学案：部编版初中语文八年级从下册第一单元第1课 社戏

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社 戏第二课时【学习目标】1.分析文章，品悟文章详略结合的叙事方法。2.精读课文，赏析文章重点段落。3.分析人物形象，把握人物的性格特点，体会文章的人情美。【预习检测】回顾上节课所学内容，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事情。【共同探究】1.如何理解小朋友们的“嘲笑”？2.看戏之前的波折有哪些？写这些波折有什么作用？3.看戏后深夜行船的景物描写与前文去看社戏途中的景物描写有何异同？【拓展练习】结合自己小时候的经历，谈谈你是如何看待文中的“偷”豆行为的。【归纳整理】※五觉法“五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹，便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。【参考答案】【预习检测】平桥概况→伙伴游玩→无船出行→夏夜行船→赵庄看戏→停船吃豆→深夜返回→再谈吃豆【共同探究】1.小朋友们是善意的“嘲笑”，实际上是鼓励“我”大胆些，勇敢些。一方面表现了“我”的尴尬，另一方面也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。2.看社戏前，遇到了三重波折：一是早上就叫不到船；二是央人到邻村去问也没有；三是母亲不准“我”和别人一同去。这一波三折，极力渲染了“我”盼望看社戏的心情。制造悬念，激发读者强烈的阅读兴趣。3.都是写夜航，而且是同一条航线。都采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面进行描写。但由于时间不同，光线的明暗也就不同；光线的明暗不同，所见的景物也就不同。看戏回来时，天黑了，人困了，所以使用概括叙述。这样写，既避免了与前文重复，又注意到了相互照应。【拓展练习】例1：这些少年们的“偷”豆行为并不是我们平时所说的偷窃行为。他们“偷”谁家的豆，也不是出于自身利益的考虑。阿发因为自家的豆大，让大家“偷”自家的豆，其实更表现了这些少年的淳朴可爱。例2：我认为这里说的“偷”，是因为那些少年是背着大人做的，害怕被大人指责，才偷偷摸摸地做。如果是家长在，孩子们以招待客人的名义要在田里摘点罗汉豆，大人肯定会同意。这一情节实际上表现了孩子们的热情好客和天真活泼。