浙江省金华市兰溪二中2023-2024学年七年级上学期语文10月考试试卷

这是一份浙江省金华市兰溪二中2023-2024学年七年级上学期语文10月考试试卷，共16页。试卷主要包含了夯实语文基础，积累阅读策略，拓展阅读视野，书写生活情思等内容，欢迎下载使用。
一、夯实语文基础（18分）
1．（4分）阅读“教师寄语”，为加点字注音或根据拼音写汉字。
2．（9分）帮助小语同学整理古诗词，完成摘抄本。
3．（3分）以下有关文学、文化常识正确的一项是（ ）
A．《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载秦汉时期士大夫的言谈、逸事。
B．“维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔……”和“风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶……飞起来了！’”这两句都使用了比拟的修辞手法。
C．古人交流常用敬辞与谦辞，“尊君”“高见”“拙作”“劳驾”都是古代常用敬辞。
D．《次北固山下》一诗中颔联和颈联的对偶向来为人称道，这首诗属于近体诗中的律诗。
4．（2分）汉字溯源。根据下图，加深对字义的理解。
观察“集”的字形演变图，根据甲骨文形体推测“集”的本义是 ，后来引申为“ ”之义，如“谢太傅寒雪日内集”中的“集”就是此义。
二、积累阅读策略（42分）
（21分）现代文阅读
春雪润秦岭
徐祯霞
①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神一放松，立时睡意袭来。睡意中，忽然听到有人说“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了。
②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，眼睛急急地向车窗外扫去，车已行至秦岭，外面是一片白茫茫雪色无垠的世界了，似乎只有严寒的冬天才有，或者是东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是意外中有意外，惊喜中有惊喜。
③由于雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，我用手掌擦去车玻璃上那些迷迷的水雾，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。而这时的玻璃已经变得冰凉，它是玻璃，似乎又是冰块，凉得浸人，凉得入骨。在秦岭这座大山中，气候常常是多变和善变的，在山脚下是一个温度，在山上又是一个温度，也因此有了“一日历四季”之说。窗户擦净，外面的雪景顿时清晰起来。
④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调。
⑤道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是蔑工手下洁白的竹绒。它们被那些苍劲的草和蒿杆撑起，形成蓬蓬地带着空隙的一丛一丛的雾白色，似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡，冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。
⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵可爱起来。在东北，这样的景观被叫做“雾凇”，而在秦岭，这样的美丽，在每一年的冬天也会呈现几次，有缘人也总有机会遇上。当然，须得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。
⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，将天地分隔，让世界变得高远空旷。
⑧这么走了一程，车似乎在下坡了，慢慢地，雪变得稀薄，山渐渐地能看见全貌了，有很多树的叶子还没落下，那是橡树，在春天，它们的叶子是自然而然地替换，就像是鸟儿换羽毛一样。在橡树中间，还有好多松树和四季青以及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，透着春的气息。雪轻轻地覆在它们的上面，像是披着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，忽隐忽现，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来，有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。
