小学风娃娃教学设计

这是一份小学风娃娃教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。
1.运用多种方法认识“助、抽”等6个生字，重点指导借助字典识字。会写“秧、苗”2个生字。
2.借助表扬信分层训练复述能力，依次用三言两语、加入画面和发挥想象三种方式，讲述风娃娃做的好事。
3.体会风娃娃的乐于助人和被喜悦冲昏头脑的自以为是。
【教学重难点】
1.借助表扬信分层训练复述能力，依次用三言两语、加入画面和发挥想象三种方式，讲述风娃娃做的好事。
2.体会风娃娃的乐于助人和被喜悦冲昏头脑的自以为是。
【教学流程】
一、链接旧知，趣味揭题
1.读诗。师出示一上语文园地八中所学古诗《风》，生齐读。
2.聊诗。通过这首诗，你知道风有哪些本领？
3.揭题。今天学习的故事也是写风的，他又会做哪些事呢？生齐读课题。师指导读好第二个“娃”字的轻声。
二、制作小名片，整体感知
（一）运用多种识字方法，辨音知义记形
出示本堂课要学的生字词：哗、秧、拉、栽、责、纤绳。
1.借助形声字构字规律识记“哗、秧”。
2.与熟字比较识记：位—拉，载—栽，青—责。
3.查字典识记“纤”。出示“纤”在字典中的两种读音，请学生根据意思判断“纤绳”中“纤”的读音。拓展：拉船的绳叫“纤绳”，拉船的人叫“纤夫”，也就是船工。
4.总结识字方法。
（二）为风娃娃制作名片，梳理主要内容
1.制作名片。默读课文，交流、完善名片中的信息。
2.梳理名片。爱帮助人的风娃娃做了很多事，哪些是真的好事？哪些是好心办的坏事？
3.介绍名片。你能看着名片，来介绍一下风娃娃吗？（概括课文主要内容。）
三、依托表扬信，分层学习复述
（一）表扬信一：三言两语讲故事
风娃娃帮助了秧苗，秧苗们商量着要给风娃娃写封信夸夸他。你能读读第2自然段，帮秧苗小小写完吗？出示第一封表扬信：
小结：你用“谁，来到哪里，干什么，结果怎么样”的句式，三言两语就把故事说清楚了，真不错！
（二）表扬信二：添加画面讲故事
秧苗点点看到风娃娃帮助自己的时候很卖力，想把风娃娃吹的画面和水流向田里的画面也写进表扬信里，让信更具体一点。你能帮他完成吗？出示第二封表扬信：
1.学习“风娃娃吹”的画面。
聚焦关键句一：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
（1）圈一圈。风娃娃是怎么吹的？圈出他的动作。
（2）演一演。教师朗读，学生根据动作表演。
（3）说一说。教师采访吹得很卖力的学生：你吹得脸都胀红了，为什么这么卖力？吹的时候你心里在想什么？
（4）读一读。关注动词，读出风娃娃的热心。
2.学习“水流向田里”的画面。
聚焦关键句二：抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
（1）学习拟声词。在风娃娃的帮助下，风车飞快地转了起来，抽上来的水奔向田野，发出了怎样美妙的声音？（哗啦哗啦）四个字都有口字旁，模仿了流水的声音，这样的词叫拟声词。
（2）运用拟声词。依据课境设计练习，练习拟声词运用。
出示：
（哗啦哗啦）的水流向田野，秧苗们（咕噜咕噜）地喝着。喝饱水的秧苗开心极了，发出了（嘻嘻哈哈）的笑声。
齐读回扣关键句。
3.添加画面复述。
把“风娃娃怎么吹”和“水怎样流向田里”这两个重要画面加进去，这封表扬信就更具体了。（生练说复述）
（三）表扬信三：发挥想象讲故事
秧苗聪聪说他有好多话想对风娃娃说，也要写进表扬信里。
他想说什么呢？出示第三封表扬信：
1.学生想象说话。
2.发挥想象复述。在表扬信中添加秧苗的话，请生完整复述。
3.学写生字词“秧苗”。秧苗对同学们帮忙写的表扬信很满意，帮人帮到底，我们把他们的名字写在表扬信的右下角吧！师范写，生练写，展评。
4.体会内心喜悦。风娃娃收到这样的表扬信，心情怎样？出示：
填入表示心情的词，朗读体会风娃娃内心的喜悦。
四、迁移学法，自主练习复述
1.出示三封表扬信。
热心的风娃娃继续做着好事，他还帮助船工们吹动了大船。所以，船工们也想要给风娃娃写表扬信。跟秧苗们一样，有三言两语写表扬信、加入画面写表扬信和发挥想象写表扬信。你会写哪封，就挑哪封来写！出示：
自由选择练说。
组内交流练说。
4.班级交流展示。
5.体会得意忘形。风娃娃收到了这么多表扬信，他又会怎样想呢？
填入表示心情的词，朗读体会风娃娃内心的得意、被喜悦冲昏了头脑的情景。
五、情境反转，设疑结课
就这样，风娃娃帮助人的热情更高了，他继续到处吹呀吹。有一天，他收到了好多批评信。这是怎么回事呢？我们下节课再来学习。
表扬信
风娃娃来到（），吹动（），秧苗喝足了水，笑着不住地点头。

表扬信
风娃娃来到（ ），他深深地（ ），鼓起腮（ ）。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，（ ）地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
表扬信
风娃娃来到（ ），他深深地（ ），鼓起腮（ ）。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，（ ）地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，开心地说道：“（ ）！”
风娃娃（）地想：“帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”

表扬信一
风娃娃来到（），吹动（），船飞快地跑了起来。
船工
表扬信二
风娃娃来到（），看见（）。他急忙（），对着船帆（ ），船飞快地跑了起来。
船工
表扬信三
风娃娃来到（），看见（）。他急忙（），对着船帆（），船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢：“（ ）！”
船工
风娃娃（ ）地想：“帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”