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小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit1 Making friends教学设计及反思
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这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit1 Making friends教学设计及反思，共41页。
《Unit 1 Making friends》教学设计
《Unit 1 Making friends》教学设计
《Unit 1 Making friends》教学设计
《Unit 1 Making friends》教学设计
《Unit 1 Making friends》教学设计
《Unit 1 Making friends》教学设计
《Unit 1 Make friends》教学设计
课题
Part A rt A Let’s talk
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在Let’s talk部分，Miss White在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。Wu Binbin和Sarah也向Miss White介绍了自己。他们使用了打招呼的句式：Hell! Hi!以及自我介绍的句式：I’m ... Let’s play是针对重点句式进行的一个游戏。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够在情景中运用句型做自我介绍：My name am.. / I ´ m...
2.思维能力目标：了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型自我介绍，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
3.学习能力目标：能听，说，读，写词汇 friend, nice；能熟练运用所学词汇和句型-My name am.. / I ´ m+ 名字等做自我介绍。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握自我介绍的句型“Hell/Hi, I’m...”。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Tday is the first day f schl.Let’s g t schl!
Teacher intrduces herself t the whle class in English.
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw the main characters in this unit.
Hw t greet peple?
重点回顾。
看图片，听老师做自我介绍。
观看图片，认识本单元的主要人物。
如何打招呼？
通过师生日常问候拉近了师生之间的情感距离。教师做自我介绍，引出本节课所学主要内容。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要人物，为学习主要句型做铺垫。
讲授
新课
Teacher leads students t summarize hw t greet peple, hw t intrduce urselves in English and hw t write Chinese names in English.
Intrduce yurself
Teacher asks students t say hell.
Learn and read the sentences.
Watch: Hell.Nice t meet yu
Wrk in a gru Part A rt A nd read the dialgue tgether.
Let’s talk
Let’s watch and sing.
Teacher leads students t practice intrducing themselves. Then encurages them t practice speaking English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
熟悉人物及其名字。
总结中文名字及英文写法和表示问候的句型、自我介绍的句型。
介绍自己。
同桌练习用Hell和 Hi打招呼。
他们怎么问候的
两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演
口语操练自我介绍句型和询问他人姓名的句型。
有感情地表演
总结本节课所学句型。
熟悉本册课本的主要人物，并学会用英语说一说他们的名字。
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习了跟朋友打招呼的句型：—Hell! —Hi!
学习了向朋友介绍自己的句型：I’m …
学习问别人姓名的句型：What’s yur name?
板书
设计
Unit 1 Hell!
Hell/Hi, I’m ...
What’s yur name?
Nice t meet yu.
Nice t meet yu, t.
课后
作业
1.听录音跟读Let’s talk 部分对话并背诵下来。
2.运用I’m…句式与同桌互相介绍自己。
3.完成配套练习。
课后
反思
角色扮演，情景引入，活动设计，了解用于跟朋友打招呼、向朋友介绍自己、问别人姓名和两人第一次见面时互相问好的句型，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A Let's learn
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在let's learn 部分的单词和句子，使用了打招呼的句式：Hell! Hi!以及自我介绍的句式：I’m ... 与其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉教材的主要句型，学习认读hand, eye, ear,nse, muth等身体部位单词及单词的复数形式 。并操练本课时中打招呼及自我介绍的句式。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够在情景中运用句型跟别人打招呼：Hell, Hi!。
2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。
3.学习能力目标：学习认读hand, eye, ear,nse, muth等身体部位单词及单词的复数形式 。
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握自我介绍的句型“Hell/Hi, I’m...”。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let’s sing a sng “What’s yur name?”
Greet peple.
Say “Hell!” t each ther.
歌曲热身。
看图片介绍，重点回顾。
通过歌曲拉近了师生之间的情感距离。
介绍，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw meet a new friend
Teacher asks students t learn ur bdy.
Chant it.
ear， ear， ear
I have tw ears.
hand，hand ，hand
I have tw hands.
eye， eye ， eye
I have tw eyes.
muth，muth,muth
I have ne muth.
arm，arm，arm，
I have tw arms.
4.Teacher leads students t learn plural wrds.
ear--ears eye--eyes
hand--hands arm--arms
Wrk in a gru Part A rt A nd read the dialgue tgether.
Sing with me.
Chse the crrect wrds.
Let’s play a game.
Listen and d.
Teacher leads students t d the Rle-play.
Teacher leads students t practice in grups.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，练习主要句型。
学习身体部位单词。
带领学生练习说说唱唱。
继续学习身体部位单词及单词的复数形式。
小组合作。
歌曲欣赏。
小游戏。
操练句型。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
训练学生运用所学词语准确表达的能力。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。
学习身体部位单词及熟练掌握身体部位单词的复数形式的变化规则。
正确，流利，自信朗读课文。
培养学生认识英语单词的能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习了跟朋友打招呼的句型：—Hell! —Hi!
