统编版语文五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅 教学设计

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第六单元 习作 《神奇的探险之旅》【教学目标】1. 能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。2. 能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。【教学重难点】1. 能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。2. 能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。【教学过程】一、情境导入师：今天老师带来了一个神秘的箱子，在看不到里面是什么的情况下，你们敢用手把里面的东西它拿出来吗？师：你对刚才的过程有什么感觉？还有更刺激的，大家想不想来一次探险（激起兴趣）今天我们就打开想象，用文字写下一段“神奇的探险之旅”。板书二、探险准备1.读书小报分享说到探险，大家的话题就多了，阅读课时我们读了很多探险类的书籍，也做了读书小报，哪位同学愿意分享一下你的阅读故事？（通过叙述整理自己的思路，为写作打基础）2.梳理写作思路见识了探险家们的神奇之旅，你对探险是不是更加好奇更加期待了呢？请同学们快速阅读 89页，看书中给了我们哪些提示(1)人物场景装备险情。(2)接下来就请大家根据提示画出思维导图理清自己的写作思路。（整理自己的写作思路）3.提示写作重点。师：同学们，思路打开了，那么落到具体表达的时候遇到的险境，求生的办法，我们又该怎样去写具体呢？师：我们可以适当插入①环境描写②人物细节描写不同的探险阶段有不同的心理变化。（提示写作重点）三、探险之旅师：好了，我看有的同学已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，先别着急，在写之前老师还有一些要求：由于时间问题，我们只把遇险和脱险的片段写具体。那写的时候需要注意这几点提示（提示写作难点）四、修改习作1.交流并修改孩子们都写的差不多了，我们一起来看一下这位同学的探险片段。根据写作要求我们制定了评价表格，接下来 4人一组进行交流，你给他打几颗星？说出你们的理由并进行修改或补充。改完之后，大家有什么感受？大家在相互的交流中，习作又得到了进一步的提升。（让孩子的大胆交流，说出自己的建议）2.俗话说：文章不厌百回改，善作不如善改。师：接下来请同位互换，根据我们刚才的要求，进行评价并提出建议。都说好作文是改出来的，我们要认真思考同位提出的建议，多吸取别人的优点。(培养学生修改作文的习惯)五、课堂小结师：同学们，探险之旅是惊险刺激的，是充满智慧的，也有可能是一波三折的！那怎样能让其过程更加的神奇呢？课下请继续修改并完善探险之旅！完成后可以配上插图。下节课我们举行小探险家分享会！（为下节课做铺垫）