⑨在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来。
【巧用思维导图】
5．（3分）秦岭不同地方的雪（景）形态不同，给人的感受也不同。请你阅读文章，结合文章第⑤～⑦段，完成思维导图。
6．（4分）【注重品读鉴赏】
按要求完成下面的品读卡片。
①朗读法品读
②批注法品读
7．（4分）【进行合作探究】
班级准备编辑一本散文集，小兰同学选了这篇文章，请你将它编入最合适的专栏，并结合所写内容、作者情感简述理由。
A、江山多娇 B、人生百态 C、永恒魅力 D、走近科学


8．（10分）【联系生活实际】
美丽的雪花，是雨的精灵，雨的公主。今天，我们跟随徐祯霞领略了我国中西部地区的秦岭雪景。本文在写雪景时运用了多种修辞手法，凸显景物特征，增强了语言的表现力，写作时值得借鉴。请同学们以“秋雨”为描写对象，运用多种修辞手法，写一个100字左右的片段来展示我们江南独特的雨景吧。





（5分）古诗词诵读
小园（其一）①
陆游
小园烟草接邻家，桑柘②阴阴一径斜。 卧读陶③诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。
[注]①这是淳熙八年（1181）四月陆游在浙江山阴三山居住时，写的一首田园诗。②柘（zhè）：树名，其叶可养蚕。③陶渊明：东晋田园诗人。
9．（2分）这首诗前两句通过写“烟草”“ ”“斜径”等景物，营造一种 的氛围。
10．（3分）“卧读陶诗未终卷”中“卧”字历来为人称道，请简要赏析其妙处。


（16分）文言文阅读
[甲]陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不．？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。
[乙]荀巨伯①远看友人疾
荀巨伯远②看友人疾，值③胡贼攻郡④，友人语．巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：
“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪⑤？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止⑥？”巨伯曰友人有疾不忍委．之宁以我身代友人命。贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班⑦军而还，一郡并获全。 [注]：①荀巨伯：东汉颍州（今属阜阳）人，汉桓帝的义士。②远：路途遥远，可译作从远方来。③值：遇，遇到。④郡：古代的行政区划，这里指城。⑤邪：句末语气词，表疑问，相当于吗，呢。⑥独止：独自留下。⑦班：调回。
11．（4分）解释下列加点词。
尊君在不 元方入门不顾 ；
友人语巨伯曰 不忍委之 ；
12．（2分）请用“/”给下面句子断句（限断3处）。
巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命
13．（4分）用现代汉语翻译下列句子。
①过中不至，太丘舍去，去后乃至。

②败义以求生，岂荀巨伯所行邪？

14．（3分）元方“入门不顾”，你认为元方这样做是否失礼？为什么？

15．（3分）请结合【甲】【乙】两文的具体内容，分别说说“友人”“荀巨伯”两人是如何与朋友相处的，再说说你对“交友”的看法和认识。


三、拓展阅读视野（7分）
阅读如涓涓细流，浇灌着孩童的心灵。请结合《朝花夕拾》相关内容，回答下列问题。
16．（3分）下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，写出相关文章的篇名。

①捕鸟 ②旧时孩子们常玩的“吹都都” ③活无常
①《 》 ②《 》 ③《 》
17．（4分）读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真可爱的小鲁迅，有时会读到一个深沉自省、有批判精神的“大”鲁迅。请结合《朝花夕拾》里的文章内容加以验证。


四、书写生活情思（50分）
18． 生活中总有一些画面挥之不去：徜徉于流转的四季，与自然对话，心灵会纯净安宁；遨游于书籍的海洋，与经典神交，思想会丰满深邃；驻足于感人的场景，与美好相拥，性情会豁达阳光……亲友团聚，欢快温馨；书画相伴，闲适舒展；运动竞技，热烈奔放……一幅幅撩拨心弦的画面，让我们沉醉、流连…… 请以“这样的画面，让我 ”为题目，写一篇不少于500字的文章。 要求：①先把题目补充完整，然后作文；
②文体自选(诗歌、戏剧除外)，立意自定；
