小学语文统编版（2024）六年级下册石灰吟教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册石灰吟教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时间，教学过程，教后反思等内容，欢迎下载使用。

1.认识本课的生字新词，理解“石灰、吟”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
3.了解诗歌的大意，感悟诗人对石灰的赞美之情，体会诗人的志向和情操。
二、教学重点：
1.有感情地朗读课文，理解诗歌的意思。
2.体会诗人所表达的情感，感受诗歌的韵味和节奏。
三、教学难点：
1.理解诗句中的典故和修辞手法，如“粉骨碎身全不怕”、“要留清白在人间”等。
2.体会诗人所表达的情感，将诗歌与历史背景相结合，理解诗歌的深层含义。
四、教学准备：
1.教师准备：课件及有关明朝历史背景的资料。
2.学生准备：预习课文，了解有关明朝的历史背景。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程：
（一）激趣导入，揭示课题
1.同学们，我们生活中处处有石灰的身影，石灰是用石灰石烧制而成的。它对我们有哪些益处呢？请同学们来说一说。
2.今天我们要学习的课文就是一首以石灰为题材的诗《石灰吟》。（板书课题）
3.齐读课题。解题（学生质疑）。
4.简介作者于谦（课件出示）。
5.过渡语：这首诗采用了借物喻人的手法，通过对石灰制作过程的拟人化描绘，表达了作者不避千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格的可贵精神。
（二）初读古诗，整体感知
1.自由朗读古诗，读准字音，读通句子。
2.指名读古诗，正音。
3.结合注释，理解诗意。教师巡视指导。
4.多种方式读诗，结合注释理解诗意。小组交流讨论。全班交流汇报。重点理解“千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身、清白”的意思。教师小结：这些词用比喻的手法形象地描述了石灰的烧制过程。前两句写石灰岩的开采和烧制；后两句则写愿意经受千锤万凿的敲打和烈火焚烧，哪怕粉身碎骨也绝不惧怕，只要把高尚气节留在人世间的决心和定志。这是一首借物言志的诗，句句写石灰，句句含哲理。表面上是写石灰经受磨炼、保持清白的精神，实际上诗人是借物喻人，托物言志，讽喻仕途风波险恶，并表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁的情操。
5.再读古诗，感受诗意。思考：你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？请提出来。全班交流讨论。重点指导“粉骨碎身全不怕、要留清白在人间”这一句的理解。教师小结：这两句诗借石灰之口，一语双关，表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。
6.品读关键词句，加深感悟。请同学们再读古诗，思考：你觉得这首诗中哪些词语用得好？为什么？全班交流讨论。教师小结：这首诗用了很多生动的词语，如“千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身”等，这些词语锤炼了语言，生动地表达了石灰的坚毅和无畏的形象。同时，“清白”一词双关，既形容石灰的颜色，又象征着高尚的气节和廉洁的品质。
（三）细读古诗，品读感悟
1.自主研读古诗，边读边思考：这首诗中哪些词语用得好？为什么？这些词语让我们感受到了什么？
2.小组交流讨论，互相学习。教师巡视指导。
3.全班交流汇报：学生结合诗意谈自己的感受和体会。教师适时点拨引导。重点指导学生对“粉骨碎身全不怕、要留清白在人间”一句的理解和感悟，体会诗人对石灰的赞美之情。通过引导学生反复诵读诗句，感受诗人高尚的志向和品质。在交流中注重培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答进行总结提升并随即板书：咏石灰、喻志向、扬精神等品质和精神。引导学生从小树立远大的志向和高尚的情操。在交流中注重激发学生的情感体验和审美情趣，引导学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。在交流中注重引导学生结合实际谈自己的启示，帮助学生树立正确的价值观和人生观。通过本课的学习，能够提高学生的文化素养和人文素养，促进学生的全面发展。
（四）拓展延伸，情感升华
1.过渡语：同学们，于谦用寥寥数语表达了自己不畏艰险、勇于奋斗的精神。让我们再次朗读这首诗，感受诗人所表达的情感。
2.学生自由朗读古诗，加深对诗意的理解。
3.拓展：课后请同学们搜集一些有关于谦的资料，进一步了解他的生平事迹和诗歌创作，更好地体会诗人的情感。同时，也可以尝试着写一首诗歌来表达自己的志向和情感。
4.总结：这节课我们通过朗读、理解、感悟和拓展，深入地体会了《石灰吟》这首诗所表达的情感和主题。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像于谦一样不畏艰险、勇往直前，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
七、教后反思
本课的教学重点是引导学生通过多种方式理解诗意，感受诗人所表达的情感。在教学过程中，我注重激发学生的兴趣和情感体验，引导学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。同时，我也注重联系时代背景，引导学生深入思考诗歌的主题和思想内涵，培养学生的思维能力和审美情趣。
在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，引导学生深入理解诗意，培养学生的阅读能力和思维能力。同时，我还将注重激发学生的情感体验和审美情趣，帮助学生树立正确的价值观和人生观。通过不断地反思和改进自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。