学习了向朋友介绍自己的句型：I’m …
学习词汇：hand, eye, ear, nse, muth
板书
设计
Unit 1 Making friends
Hell/Hi, I’m ...
hand, eye, ear, nse, muth
课后
作业
1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。
2. 抄写本节课5个单词,每个一行。
3. 教家人今天所学的词汇，指一指，说一说，并教你的家人一起做d部分游戏.
4. 完成配套练习
课后
反思
歌曲导入，角色扮演，情景引入，歌曲，活动，游戏设计，学习身体部位单词及熟练掌握身体部位单词的复数形式的变化规则，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A Letters and sunds
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。他们使用了打招呼的句式：Hell! Hi!以及自我介绍的句式：I’m ... 初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉26个英文字母的发音，也操练了本课时中认读apple,bag,bed,Bb,can, dg, sad等单词 。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉26个英文字母，先区分清楚这些字母的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够在情景中运用句型跟别人打招呼：Hell, Hi!。
2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。
3.学习能力目标：学习Aa, Bb, Cc, Dd的大小写形式及发音,会认读apple,
bag,bed,Bb,can, dg, sad等单词 。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握A,B,C,D 4个字母的大小写及发音。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用Letters and sunds部分单词和句子,并背诵下来。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Greetings.
-Hell,I’m Liu Xin.
-Hi,I’m Jhn.
“What’s the sng abut?” A B C sng,
The 26 letters.
两人一组，简单打招呼，并进行自我介绍。
英语中共有26个字母
是构成单词的基础。
通过自我介绍和歌曲拉近了师生之间的情感距离。
掌握字母在单词中是怎么发音的，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at letter“Aa”.
Teacher asks students t say smething that lks like “A/a”?
Teacher leads students t read the wrds
Teacher plays the same ways t learn “Bb”“Cc”and“Dd”.
Lk and match
Let’s play a game.
Grup wrk：Read and act.
Read the wrds and sant ences,then find the prnunciatin.
a —/æ/ apple bag
b —/b/ bed Bb
c —/k/ cat can
d —/d/ dg sad
Listen,repeat the chant
Listen and circle the first sund.
Games time.
Let's write.
Try t write
Teacher leads students t d a summary.
观看，认识本单元的主要人物。
学习字母“Aa”
回答问题并进行说唱练习。
同样的方法学习字母“Bb”“Cc”和“Dd”.
小游戏：烟花绽放！
小组合作表演
总结字母的发音
认识A,B,C,D 4个字母的大小写及发音.
听力操练
英文字母书写，注意大写占格，小写占格。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元的字母和单词，为学习主要句型做铺垫。
再度熟悉和巩固本节课重点。
整齐流利地表演
训练学生运用所学内容准确表达的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点。
课堂小结
1. 认识A,B,C,D 4个字母的大小写及发音.
2. 学习代表单词apple，bag，bed，Bb，cat, can, dg, sad.
3. chant,能熟练唱出来.
板书设计
Unit 1 Making friends
课后
作业
1.听录音跟读Letters and sunds部分单词和句子,并背诵下来。
2.运用A,B,C,D 4个字母的大小写及发音.
3. 完成配套练习。
课后反思
情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Let’s talk & Lk and match
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在let's talk 部分的单词和句子，使用句式：I can… We can… 在这个过程既熟悉教材的主要句型，初步了解can意为“可以”，其后的动词要用原形，表示可以做某事。 学习认读can share等单词。学会表达“We can share.”和 “Thanks/Thank yu.”在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉能够在情景中运用句型：I can… We can… 通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解can意为“可以”，其后的动词要用原形，表示可以做某事。
2.思维能力目标：学习认读can share等单词。学会表达“We can share.”和 “Thanks/Thank yu.”
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：I can… We can…
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握了解can意为“可以”，其后的动词要用原形。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Warming up
Nice t meet yu!
Let’s sayt each ther..
Greet peple.
看图片问候，重点回顾。
通过问候拉近了师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw the new friends
Chen Jie Sarah
Let’s talk
What are they ding?Tick it.
4.Teacher leads students t answer the questins.
1). Is Chen Jie happy?
2). What des she say?
Wrk in a gru Part A rt A nd read the dialgue tgether.
Ask and answer
Time t g hme.What d they say nw?
Listen and imitate
Let’s learn new wrds.
