低。
思考：生活中，同一件乐器能够发出不同的音调。如何实现这 一目的呢？
（1）打击乐器：锣、鼓等收受到打击时产生声音。
以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高。
（2）管乐器：长笛、箫等吹动空气柱振动发声。
管乐器音调的高低取决于所含空气柱的长短；空气柱越长，音调越低。
（3）弦乐器：二胡、小提琴、等通过弦的振动发声。
弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧。一般来说，弦乐器的弦越细、 越短、越紧，其发声时的音调越高。
这是不同的乐器演奏同一首乐曲。在音调和响度差不多相同时，你会发现声音还是不同的，你能够分辨出它们是哪种乐器发出的吗？
1. 音色：声音的特色（品质）。
音色是由发声体的材料、结构等因素决定的。
应用：辨别、模仿声音等
6.AI（人工智能）语音播报能够模仿不同人物的声音，是因为它学会了模仿人物声音中的哪个特性（　　）A．音调 B．响度C．音色 D．振动频率
7. 二胡是常见的中国民族乐器之一，下列关于二胡的说法中正确的是（ ）A. 琴弦的振动频率越高，发出声音的音调越高B. 二胡的音色与其材料、结构无关C. 拉弓时，用力越大发出声音的音调越高D. 拉二胡时，手按压琴弦不同位置是为了改变响度
8.如图所示声波的波形图，下列说法错误的是（ ）A.音调相同的是甲、乙、丁B.响度相同的是甲、乙、丙C.音色相同的是甲、乙D.若弹奏同一根琴弦时力度变大，则波的疏密程度不会变化