物理八年级全册（2024）第一章 运动的世界第三节 测量：长度与时间教学课件ppt

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1. 能完成“用刻度尺测量长度，用表测量时间”的实验，有减小实验误差的意识，能完成实验报告。2.会估测长度和时间；能体会古人在测量长度和时间方面的智慧。
知道在科学测量中存在误差，能在实验操作中尽量减少误差，能实事求是地记录数据。
1.请回答：（1）左图：紫色的线弯曲了吗？（2）右图：橙色线段哪段更长？ 同学们都听说过“耳听为虚眼见为实”的俗语。那么“眼见真的为实”吗？请观察上面图片：
2.做一做：（1）请你的同桌站起来，你目测她的臂展（两臂侧向最大限度地水平伸展时，两中指指尖间的直线距离）与身高的大小关系？（2）实际测量一下，看看结果一样吗？ 身高与臂展的比较
（3）测量： 就是将待测量与一个公认的标准量进行比较。 可见，我们仅凭感官判断并不一定正确。为了科学、准确、便捷地获取信息，人们逐渐学会借助工具进行测量。
1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。3. 能用速度公式进行简单的计算。
一. 长度的单位及测量工具1.古人测长度： 在古代，人们会利用身体某些部位或身边的物品作为工具进行测量，并将其作为确定的长度单位，如利用身高、足长、臂展、指宽等。 布手为尺 倍跬为步 商代玉尺 西汉新莽铜卡尺
一. 长度的单位及测量工具2.单位和国际单位制： （1）单位：人们发现若测量单位不一致，会给彼此间的交流带来很大不便。因此，需要建立统一的测量标准----单位。 （2）国际单位制：1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，即国际单位制，用SI表示。
一. 长度的单位及测量工具3.长度的单位： （1）基本单位：米(m) （2）常用单位： ①比米大的：千米(km) ②比米小的：分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米 (μm)，纳米(nm)
一. 长度的单位及测量工具3.长度的单位： （3）单位进率：1km=0.001m=103m 1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m
一. 长度的单位及测量工具3.长度的单位：（4）单位换算方法： ①大单位→小单位，乘以进率。 ②小单位→大单位，除以进率。 ③规范使用科学计数法。 ④单位使用字母符号书写。例如：20.6m=20.6×103mm=2.06×104mm; 89.2cm=89.2×10-5Km=8.92×10-4Km.
一. 长度的单位及测量工具4.长度的测量工具： 直尺、卷尺、游标卡尺等。
一. 长度的单位及测量工具4.长度的测量工具： 分度值：测量工具最小刻度的间隔值。它决定测量的精确程度。 量 程：测量工具所能测量的范围叫量程。 如图：这把直尺的分度值为1mm，测量时只能精确到1mm。它的量程0-8cm。
一. 长度的单位及测量工具5.常见物体的长度的估测： （1）初中生的平均身高可达1.65m （2）初中物理课本一页纸的厚度约为75um （3）一枚硬币的直径约2.5cm （4）一支签字笔的长度约为15cm （5）篮球的直径约为25cm （6）教室课桌的高度约为80cm （7）教室门的高度约为2.0m
二. 时间的单位及测量工具1.古人测时间： 人们很早就利用交替的昼夜、变化的四季等作为时间单位，如地球自转一周为1天，地球公转一周为1年。水钟 日晷仪 古人打更 沙漏
二. 时间的单位及测量工具2.时间的单位： （1）基本单位：秒(s) （2）常用单位： ①比秒大的：时（h）、分（min） ②比秒小的：毫秒（ms）、微秒（μs）
二. 时间的单位及测量工具2.时间的单位： （3）单位进率：1h=60min 1min=60S； 1s=103ms 1ms=103μs
二. 时间的单位及测量工具2.时间的单位：（4）单位换算方法： ①大单位→小单位，乘以进率。 ②小单位→大单位，除以进率。 ③规范使用科学计数法。 ④单位使用字母符号书写。例如：2.5h=2.5×60min=1.5×102min; 1800s=1800×3600-1h=0.5h.