③不许抄袭、套写；
④文中不得出现真实的地名、校名和人名。
答案解析部分
1．【答案】①嘹；②贮；③guǎng；④谧
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】① 根据拼音“liá1”，可以推断出对应的汉字为“嘹”，表示声音响亮的意思，在此处形容牧童的短笛声音响亮。② 根据拼音“zhù2”，结合上下文语境，可以推断出对应的汉字为“贮”，表示储存、积蓄的意思，在此处形容水藻中终年积蓄的绿意。③ 对于汉字“犷”，其读音“guǎng”，表示粗野、强悍的意思，在此处与“热烈”并列，形容雨的四季的特点。④ 根据拼音“mì4”，结合上下文语境，可以推断出对应的汉字为“谧”，表示安静、宁静的意思，在此处与“静”并列，形容雨后的四季静谧而深情。
故答案为：①嘹；②贮；③guǎng；④谧
【点评】 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】闻道龙标过五溪；东临碣石；乡书何处达；归雁洛阳边；思乡；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；星汉灿烂；若出其里
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题注意不要添字漏字，并注意关键字词的准确书写，如（1）“溪”，（2）“碣”，（3）“雁”，（5）“藤”“鸦”，（6）“汉”。
第5空，考查诗歌意象。结合“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，这里的“月”触发了征人的思乡之情；结合“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，诗人写上一封书信，想让那北归的鸿雁捎给洛阳的家人，诗人借“雁”表达了对家乡亲人的思念。故古人常借助意象“月”“雁”来表达思亲思乡之情。
故答案为：(1)闻道龙标过五溪
(2)东临碣石
(3)乡书何处达？归雁洛阳边 。
(4)思乡
(5)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 。
(6)星汉灿烂，若出其里
【点评】本题考查名句名篇默写的准确识记能力，难度较易。需注意平时的积累与识记，注意理解记忆以及关键字的正确书写。
3．【答案】D
【知识点】其他常识；作品的基本内容
【解析】【分析】A.有误，《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载东汉后期到魏晋间士大夫的言谈、逸事，不是记载秦汉时期士大夫的言谈、逸事；
B.有误，后一句运用了比喻的修辞手法；
C.有误，“拙作”是谦辞，不是敬辞；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
4．【答案】鸟停在树上；聚集
【知识点】词义理解
【解析】【分析】（1）考查通过字形结构分析解释字的本义。集，会意字。字从隹，从木。“木”指树木。“隹”(音zhuī)为短尾鸟的总称，与“木”联合起来表示鸟类停歇在树木上。
（2）结合集的本义，为鸟类在树上栖息，可引申为群鸟聚集树上，例句“谢太傅寒雪日内集”意思是： 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会。
故答案为：(1) 鸟停在树上 (2) 聚集
【点评】本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
【答案】5．厚厚的，绵柔如绒被；水灵可爱；丰满厚实
6．①我认为“意外”“而且”“真是”三处可以设计重读。“意外”突出作者的惊喜；“而且”强调雪的绵厚无垠；“真是”加强抒情语气。这样设计可以突出作者初见秦岭雪景的意外和惊喜。②运用了比喻和排比的修辞手法，将道路边、矮坡边的雪分别比作绒被与柳絮、老人的胡须、竹绒，生动形象地表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情；三个“像”构成排比句式，节奏分明，富有气势。
7．示例一：我将编入“江山多娇”栏目。理由：从内容角度来看，本文记叙“我”坐车行至秦岭，见到春雪让大地温润，让地面酥软，让万物舒展的迷人景色；从情感角度看，表达了“我”对春雪滋润秦岭，给万物带来生机的赞美之情。示例二：我将编入“永恒魅力”栏目，文中的春雪充满生机、水灵可爱、雍容华贵，具有永恒的魅力，使作者惊喜连连。
8．秋雨，她是江南的柔情诗人，以绵绵细雨轻抚着每一寸土地。她如细丝般轻盈，悄然无声地织就一幅朦胧的水墨画。雨珠在屋檐上轻盈跳跃，仿佛是天空洒落的珍珠，落在池塘里，激起一圈圈涟漪，与荷叶共舞。秋雨，她带着丝丝凉意，却又不失温柔，为江南的秋日增添了几分诗意与浪漫。
