初中语文人教部编版（2024）九年级下册任务二 准备与排练完美版教学ppt课件

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通过分析剧本的语言、动作、表情等元素，引导学生深入理解剧本的内涵和意义。
运用声音、表情、动作等表演技巧来塑造角色，表达情感，增强他们的表演能力。
通过排练话剧，学习如何与他人合作，如何发挥自己的优势，为集体利益做出贡献，培养学生的合作精神和集体意识。
一、选定剧本，搜集资料。
每个表演小组（建议全班不超过3个小组，每组表演时间不超过8分钟）可以根据自己的兴趣和理解程度，从课内外任选一部剧本进行排演。可以是整场，也可以节选，还可以是自己改编的剧本。若是多幕剧，建议选择其中一幕来表演。
1.选择剧本的标准。（1）主题积极，思想健康，有社会意义。（2）形式要着重考虑剧本所反映的现实能否为观众深刻理解和接受。（3）考虑自身团队的条件，做到“量体裁衣”。
2.搜集资料 确定剧本之后就是搜集赏析、研究剧本的相关文章、书籍，专业剧团演出的视频、图片资料等。一般而言，全组人员会召开一个排演会议来研究和讨论。希望借助这些资料，更充分地理解剧本中塑造的人物形象，更多元地思考剧本的思想内涵，更深入地理解剧本所反映的社会现实。
导演组演员组剧务组宣传组
二、分工准备，认真排练。
导演、演员和剧务做好分工。
掌握具体的表演策略与方法。
1.熟悉戏剧的叙事结构和表现手法，能够深刻理解剧本的主题、人物性格和情节发展。2.导演需要具备丰富的想象力，能够根据剧本创造出独特的视觉和听觉效果，为观众呈现出一部引人入胜的舞台作品。3.导演还需要具备出色的组织和管理能力，能够有效地协调演员、编剧、舞美、灯光、音效等各个方面的资源，确保排练和演出的顺利进行。4.导演还需要有敏锐的观察力和判断力，能够及时发现和解决排练和演出中存在的问题。
“导演手记”是导演创作意图和完整构思的说明，可以提纲挈领地谈主要问题。请同学们参看下列关于《枣儿》的“导演手记”提纲，完成小组所选剧本的分析与解读。自主阅读关于《枣儿》的剧本解读，了解“导演手记”的内容和特点。
小组内在理解所选剧本内容的基础上，初拟“导演手记”。观看班级学生表演《屈原》独白片段，阅读谭宗尧《<天下第一楼>的舞台艺术》节选，黄清泽《<天下第一楼>设计随想》文段，全班交流从中学到的表演策略。组内成员参照示例，结合以上总结的表演策略，再次完善之前的导演手记，为之后的排练做准备。
谭宗尧《<天下第一楼>的舞台艺术》节选部分：演员创造角色，虽说主要是体现角色的人物性格，但是演员在创造角色的进程中，能否建立起角色的自信，或曰实现“我就是”的信念，也是至关重要的。这除了熟知角色的思想按照剧本所规定的情境，全身心地投入角色的舞台行为之外，还要尽可能地了解角色应有的生活经验和生活情趣，以此来建立演员对角色的自信。……我演卢孟实，把小手指甲留长了。我的父辈们多为“勤行”（餐饮业过去统属“勤行”)，跑堂的、灶上的不准留指甲,唯独柜上的（也称“学买卖的”)可留指甲。卢孟实是“学买卖的”出身，戏中为“掌柜”,留指甲是可能的。我让卢孟实留了小手指的指甲，虽然此举与戏无关，但对我在心中建立起对角色的自信是有益的。戏中还有卢孟实洗脸的表演，我从捋胳膊、卷袖子、窝领子，到搂头盖脸的一通洗，完全是我父辈洗脸的照搬。我觉得卢孟实也应该如此，只有这样才够“味儿”，从而坚定了我对角色的自信。