Language pint
Lk and match
Teacher leads students t practice in grups.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，练习主要句型。
带领学生练习说一说。
继续学习单词和句型。
小组合作。
操练句型。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
训练学生运用所学词语准确表达的能力。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。
正确，流利，自信朗读课文。
培养学生认识英语单词的能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习了句型：I can… We can…
学习了解can意为“可以”，其后的动词要用原形
学习认读can share等单词。
板书
设计
Unit 1 Making friends
can share
I can… We can…
课后
作业
1. 读背Part A rt B课文Let’s talk。
2. 学会表达“We can share.”和 “Thanks/Thank yu.”
3. 完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
情景引入，歌曲，活动，游戏设计，能够在情景中运用句型：I can… We can… ，学习认读can share等单词。学会表达“We can share.”和 “Thanks/Thank yu.”激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Let’s learn & Listen and chant
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
初步了解英语的发音规律, 能够听、说、读Let’s learn中的单词。首先能够在情景中运用句型：A gd friend can...学会认读smile ,listen,help,share等单词，熟练说唱Listen and chant。针对重点句式进行练习。带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。在这个过程既熟悉教材，也操练了本课时中重点句式。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，初步了解英语的发音规律, 能够听、说、读Let’s learn中的单词。对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解英语的发音规律, 能够听、说、读Let’s learn中的单词。
2.思维能力目标：学会认读smile ,listen,help,share等单词，熟练说唱Listen and chant。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：A gd friend can...
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
认读smile ,listen,help,share等单词，熟练说唱Listen and chant。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw the main characters in this unit.
Wh is she?
Hw can be a gd friend?
重点回顾。
观看图片，认识本单元的主要人物。
通过师生日常对话拉近了师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Let’s learn
Teacher asks students t say .
Hw can Chen Jie make friends at schl?
Learn and read the sentences.
New wrds
Game time;Lk, read and say the name.
Listen and chant
Wrk in a gruPart A rt A nd read tgether.
Let’s talk
Hw can we be a gd friend?
Read and tick
Teacher leads students t practice. Then encurages them t practice speaking English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
熟悉人物及其名字。
带领学生认识本单元主要人物，为学习主要句型做铺垫。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
口语操练句型。
有感情地表演
总结本节课所学句型。
熟悉本册课本的主要人物，并学会用英语说一说他们的名字。
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
1.学习语的发音规律, 能够听、说、读Let’s learn中的单词。
2.学习能够在情景中运用句型：A gd friend can...
3.学习认读smile ,listen,help,share等单词，熟练说唱Listen and chant。
板书
设计
Unit 1 Making friends
Hell/Hi, I’m ...
A gd friend can...
课后
作业
1.能够听、说、读Let’s learn中的单词。
2.熟练说唱Listen and chant。
3.完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
角色扮演，情景引入，活动设计，初步了解英语的发音规律, 能够听、说、读Let’s learn中的单词。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Start t read
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在新学期开始时与同学们见面，首先初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程能够在情景中运用句型：I say “Hi!” and “Gdbye!”，也操练了本课时中认读say and gdbye ty friend gd等单词 。背会Start t read中的课文。。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉26个英文字母，先区分清楚这些字母的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：学会认读say and gdbye ty friend gd等单词，背会Start t read中的课文。
2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：I say “Hi!” and “Gdbye!”
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握认读say and gdbye ty friend gd等单词。
教学难点
能背会Start t read中的课文。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Review
What can they say?
—We can share.
—Thank yu.
—Nice t meet yu.
—Nice t meet yu t.
两人一组，简单打招呼，并进行自我介绍。
通过打招呼拉近了师生之间的情感距离。
掌握引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t start t read
Circle the wrds yu read in the pster.
Are yu a gd friend? Lk and tick.
Teacher asks students t say smething
Practice
Lk and say
I say “Hi!”
I say “Gdbye!”
I listen with care.
I share my tys.
I help my friends.
I am nice t my friends.
Teacher leads students t read
Grup wrk：Read and act.
Learn the new wrds
Read them tgether.
Teacher leads students t d a summary.
观看认识本单元的主要句型。
学习回答问题并进行说唱练习。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
小组合作表演
总结操练。
英文单词书写，注意占格。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元的单词，为学习主要句型做铺垫。
再度熟悉和巩固本节课重点。
整齐流利地表演
训练学生运用所学内容准确表达的能力。
总结归纳本节课重点。
课堂
小结
1.学习运用句型：I say “Hi!” and “Gdbye!”
2.学习代表单词学会认读say and gdbye ty friend gd
3.背会Start t read中的课文。。
板书
设计
Unit 1 Making friends
say and gdbye ty friend gd
I say “Hi!”
I say “Gdbye!”
I listen with care.
I share my tys.
I help my friends.
I am nice t my friends.