【知识点】语速与语调；记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2） 本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
5．本题考查对文章的分析、理解。①：根据题干“雪的位置：道路两边”“雪(景)的特点：充满生机”，和第⑤段“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒”可知，雪(景)的形态是：厚厚的，绵柔如绒被；②：根据题干“雪的位置：挺起的灌木”“雪(景)的形态：晶莹剔透”，和第囚段“稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，又叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵可爱起来”可知，雪(景)的特点是：水灵可爱；③：根据题干“雪的位置：挺拔的乔木”“雪(景)的形态：雍容华贵”和第⑦段“再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来”可知，雪(景)的形态是：丰满厚实。
故答案为：①厚厚的，绵柔如绒被；②水灵可爱；③丰满厚实
6．本题考查对词句的赏析。根据第②段“没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是意外中有意外，惊喜中有惊喜”可知，“意外”突出作者遇见雪的惊喜之情；“而且”强调了雪的绵厚无垠的特点；“真是”加强抒情语气，表达作者的惊喜。所以，“意外”“而且”“真是”三个词语可设计重读，突出作者初见秦岭雪景的意外和惊喜之情。根据第⑤段“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒”可知，运用了排比、比喻的修辞手法；把“道路两边的雪”比作“绒被”，把“矮坡边的雪”分别比作“春天的柳絮”“老人雪白的胡须”“篾工手下洁白的竹绒”，生动形象地写出了雪的洁白、柔软的特点和雪的多种姿态；三个“像”构成排比句式，节奏分明，富有气势，突出表达作者对雪的喜爱、赞美之情。
故答案为：①我认为“意外”“而且”“真是”三处可以设计重读。“意外”突出作者的惊喜；“而且”强调雪的绵厚无垠；“真是”加强抒情语气。这样设计可以突出作者初见秦岭雪景的意外和惊喜。②运用了比喻和排比的修辞手法，将道路边、矮坡边的雪分别比作绒被与柳絮、老人的胡须、竹绒，生动形象地表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情；三个“像”构成排比句式，节奏分明，富有气势。
7．本题考查对文章内容的理解和拓展。我将编入“A.江山多娇”栏目：根据第②段“没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是意外中有意外，惊喜中有惊喜”、第⑨段“在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗?一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来”等可知，本文主要记叙了作者在秦岭见到绵厚无垠的白雪，展现出春雪让大地温润，让地面酥软，让万物舒展的魅力景色，表达作者对春雪的喜爱赞美之情；由此可知，美丽的雪景，正是“江山多娇”的表现；所以，我将编入“A.江山多娇”栏目。我将编入“C.永恒魅力”栏目；根据第⑤段“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒”、第⑥段“稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，又又丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵可爱起来”、第段“再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来”、第⑨段“一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来”等可知，文中的春雪具有充满生机、水灵可爱、雍容华贵、滋润万物的特点，具有永恒的魅力，表达作者对春雪的喜爱、赞美之情；所以，我将编入“C.永恒魅力”栏目。