黄清泽《<天下第一楼>设计随想》文段：根据导演的提示以店堂为主景，烤鸭房和雅座以及后院的景都做了合理的空间安排，充分利用舞台高度和景深，以多空间为层次，给演员提供灵活、自由、顺畅的活动空间。背景选用有时代地域特色的建筑来烘托，造成“福聚德”的繁华景象，加上店幌、牌匾,增强地域时代感。……整个景要力求精练，以少胜多，不受自然状态的影响。戏中必不可少的道具如柜台、水缸、柴堆、屏风、烤鸭都要做到精雕细琢，一丝不苟，起到画龙点睛的作用，给观众以真实的感觉。
选择表演冲突最激烈最集中的片段，来呈现戏剧的张力。台词腔调要契合戏剧时代背景与题材内容，表演时努力拿捏好语气语调。表演者还需要根据自己的理解对表演动作、神态等做出更细致的设计，让人物在舞台上“活”起来。尽可能多地了解角色应有的生活经验与生活情趣，入情入境化身为角色，让角色“实”起来。舞台设计、布景、服装、道具、配乐等要再现剧本的环境，给予观众身临其境之感，渲染情绪，引发共鸣；要烘托、陪衬角色的心理、情感，起到画龙点睛的作用，不宜喧宾夺主。
二人对话整体氛围是温馨、温暖的。
情感变化： 与男孩对话时:孤独，慈爱，思念儿子，语言有沧桑感、充满淡淡的哀伤； 回忆时：讲给儿子取名、儿子撒尿的往事时，语言比较轻快;讲三个关于枣儿的故事时，有欢笑有悲伤，这是表演的难点，需要拿捏好分寸。 建议揣摩角色时，多观察身边的老人，体会经历人生起伏之后的讲话速度、语气语调。
情感变化：调皮天真→好奇→思念父亲，充满淡淡的哀伤→听故事入迷、关心老人→坦陈父亲不会回来时的悲伤。 男孩的语言纯真活泼，稚嫩可爱。 建议揣摩角色时，用设身处地体验的方式，假设自己是留守儿童，体会父亲不在身边的感受，入情入境化身男孩。
舞台中央一棵挂满红枣的老树
西北地区农民装束，老人扎头巾，男孩外衣下穿红肚兜
开场、结尾播放西北口音童谣:“枣儿甜,枣儿香,要吃枣儿喊爹娘;爹娘给个竹竿竿,打下枣儿一片片，爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。”
1.演员需要有扎实的表演功底，包括语音表达、肢体语言、面部表情等方面的技巧。2.演员需要具备敏锐的观察力和感受力，能够深入理解剧本和角色，准确把握角色的情感和心理状态。3.演员还需要有丰富的表现力和创造力，能够通过自己的表演为角色注入鲜明的个性和魅力。4.演员还需要具备高度的自我管理和心理调节能力，能够在紧张的排练和演出环境中保持良好的状态。
准备戏剧表演时，演员考虑选择什么样的语气语调，首先要明确自己所演人物的特征。人物特征包括：人物的性格、人物的身份、人物的年龄、人物的情感心理等，这些决定了我们选择怎样的语气语调及肢体语言来演绎台词。 看《天下第一楼》话剧视频剪辑，重点关注演员的语气、语调和肢体语言，学习表演技巧。
第一，要全面理解剧本的主题、情节、人物性格和角色关系，深入探索角色的内心世界和情感变化。 第二，要清晰、准确地表达角色的台词，注重语言表达的抑扬顿挫、节奏感和情感内涵，让观众能够理解角色的思想和情感。 第三，应该通过肢体语言和动作来表现角色的性格特点和情感状态，同时要注意动作的协调性和自然度。 第四，表情和眼神：演员需要用丰富的面部表情和眼神来传达角色的情感和心理状态，让观众能够更加深入地理解角色的内心世界。 第五，注意与其他演员的配合。
