人教部编版（2024）八年级下册小石潭记课堂教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册小石潭记课堂教学ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了课时目标，析读课文，赏析手法，拓展延伸，当堂检测等内容，欢迎下载使用。

1.本文是一篇游记，用简洁的话概括各段内容，并说说本文是按照什么顺序写的。
答案　(1)第1段：发现小潭。第2段：潭中景物。第3段：小潭源流。第4段：潭中气氛。第5段：记录同游。(2)本文是按照游览的行踪写的。
发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛——记录同游
2.作者发现小石潭的经过是怎样的？在这一过程中，作者使用了哪些动词？试着进行评价。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
3.“伐竹取道”表现了作者怎样的心理？对表现小石潭的特点有什么作用？
答案　(1)表明作者被悦耳的水声吸引，产生了一探究竟的想法，突出了他浓厚的游览兴致，表现了他内心的闲适。(2)表明小石潭无路可通、人迹罕至，从侧面写出了小石潭幽僻的环境特点。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
4.作者是按什么顺序写小石潭及其周围景物的？写出了景物的什么特点？
寓情于景，表现作者内心的愉悦
5.第2段对“鱼”的描写历来为人称道，你能说说它好在哪里吗?
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
6.“似与游者相乐”一句有什么妙处？
答案　①运用拟人手法，写鱼儿似乎在挑逗游人；②由景及情，作者将自己内心的愉悦投射在自由自在的鱼儿身上，妙趣横生。
7.从文章最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么第4段还要说“寂寥无人”?
答案　①这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下，故而有此说。②这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州。因此，这几个人心境相契合，都是失意和落寞的。
8.作者的情感先“乐”后“凄”，如何理解这种情感变化？
答案　作者被贬，心中自然忧伤凄苦，而寄情山水正是为了摆脱忧伤的心情；但这种从自然景物中得到的快乐是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤凄苦的心情就会流露出来。
本文的写作手法有哪些值得借鉴之处？
答案　①移步换景与定点观察相结合。作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感，到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。
②融情于景，情景交融。作者在描写景物时融入了自己的感受和心境。小石潭景色优美，充满生机，却位于偏僻之地，不为人知。无人观赏的小石潭与作者的人生际遇有着相似之处，小石潭景物的清幽与作者心境的凄清相照应，有力地衬托出作者那种无法摆脱的抑郁心情，也含蓄地表露了作者对残酷现实的不满。
小石潭位于小丘西一百二十步(位置)，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分幽雅(特点)，是观光旅游、愉悦身心、陶冶情操的好去处(优势)。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》(名人效应)。小石潭因此闻名遐迩。
1.如果你是导游，你会怎样向游客介绍小石潭呢？
例如：我设计一个“听水轩”，依据是“隔篁竹，闻水声，如鸣环”，感觉在这里静静的听水声，也是很美的。
2.为发展旅游事业，当地拟开发小石潭。请根据文章内容，为该景点设计一个网红打卡停留点。
我设计一个 （名字）依据是 。
下列句子的句式与例句相同的一项是 例句：卷石底以出A.南阳刘子骥，高尚士也(《桃花源记》)B.如鸣珮环C.不亦说乎(《<论语>十二章》)D.天子为动(《周亚夫军细柳》)
例句，倒装句。A项判断句；B项倒装句；C项固定句式；D项被动句。
本文是一篇游记散文。作者以游踪为序，描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，含蓄地表现了自己被贬后无法摆脱的凄凉落寞的心境。
1.完成晚练。2.推荐阅读：《永州八记》。