故答案为：示例一：我将编入“江山多娇”栏目。理由：从内容角度来看，本文记叙“我”坐车行至秦岭，见到春雪让大地温润，让地面酥软，让万物舒展的迷人景色；从情感角度看，表达了“我”对春雪滋润秦岭，给万物带来生机的赞美之情。示例二：我将编入“永恒魅力”栏目，文中的春雪充满生机、水灵可爱、雍容华贵，具有永恒的魅力，使作者惊喜连连。
8．本题考查语言表达。根据文章第⑤段“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒”等可知，文章运用了排比、比喻等的修辞手法；根据题干“请同学们以'秋雨’为描写对象，运用多种修辞手法，写一个100字左右的片段来展示我们江南独特的雨景”可知，描写对象是江南秋雨，注意运用多种修辞手法和字数。
故答案为：秋雨，她是江南的柔情诗人，以绵绵细雨轻抚着每一寸土地。她如细丝般轻盈，悄然无声地织就一幅朦胧的水墨画。雨珠在屋檐上轻盈跳跃，仿佛是天空洒落的珍珠，落在池塘里，激起一圈圈涟漪，与荷叶共舞。秋雨，她带着丝丝凉意，却又不失温柔，为江南的秋日增添了几分诗意与浪漫。
【答案】9．桑柘；清丽宁静
10．“卧”写出诗人生活的闲适，悠闲地躺着读着陶渊明的诗作，这是作者心情闲适的表现。陶渊明的许多田园诗颇能引起陆游的共鸣，因此他闲居期间特别爱读陶渊明的诗。一个“卧”字更显出他悠闲自得的情态。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
9．本题考查对诗句的理解与赏析。“小园烟草接邻家，桑柘阴阴一径斜"意思是：茂盛的青草在风中摇动一片青绿，望去像笼罩在蒙蒙的烟雾里，园中种着许多桑柘枝叶浓密，郁郁葱葱，遮掩着小宅，一条弯曲小路斜通向远处。由此可知，这首诗前两句通过写“烟草”“桑柘”“斜径”等景物，营造一种田园风景清丽宁静的氛围。
故答案为：桑柘；清丽宁静
10．本题考查诗歌字词赏析。“卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜”意思是：闲适得躺着，未读完陶渊明的诗，就在小雨中去瓜田除草。由此可知，“卧”指“躺”或“趴”，表现出诗人悠闲地躺着读着陶渊明的诗作的情态。一个“卧”字，更显出他悠然自得的情态。当时作者五十七岁，正罢官家居。这两句写的是当时的生活情景。“卧读陶诗”，这是作者心情闲适的表现。
故答案为： “卧”写出诗人生活的闲适，悠闲地躺着读着陶渊明的诗作，这是作者心情闲适的表现。陶渊明的许多田园诗颇能引起陆游的共鸣，因此他闲居期间特别爱读陶渊明的诗。一个“卧”字更显出他悠闲自得的情态。
【答案】11．同“否”。；回头看。；告诉。；舍弃，丢下
12．巨伯曰/友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命
13．①过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
②(让我)败坏信义来求得生存，这怎能是我荀巨伯所做的事吗？
14．）示例一：失礼。元方批评友人无礼，自己更应有礼，友人已认错，又是长辈，即使有错也应以礼相待。 示例二：不失礼，友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣，元方用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也给“友人”一个教训。
15．甲文：友人与陈太丘约定时间出行，但却失约，他与朋友相处过程中不守信用，从中我明白了做人交友要讲求诚信的道理。乙文：从荀巨伯探望生病的朋友，遇敌突袭，大敌当前也不舍弃友人的故事，可以看出荀巨伯为保全友人性命而不惜牺牲自己的生命，我明白了交友应有情有义的道理。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【甲】《陈太丘与友期行》译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。
朋友问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。” 友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。” 朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】《荀巨伯远看友人疾》译文：
荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。朋友对荀巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！” 荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗？” 这时胡贼已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？” 荀巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。” 胡贼相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！” 于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。
11．本题考查重点文言词语在文中的含义①句意：你的父亲在吗?不：同“否”。②句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。③句意：朋友对荀巨伯说。语：告诉。④句意：我不忍心舍弃他。委：舍弃，丢下。
故答案为：同“否”；回头看；告诉；舍弃，丢下
12．本题考查文言文断句。这句话的意思为：荀巨伯回答说：我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他而离开，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。“巨伯曰”：“巨伯” 是主语，表示说话的人。“曰” 是谓语，表示说的动作。“友人有疾”：“友人” 是主语，表示有疾病的人。“有疾” 是谓语，表示存在疾病的状态。“不忍委之”：“（吾）” 省略的主语，表示 “我”。“不忍” 是谓语动词短语，表示不忍心的心理状态。“委之” 是动宾短语，“委” 是动词，表示舍弃、抛弃；“之” 是代词，代指友人。“宁以我身代友人命”：“（吾）” 省略的主语。“宁” 是副词，表示宁愿、宁可。“以我身代友人命” 是介宾短语作谓语，“以” 是介词，用；“我身” 是宾语；“代友人命” 是动宾短语作目的状语，表示代替友人的性命。
故答案为： 巨伯曰/友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命
13．本题考查学生对句子翻译能力。①重点词语：至，到；去，离开：乃，才。②重点词语：败义，败坏信义；岂：表反问，难道是。
故答案为： ①过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。②(让我)败坏信义来求得生存，这怎能是我荀巨伯所做的事吗？
14．本题考查阅读感悟。本题为开放性试题，认为其失礼或不失礼均可。认为失礼，围绕“友人已经认识到自己错误了，就应该原谅他”来阐述；认为不失礼，围绕着“友人对子骂父是一种极其无礼的行为”来阐述。
故答案为： 示例一：失礼。元方批评友人无礼，自己更应有礼，友人已认错，又是长辈，即使有错也应以礼相待。
示例二：不失礼，友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣，元方用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也给“友人”一个教训。
15．本题考查对文章内容的理解。根据甲文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”可知，友人与陈太丘约定时间出行，自己却失约，启发我们做人交友要讲求诚信。根据乙文“荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡”“远来相视，子令吾去败义以求生，岂荀巨伯所行邪”“贼既至，谓巨伯曰：‘大军至-郡尽空，汝何男子，而敢独止?’巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命”可知，荀巨伯探望生病的朋友，遇敌突袭，大敌当前也不舍弃友人，为保全友人性命而不惜牺牲自己，启示我们交友应有情义。据此作答，意对即可。
故答案为： 甲文：友人与陈太丘约定时间出行，但却失约，他与朋友相处过程中不守信用，从中我明白了做人交友要讲求诚信的道理。乙文：从荀巨伯探望生病的朋友，遇敌突袭，大敌当前也不舍弃友人的故事，可以看出荀巨伯为保全友人性命而不惜牺牲自己的生命，我明白了交友应有情有义的道理。
【答案】16．《从百草园到三味书屋》；《五猖会》；《无常》
17．示例：《琐记》中，孩子们给沈四太太起了“肚子疼”的绰号；《从百草园到三味书屋》中，“我”在百草园和三味书屋的种种乐趣，如按斑蝥、拔何首乌、寻蝉蜕、画画儿……从中可以读到一个天真可爱的小鲁迅。《父亲的病》中，鲁迅以成人的视角写现在的感受，如对庸医草菅人命、勒索钱财的讽刺；《》中，对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”故事的强烈反感，批判封建孝道的虚伪和残酷……从中可以读出一个深沉自省、有批判精神的“大”鲁迅。