1.各小组讨论汇报演员在表演的时候应该注意什么。
2.以课本戏剧《天下第一楼》中罗大头与克五的对话片段为例。各小组根据自己所演角色，作如下标签。人物：罗大头 身份：福聚德烤鸭师傅 年龄：中年 性格：固执狭隘，脾气暴、直率人物心理：自恃技艺高瞧不起克五，对自己的手艺很在意
3.演员通过语气、语调和肢体语言等表现手段，塑造出鲜活的戏剧人物形象，使观众更好地理解和感受角色的内心世界和情感变化。（1）语气种类繁多，主要是说话的力度感情，不同的感情就会呈现不同的语气，如遗憾、兴奋、愤怒、绝望等等，需要根据文本推想台词要传递的情感来决定语气。（2）平调（→）：表达陈述语气，或较为严肃的内容，朗读时语调前后变化不大。 高升调（↗）：表达疑问、反问、惊讶、愤怒等语气。朗读时前低后高，逐渐上扬语调。 降抑调（↙）：用在感叹句或祈使句，往往表达赞扬、坚定等情绪或沉痛、悲愤等情绪。朗读时语气要在句尾沉下来。 曲折调（∧、∨）：用来表达复杂情绪，如讽刺、双关等，朗读时需用重音等强弱调整部分字的读法，同时语调在一句之内有升有降。
克五 罗大头！你身上就有烟！（ ）罗大头 没错，烤一只鸭子两烟泡儿，刚才帅府赏的。（ ）克五 烟泡儿也不行，拿出来！（ ）罗大头 帅府成箱的，有能耐上那儿闻去。（ ）克五 烟太多我就闻不出来了。（嘻笑）得了，给俩鸭脖子还不行？！（ ）
明晰语气和语调（练习）
阅读课本《天下第一楼》中罗大头与克五的对话片段，旁批语气和语调。
声音浑厚，得意、满不在乎
1.制定排练计划：制定详细的排练计划，包括排练时间、地点、人员分工等，确保所有参与者都清楚自己的责任。2.选角：根据剧本角色要求和学生特点，协助导演挑选适合的学生担任各个角色。3.场景和服装设计：与美术老师、学生一起设计舞台布景、灯光、服装等，要尽量贴近剧本的时代背景和文化特点。4.采购和租赁道具和服装：根据排练需要，采购或租赁必要的道具和服装，确保质量和数量的充足。5.宣传和推广：制作海报、宣传册等，利用社交媒体等渠道进行宣传，吸引更多的人前来观看演出。6.按导演要求布置舞台。
《枣儿》（节选）的开头舞台说明是这样的：“幕启。一棵挂满红枣的老树。树下坐着位形如雕塑的老人。”没有对舞台背景和人物的衣着进行说明，如果你是话剧《枣儿》（节选）的剧务组长，你将怎样布置背景，如何打扮演员？
布景：舞台背景远山连绵起伏，山脚下是村庄，有小桥流水人家，村庄周围是枣园。近景是一棵巨大的枣树，枣树下有磨盘和石凳。
化妆：老人上身穿白色对襟短褂，布扣；下身穿藏青色肥腿裤，腰系深红色腰带。皮肤黝黑，满脸沧桑。
排练前：举行演员招募会排练中：记录排练花絮演出前：制作宣传海报演出后：制作班报
三、反复合练，准备演出。
在导演的组织和剧务的配合下，演员反复合练，使表演渐趋熟练、流畅，为正式演出做好准备。明确分工——分段细排——连排——彩排。
（一）戏剧准备与排练的流程
准备阶段：①确定剧本 ②搜集资料排练阶段：①明确分工 ②分段细排 ③连排 ④彩排
导演组：撰写“导演手记”“排练日记”演员组：撰写“剧本批注”剧务组：撰写“设计随想”宣传组：招募会、记录花絮、海报、班报