二. 时间的单位及测量工具3.时间的测量工具： 钟、表等。（在运动场和实验室经常用秒表） 石英钟 电子手表 机械秒表 电子秒表
二. 时间的单位及测量工具4.常见时间的估测： （1）人正常眨一次眼睛所用时间约为0.5s （2）成人正常呼吸一次的时间约为3S （3）人的脉搏每分钟约为75次 （4）我国短跑名将苏炳添的百米赛跑的成绩约为10s （5）某初三学生百米成绩约为15s
三. 实验：长度与时间的测量（一）用刻度尺测量课本的长和宽1.实验目的： （1）学会使用刻度尺测量长度。 （2）用刻度尺测量课本的长和宽。2.实验器材： 刻度尺、课本等。
三. 实验：长度与时间的测量（一）用刻度尺测量课本的长和宽3.实验步骤：（1）“选”：根据实际需要选择合适的刻度尺，并且观察刻度尺，了解你使用刻度尺的零刻度线、分度值和量程。
三. 实验：长度与时间的测量（一）用刻度尺测量课本的长和宽3.实验步骤：（2）“放”：零刻度或某一整数刻度线要与被测物体一端对齐，有刻度的一边紧贴物体，且与被测边保持平行。
三. 实验：长度与时间的测量（一）用刻度尺测量课本的长和宽3.实验步骤：（3）“看”：读数时视线要与尺面垂直。
三. 实验：长度与时间的测量（一）用刻度尺测量课本的长和宽3.实验步骤：（4）“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。（5） “记” ：测量结果由准确值、估读值和单位组成。多次测量物理课本的长和宽，将数据如实记录在表格中。
三. 实验：长度与时间的测量（一）用刻度尺测量课本的长和宽4.实验表格：5.实验结论： 将测量的平均值作为测量结果，写出你的实验结果。
三. 实验：长度与时间的测量（一）用刻度尺测量课本的长和宽6.交流讨论：（1）比较不同实验小组的测量结果，如有不同，请讨论产生差异的原因。（2）讨论如果直尺的长度小于被测长度时，应该怎么办？
三. 实验：长度与时间的测量（二）用秒表测量脉搏跳动30次的时间1.实验目的： （1）学会使用秒表测量时间。 （2）用秒表测量脉搏跳动30次的时间。2.实验器材： 秒表等。
三. 实验：长度与时间的测量（二）用秒表测量脉搏跳动30次的时间3.实验步骤：（1）了解秒表。观察秒表的量程、大表盘和小表盘的分度值，会读秒表记录的时间。（2）熟悉秒表的使用。能进行调零、上发条、启动、暂停、归零等操作。（3）用秒表多次测量你脉搏跳动30次的时间将测得的数据记入表格中去。
三. 实验：长度与时间的测量（二）用秒表测量脉搏跳动30次的时间4.实验表格：5.实验结论： 将测量的平均值作为测量结果，写出你的实验结果。
三. 实验：长度与时间的测量（二）用秒表测量脉搏跳动30次的时间6.交流讨论：（1）比较每个同学的测量结果，如有不同，请讨论产生差异的原因。（2）讨论怎样根据脉搏跳动的次数来估测时间。
三. 测量误差1.定义： 测量值和真实值之间的偏差，称为测量误差，简称误差。2.产生原因： 由于客观或主观因素，如测量工具、测量方法、测量者等因素的影响。3.减小办法： 选用更精密的测量工具、改进测量方法、多次测量取平均值等。4.误差和错误： 误差只能减小，不能避免 ；而错误是能够避免的。
①单位及进率：米（m）。②测量工具：刻度尺。③常见物体大致长度估测：
①单位及进率：秒（s）。②测量工具：秒表。③常见时间的估测：
①测物理课本的长和宽：②测量自己脉搏跳动30次的时间：
【例题1】 如图所示，用刻度尺测量一段铅笔的长度，刻度尺的分度值是 ，刻度尺使用方法正确的是图 ，该段铅笔的长度是 。
【解析】由图知，甲、刻度尺放置及读数方法正确；乙、刻度尺有刻线的一侧没有靠近被测物体；丙、铅笔左侧既没有与0刻度线对齐，也没有与整格线对齐，读数时视线没有垂直；丁、铅笔左端没有与0刻度线对齐；由甲图知，刻度尺的分度值是0.1cm，它的起始刻度从零刻度线开始，读数为5.20cm。
【例题2】图中物体A的长度为______cm，秒表的读数为______s。
【解析】由图可知，刻度尺的分度值为0.1cm=1mm，物体A左端对应的刻度值为4.00cm，右端对应的刻度值为6.75cm，所以物体A的长度为6.75cm-4.00cm=2.75cm秒表中间的小表盘分度值为0.5min，分针在“1”和“2”之间，所以分针指示的时间为1min，且过了半格，大表盘分度值为0.1s，秒针在50s刻度线处，所以秒表的示数为1min50s=110s。
【例题3】 以下长度单位换算过程,正确的是( ) A.0.5 m=0.5 nm×109=5×108 nm B.0.5 m=0.5×109 nm=5×108 nm C.0.5 m=0.5 m×109=5×108 nm D.0.5 m=0.5×109 m=5×108 nm。
【解析】因为1 m=109 nm,0.5 m相当于0.5×1 m,故正确的长度单位换算应该是0.5 m=0.5×109 nm=5×108 nm,故选B。
【例题4】如图所示，2024年4月30日，神舟十七号载人飞船返回舱成功着陆。根据图片提供的信息，下列对返回舱的高度估测更接近实际的是（　　）A．1.5mB．2.5mC．4.5mD．5.5m
【解析】成年人的身高在1.70m左右。由图可知，返回舱的高度大约是成年人的身高的1.5倍，返回舱的高度约1.5×1.70m=2.55m故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。
【例题5】用一把刻度尺测某一物体长度时，一般要测三次或更多次，这样做的目的是（　　）A．减小观察刻度时，由于视线不垂直而产生的误差B．减小由于刻度尺不精密而产生的误差C．减小由于读数时，估计偏大或偏小而产生的误差D．避免测量中可能出现的错误。
【解析】A．观察刻度时由于视线不垂直属于错误的操作，应及时改正，而不是通过取多次测量的平均值来减小，故A不符合题意；B．刻度尺不精密时，应选用精密的测量的仪器，而通过取多次测量的平均值的方法不正确，故B不符合题意；C．实验中测量物体的长度，一般要测三次或更多次，多次测量求平均值，这样做是为了减小由于读数时估计偏大或偏小而产生的误差，故C符合题意；D．错误是在测量过程中产生的，取多次测量的平均值不会避免错误的出现，故D不符合题意。故选C。
【例题6】用刻度尺测量某圆柱体的直径，四次的记录数据分别为：30.72厘米、30.72厘米、30.74厘米、32.72厘米，关于实验中用到刻度尺的分度值和圆柱体的直径下列选项正确的是（　　）A．1mm 30.73cmB．1mm 30.7267cmC．1cm 30.7cm D．1cm   30.73cm
【解析】由于刻度尺读数时，要估读到分度值的下一位；由测量值的倒数第二位可得使用刻度尺的分度值，所以，使用的刻度尺的分度值为1mm（0.1cm）；32.72厘米与前面三次测量差距较大，为错误数据，删去；圆柱体的直径为故A正确。