【知识点】图表信息；作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
16．本题考查图文转换。《朝花夕拾》原名(旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历：揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。图一展现的是房间里一个人拉着顶着竹筛的短棒，据此可知是捕鸟的画面，出自《从百草园到三味书屋》，其情节是：“我“(鲁迅)在雪后的百草园，扫出一片空地用竹筛、短棒等设下陷阱来捕鸟。图二展现的是旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”的场景，出自《五猖会》一文中写迎神赛会时，孩子们买个“吹嘟嘟”，吡吡地吹它两天，享受份游戏的快乐；圈三展现的是“活无常”的内容。出自《无常》中关于“活无常的情节：我和许多人所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之慨。只要望见一项白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些累张，而且高兴起来了。人民之于鬼物惟独与他最为枪熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。图三描绘的是这个场景。
故答案为：《从百草园到三味书屋》；《五猖会》；《无常》
17．本题考查名著阅读。天真可爱的小鲁迅《从百草园到三味书屋》：在这篇文章中，鲁迅描述了自己在百草园中的童年乐趣，如按斑蝥、拔何首乌根、寻蝉蜕、画画儿等。这些描写充满了童真和童趣，展现了一个天真可爱的小鲁迅。《琐记》：文章中提到孩子们给沈四太太起了“肚子疼”的绰号，这种调皮捣蛋的行为也体现了小鲁迅的天真和活泼。深沉自省、有批判精神的“大”鲁迅《父亲的病》：在这篇文章中，鲁迅以成人的视角回顾了父亲患病期间的种种经历，对庸医草菅人命、勒索钱财的行为进行了深刻的讽刺和批判。这体现了鲁迅深沉的自省精神和批判精神。《二十四孝图》：鲁迅在文章中强烈反感“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事，认为它们虚伪和残酷。这种对封建礼教的批判，显示了鲁迅深刻的洞察力和批判精神。《阿长与〈山海经〉》：虽然这篇文章主要讲述了长妈妈对鲁迅的关爱和为他买来《山海经》的故事，但其中也体现了鲁迅对长妈妈迷信、粗俗行为的客观评价。成年后的大鲁迅能够更冷静地看待与长妈妈之间的故事，既感激她的关爱，也认识到她的不足。这种客观冷静的态度，也是鲁迅深沉自省精神的体现。《五猖会》：文章中鲁迅描述了父亲利用他爱玩的天性强迫他背书，使他深受打击并留下心理阴影。这一事件不仅揭示了封建家长制对儿童天性的压制和摧残，也体现了鲁迅对封建教育制度的深刻批判和自省。
故答案为： 示例：《琐记》中，孩子们给沈四太太起了“肚子疼”的绰号；《从百草园到三味书屋》中，“我”在百草园和三味书屋的种种乐趣，如按斑蝥、拔何首乌、寻蝉蜕、画画儿……从中可以读到一个天真可爱的小鲁迅。《父亲的病》中，鲁迅以成人的视角写现在的感受，如对庸医草菅人命、勒索钱财的讽刺；《》中，对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”故事的强烈反感，批判封建孝道的虚伪和残酷……从中可以读出一个深沉自省、有批判精神的“大”鲁迅。
18．【答案】例文：
这样的画面，让我感动
生活就像一部电影，由无数个画面组成，有些画面一闪而过，而有些画面却深深地印在我的脑海里，让我感动不已。
那是一个寒冷的冬日，我走在放学回家的路上。天空阴沉沉的，刺骨的寒风呼呼地刮着，吹在脸上像刀割一样疼。我不由得裹紧了衣服，加快了脚步。
当我走到一个十字路口时，看到了这样一幅画面：一位清洁工阿姨正弯着腰，用扫帚认真地清扫着路面上的垃圾。她的脸冻得通红，手上戴着一副破旧的手套，身上的工作服也显得有些单薄。然而，她并没有因为寒冷而放慢工作的速度，依然一丝不苟地清扫着每一个角落。
就在这时，一辆汽车疾驰而过，车轮溅起的泥水洒了清洁工阿姨一身。阿姨被这突如其来的情况吓了一跳，但她并没有生气，只是默默地拿出一块抹布，擦了擦身上的泥水，又继续投入到工作中。
看到这一幕，我的心里涌起一股暖流。这位清洁工阿姨在如此恶劣的环境下，依然坚守着自己的岗位，为我们的城市带来整洁和美丽。她的这种敬业精神和默默奉献的品质，让我深受感动。
