小学科学16 弹力教学设计

这是一份小学科学16 弹力教学设计，共5页。教案主要包含了创设情境，提出问题，观察体验，获取事实，小组合作，研究弹力，测量物体，形成技能，课堂小结，实践应用 ，拓展延伸，课外延伸，板书等内容，欢迎下载使用。

1.感受弹力，认识弹力。
2.说出弹簧弹力的大小和什么有关。
3.认识弹簧测力计并了解使用方法。
教学准备：实验器材（弹簧测力计、皮球、皮筋、钢板尺、海绵、铁架台、刻度尺、钩码、各类弹簧）
教学重难点：感受弹力，认识弹力； 弹簧弹力的大小和什么有关
教学过程：
一、创设情境，提出问题
（出示常见力的图片）
教师：大自然中存在很多神奇的力量，是什么托起了水中的船只？是什么让自行车在路面上平稳的行驶？又是什么让跳高运动员一跃而起？我们身边存在着各种各样的力，让我们一起去发现、去感受、去研究吧！
教师：今天请同学们跟随老师一起进行科学探秘吧！
板书课题：弹力
教师：请齐读课题。
下面请跟随老师一起来认读今天的学习目标。（出示学习目标）
（出示圆珠笔图片）
教师：同学们，圆珠笔是我们常用的书写工具之一。下面请拿起桌上的实验道具，跟随老师一起来做个小游戏。
（演示）按压圆珠笔顶部，笔尖伸出； 再次按压手松开后，笔尖会自动弹回去。
学生反馈。
师:为什么圆珠笔的笔尖能自动弹回去呢?请同学们仔细观察手中的圆珠笔，说说你的发现。
二、观察体验，获取事实
1.猜想:
教师：圆珠笔中可能有怎样的装置、零件，可以实现自动弹回?
（学生反馈）(可能有一种使它恢复原来形状的弹簧。)
2.观察:
教师点评：真是个细心观察的孩子。
教师：拆开圆珠笔，取出笔芯上的弹簧，分别用手拉一拉、压一压弹簧，观察弹簧长度的变化，说说手的感觉。
（学生反馈）拉弹簧时弹簧变长，压弹簧时弹簧变短，手都很吃力。
教师归纳：这种很吃力的力是什么呢？让我们一起来了解。
教师出示弹力视频。
3.实验:
教师：我们日常生活中也有很多有弹性的物品，请同学们打开实验袋。按照老师的实验要求来感受物体。请看老师的演示，我们将钢板尺两端轻轻下压然后松手，去感受它的变化，体会手上的感觉；用手掌按压海绵、皮球并松手，感受它们形状的变化，双手向两端拉橡皮筋，然后松手，感受变化。当我们手放松，体会这些物品在恢复原状时，你的手有什么感觉?下面我们六人为小组，进行观察实验，将实验结果记录实验单上。
汇报交流，形成结论
教师：这些物体受力后发生形变了吗？手有什么感觉?哪个小组进行观察交流？
（小组反馈）
教师引导:我们用手拉、压这些物品时，它们发生了形变，要恢复原状，对手产生了弹力。弹力是直接施加在物体上的力。因物体的形变多种多样，所以产生的弹力也有各种不同的形式。
四、小组合作，研究弹力
1.提出问题，形成假设。
(1)教师提问:你知道弹簧弹力的大小与什么有关吗?下面我们以弹簧为例，通过实验来探究弹簧弹力大小的秘密。
教师：同学们可以看到我们每组有一架铁架台，一根弹簧。
2.理解记忆，掌握方法。
(1)教师出示实验材料。
(2)教师出示实验方法:
实验1:拉伸弹簧。
一根弹簧挂在铁架台横梁上。
②我们垂直向下拉伸弹簧稍短的距离，恢复原状后，再垂直向下拉伸弹簧稍长的距离，体会哪个弹力更大?填好实验单。
（学生反馈）第二根弹簧拉伸的长度长，手更加吃力。
教师总结：同一根弹簧伸长的长度越长，对手产生的弹力越大。
教师：下面我们增加难度，来看看钩码重量和弹簧弹力大小的关系。哪位同学上来协助老师？同学们在观察的同时，填好实验单。
实验2:弹簧伸长的长度与弹力大小的关系。
弹簧挂在横杆上，用刻度尺测量它的长度并记录。
弹簧下端挂1～3个钩码，分别测量弹簧的长度。
3.小组实验，记录现象。
学生实验并将实验结果记录在实验单中，教师巡回指导。
4.交流结果，形成结论。
汇报:请各小组汇报自己的实验情况，你们观察到了什么现象。
讨论:这些现象说明什么?
总结:弹簧伸长的长度越长，对手产生的弹力越大。钩码越多，即拉力越大;弹簧伸长长度越长，即弹力越大。
认识弹簧测力计
1.认识弹簧测力计各部分
（1）教师提问：力是有大小的，那怎样测量力的大小呢?今天我们来认识实验室常用的一种测力仪器一弹簧测力计。
（2）教师出示:弹簧测力计图片。
（3）教师提问:你知道弹簧测力计是由什么组成的吗?
（学生反馈）
（4）教师实物展示，进行讲解。弹簧测力计的主要构造包括提环、弹簧、挂钩、指针和刻度盘。
2.弹簧测力计的使用
（1）教师：我们怎样使用弹簧测力计观测力的大小呢?有哪些注意事项呢？
（2）教师归纳： 1.先检查指针是否在零刻度线。2.读数时视线要与指针持平。3.观察弹簧测力计的量程和分度值，确认被测物不会超过弹簧测力计的最大量程。4. 记录测量结果，由测量数值和测量单位两部分组成，比如所测得拉力为2牛，可以记作2N。
（注意：进行“校零”。竖直提起弹簧测力计，观察指针是否在零刻度。当指针没在零刻度时，先轻轻来回拉动几次挂钩，看指针能否归零，归零后才可使用，如果还没有归零,可上下拉动刻度盘，使刻度盘零刻度与指针对齐后,才可使用。把被测量物体挂在挂钩上，等弹簧测力计的指针示数稳定之后再读数。读数时,视线要与刻度线相垂直。）
六、测量物体，形成技能
用弹簧测力计测试物体力的大小。学生演示并读数。
七、课堂小结
弹力是直接施加在物体上的力；同一根弹簧伸长的长度越长，产生的弹力越大，挂的钩码越重；弹力的大小与弹簧的长度、材质有关；弹簧测力计是测量力的大小的工具，力的单位是牛顿，简称牛。
八、实践应用 ，拓展延伸
教师: 生活中有什么地方利用到了弹力呢？
（学生反馈）
总结:弹力在生活中的应用是非常广泛的，希望同学们养成细心观察的好习惯，能发现更多弹力应用的实例。
九、课外延伸
1.寻找生活中的存在的弹力现象，并试一试，感受弹力的大小。
2.用弹簧测力计去测量生活中常见物体的力。
伸长长度长
十、板书：
弹力大
外力
弹力
物体 形变
钩码重