小学4 我爱学语文教案设计

这是一份小学4 我爱学语文教案设计，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
1．了解语文学习的基本内容和意义。
2．初步了解正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。
教学重点
初步了解正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。
教学难点
初步了解正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。
教学过程
新课导入
教师：同学们，上节课中我们学习了《上学歌》，我们知道了上学不能迟到，要爱学习，那我们应该怎么学习呢？
学生：我认真听老师讲课，多读书，还要学会写字。
教师：读书、写字是我们学习中的重要内容。在学习读书和写字前，我们要知道正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。
新知探究
合作探究
（一）探究一：了解正确的读书姿势。
1．观察插图，学习词语。
教师：观察教材第7页第1幅图，说说图上的小朋友在干什么。
学生：读书。
教师：你读过书吗？对读书有什么感受？
预设：
学生1：读书让我知道了很多有趣的故事，给我带来了很多快乐。
学生2：读书让我知道了很多知识，懂得了很多道理。
2．了解正确的读书姿势。
教师：在读书时要采用正确的姿势。我们仔细观察图上的小朋友是怎样读书的，学着她的样子做一做。
教师边示范边说出正确的读书姿势：身体坐直，头要正，肩放平，再把书拿起来，书本直立略向外倾斜，眼睛离书本一尺远（教师示范一尺的长度）。
教师巡视学生，对读书姿势不正确的学生进行纠正。
3．体验正确的读书姿势。
教师：我们以同桌为一组，互相做一做正确的读书姿势，互相检查纠正。
（同桌互相检查纠正，教师巡视指导。）
教师：谁来给同学们示范正确的读书姿势呢？
指名学生做，如有错误可以让其他学生指出并纠正。
【设计意图】引导学生借助教材插图，了解什么是正确的读书姿势。
（二）探究二：了解正确的写字姿势。
1．了解正确的写字姿势。
教师：我们用正确的读书姿势再看看第2幅图，说一说图中的小朋友在干什么。
学生：写字。
教师：写字也需要正确的姿势，跟着老师讲的来做一做。
教师边说边做示范：平放本子，背要挺，头要正，肩放平，这些和我们读书时的要求是一样的。胸离桌子一拳（可以让学生用自己的小拳头量一下），眼离本子一尺，两臂平放在桌子上，左手按住本子，右手拿笔。
教师巡视，随时纠正学生的写字姿势。
2．学习正确的执笔方法。
教师：学会了正确的写字姿势，我们再来学一学正确的执笔方法。
教师边说边示范：用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右倾，自然斜靠在虎口处。
教师巡视学生的执笔方法，逐个纠正错误之处。
3．练习正确的写字姿势。
出示《写字歌》及图片，教师对照图片领读。
学生一边听《写字歌》，一边跟着做动作。
教师：请同学们，以同桌为一组，一个写自己的名字，另一个观察，纠正其姿势错误的地方。
同桌互写，互查。
课堂小结
本节课，我们学习了正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。
课后任务
按照所学的正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法进行练习。
我爱学语文（第2课时）
教学目标
1．进一步了解语文学习的基本内容和意义。
2．通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
教学重点
通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
教学难点
进一步明确语文学习的基本内容和意义。
教学过程
知识回顾
出示第一、二幅插图。
教师：上节课中，我们学习了正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。哪位同学尝试做一做？
指名让学生做一做正确的读书姿势、写字姿势。
教师：同学们做得真不错。这节课，我们将走进故事天地，听一听、讲一讲自己喜欢的故事。
新知探究
合作探究
（一）探究一：讲故事、听故事，产生语文学习的兴趣。
1．了解人物活动。
出示课文第3幅图。
教师：我们仔细观察这幅插图，说一说图中的小朋友在干什么。
学生：讲故事，听故事。
教师：猜一猜图中的小朋友在讲什么故事，你是怎么看出来的。
（引导学生结合图中小朋友戴的头饰，猜出讲的是《西游记》的故事。）
学生：他们在讲《西游记》的故事，因为他们每个人的头上都戴着一个《西游记》中的人物头饰。
2．讲故事，听故事，体会语文学习的快乐。
教师示范讲讲其他的故事片段，提示学生认真听。然后指名让学生说一说自己听懂了哪些内容。
教师：你读过哪些有趣的故事？
小组内互讲故事，然后小组内选择一名代表在全班分享自己读过的故事。
【设计意图】通过讲故事、听故事，激发学生交流的兴趣，体会语文学习的快乐。
（二）探究二：推荐阅读，激发读书兴趣。
1．感受读书的重要性。
出示关于读书的名言。
读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫
书是人类进步的阶梯。 ——高尔基
教师：听故事、讲故事可以给我们带来快乐，这些故事从哪里来的？是从书中。所以读书是一件十分重要的事。从古到今，从中国到外国，很多名人都说过关于读书的重要性的名言，我们读读这些名言吧。
教师领读，学生跟读，每读一句，教师讲解大致的意思，并引导学生体会读书的重要性。
2．激发读书兴趣。
教师：你听过或读过哪些好书？
学生交流。
教师出示各种内容精彩的故事书，引导学生明白学习语文后，就能自己选择更多的书来阅读，就能讲更多有趣的故事了。
课堂小结
本节课，我们通过听故事和讲故事，感受了语文学习的快乐，并通过体会读书的重要性，了解了语文学习的意义。
课后任务
和家长共读一本书。