在我们的生活中，还有很多像清洁工阿姨这样的人。他们或许是辛勤工作的建筑工人，或许是默默守护我们安全的警察叔叔，或许是为我们传授知识的老师…… 他们在平凡的岗位上做着不平凡的事情，用自己的行动诠释着责任与担当。
这样的画面，让我感动。它让我明白了，无论生活多么艰难，我们都应该坚守自己的信念，努力做好自己的本职工作。同时，我们也应该学会尊重和关爱那些为我们默默付出的人，让这个世界变得更加美好。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料的中心话题是令人难忘的画面，体裁为一段引导性的文字材料。强调生活中有很多画面让人沉醉、流连，如与自然对话、与经典神交、驻足感人场景等，以及亲友团聚、书画相伴、运动竞技等画面带来的不同感受。
【题干分析】①材料意义及关键词含义：关键词有 “画面”“沉醉”“流连” 等。材料列举了不同类型的画面，如与自然、书籍、美好场景相关的画面，以及各种生活场景中的画面，这些画面能给人带来纯净安宁、丰满深邃、豁达阳光等感受。“徜徉于流转的四季，与自然对话，心灵会纯净安宁” 描述了在自然中感受到的宁静与美好；“遨游于书籍的海洋，与经典神交，思想会丰满深邃” 强调了阅读经典书籍带来的思想启迪；“驻足于感人的场景，与美好相拥，性情会豁达阳光” 突出了感人场景对性情的积极影响。后面列举的亲友团聚、书画相伴、运动竞技等画面则具体展示了生活中的不同美好瞬间。②写作思路：中心可以确定为通过描述一个令人难忘的画面，表达自己对这个画面的感受和思考。从 “是什么” 的角度，可以具体描述这个画面的内容和特点，让读者能够清晰地感受到画面的魅力。从 “为什么” 的角度，可以分析这个画面为何让自己沉醉、流连，它给自己带来了哪些情感上的触动或思想上的启发。从 “怎么做” 的角度，可以思考如何在生活中创造更多这样美好的画面，或者如何珍惜这些画面带来的美好体验。写作误区方面，要避免画面描述不清晰，感受表达不深刻。开头可以用优美的语言引出画面的主题，事例素材可以选取自己亲身经历的画面或者观察到的他人的画面，结尾可以升华主题，表达对美好生活的向往和珍惜之情。
【立意提取】
1.这样的画面，让我沉醉其中；
2.这样的画面，让我心怀感动
【点评】优点：主题明确：文章紧扣题目，通过描述清洁工阿姨在寒冷冬日认真工作的画面，表达了对劳动者敬业精神和奉献品质的感动，主题积极向上。描写生动：对清洁工阿姨的外貌、动作以及当时的环境进行了较为细致的描写，如 “她的脸冻得通红，手上戴着一副破旧的手套，身上的工作服也显得有些单薄”“弯着腰，用扫帚认真地清扫着路面上的垃圾” 等，使读者能够感受到画面的真实性和感染力。情感真挚：作者在叙述过程中，真实地表达了自己内心的感动，情感自然流露，容易引起读者的共鸣。不足：内容略显单薄：可以适当增加一些对清洁工阿姨工作场景的描写，或者加入一些自己与清洁工阿姨的互动，使内容更加丰富。语言表达可提升：部分语句较为平淡，可以使用一些修辞手法或优美的词汇来提升文章的文采。教师
寄语
ㅤㅤ亲爱的同学，祝贺你开启七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。我们跟着朱自清穿梭在春的繁花嫩叶中，听牛背上牧童的短笛① liá 亮地唱歌；我们在老舍的温情叙述中，享受给蓝天镶上银边的雪后山景，欣赏水藻中终年②zhù 蓄的绿意；我们在刘湛秋的笔下走过雨的四季，热烈而粗犷③ ，静④mì 而深情；在《世说新语》里，我们认识了聪慧的谢道韫和陈元方……同学们，在这段旅途中，我们还将继续感受人生的春风夏雨、秋霜冬雪，少年 当志存高远，用奋斗书写自己的青春答卷！
策略
诗句
收获
看标题
杨花落尽子规啼， 。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
，以观沧海。——曹操《观沧海》
标题常点明时间/地点， 概括事件，蕴含情感。
抓意象
？ 。——王湾《次北固山下》
古人常借助意象 “雁”来表达 之情。
明手法
， 。古道西风瘦马。 ——马致远《天净沙•秋思》
对比衬托，抒发离人愁思。
， 。——曹操《观沧海》
夸张虚写，借银河彰显 博大胸襟。
总结：依据阅读策略，重新思考并整理古诗文，让我有了新的收获。
雪的位置
雪（景）的形态
雪（景）的特点
道路两边
①
充满生机
挺起的灌木
晶莹剔透
②
挺拔的乔木
③
雍容华贵
没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是意外中有意外，惊喜中有惊喜。
角度
朗读设计
从语速、语气和轻重音等角度进行

道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是蔑工手下洁白的竹绒。
角度
批注内容
从修辞角度进行批注。