课后
作业
1.背会Start t read中的课文。
2.完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt C Make a mind map f making friends
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在本课开始时，首先能够用英语表达Making friends的方法。仿照活动用彩色笔画一个交朋友的思维导图框架，选取自己认为应该为朋友们做的事情。学习认读本单元单词，向朋友或家人介绍自己的Mind map。针对重点进行游戏操练。让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生仿照活动用彩色笔画一个交朋友的思维导图框架，选取自己认为应该为朋友们做的事情。针对重点进行游戏操练。学习认读本单元单词，向朋友或家人介绍自己的Mind map。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：仿照活动用彩色笔画一个交朋友的思维导图框架，选取自己认为应该为朋友们做的事情。
2.思维能力目标：学习认读本单元单词，向朋友或家人介绍自己的Mind map。。
3.学习能力目标：能够用英语表达Making friends的方法。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
能够用英语表达Making friends的方法。
教学难点
仿照画一个交朋友的思维导图框架，选取自己认为应该为朋友们做的事情。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Review
Listen and d
Hw t make friends?
简单进行说说唱唱的练习。
听音边说边做动作。
通过介绍拉近了师生之间的情感距离。
掌握单词发音，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t Lk and say.
Listen and circle.
Hw can yu make friends at schl?
Discuss in yur grup. What d yu d with yur friends?
Use activity 2 t make yur mind map.
Make yur mind map by yurselves.
Read the tips.
Share yur ideas in class.
Friends listen. Friends hel Part A rt A nd share...
8.Self-assessment
9.Teacher leads students t d a summary.
观看图片，认识本单元的主要内容。
回答问题并进行练习。
针对重点进行游戏操练。学生同其他同学学会认读句型。
制作出并介绍自己的mind map。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元单词，为学习主要句型做铺垫。
再度熟悉和巩固本节课重点。
整齐流利地表演训练学生运用所学内容准确表达的能力。
总结归纳本节课重点。
课堂
小结
1. 能够用英语表达Making friends的方法。
2. 仿照活动用彩色笔画一个交朋友的思维导图框架，选取自己认为应该为朋友们做的事情。
3. 学习认读本单元单词，向朋友或家人介绍自己的Mind map。。
板书
设计
Unit 1 Making friends
I can make a mind map f making friends.
Making friends
课后
作业
1.能够用英语表达Making friends的方法。
2.向朋友或家人介绍自己的Mind map。
3.完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
情景引入，训练学生的听，仿照活动用彩色笔画一个交朋友的思维导图框架，选取自己认为应该为朋友们做的事情。让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt C Reading time
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在开始时初步了解英语的发音规律,熟练朗读Reading time的绘本故事。能够在情景中运用句型：Hi! I’m… / My name is ... nice.We share...针对重点句式进行训练。学习相关的单词。学会认读单词和句型，自主读一些friends主题的绘本故事。通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉动物的生活习性，在情景中熟练朗读Reading time的绘本故事。在认清内容的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，学会认读单词和句型，自主读一些friends主题的绘本故事。才能起到操练、巩固重点句式的作用。在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解英语的发音规律,熟练朗读Reading time的绘本故事。
2.思维能力目标：学习相关的动词。理解运用句型：This is my family. I talk share with...
3.学习能力目标：学会认读单词和句型，自主读一些friends主题的绘本故事。。
nice.We share...
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握理解运用句型：This is my family. I talk share with...
教学难点
初步了解英语的发音规律,熟练朗读Reading time的绘本故事。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let’s read
Wh are they?
We are gd friends.
Intrduces Zi Part A rt A nd Zm t the whle class .
看图片，听老师做介绍。
重点回顾。
教师做介绍，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Let’s read
Teacher asks students t read a stry.
Learn and read the sentences and wrds.
Wrk in a gru Part A rt A nd read the stry tgether.
Practice
What are they ding?Tick the right answers.
Read the stry again.
What have yu learned frm ur stry?
Smile and say hell t make friends.
Gd friends share, hel Part A rt A nd listen with care.
Teacher leads students t practice
Then encurages them t practice speaking English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，认识本单元的主要单词和句子。
总结介绍故事的内容。
进行表演，模仿语音语调，可以借用道具进行表演
口语操练自我介绍句型和询问他人姓名的句型。
有感情地表演
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要单词，为学习主要句型做铺垫。
熟悉本册课本的主要人物，回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
14.能够在情景中运用句型：Hi! I’m… / My name is ... nice.We share...
15.初步了解英语的发音规律,熟练朗读Reading time的绘本故事。
16.学会认读单词，自主读一些friends主题的绘本故事。。
板书
设计
Unit 1 Make friends
Hi! I’m… / My name is ...
nice.We share...
课后
作业
1.熟练朗读Reading time的绘本故事。
2.自主读一些Family主题的绘本故事。
3.完成配套练习。
课后
反思
角色扮演，情景引入，活动设计，初步了解英语的发音规律,熟练朗读Reading time的绘本故事。学会认读单词和句型，自主读一些friends主题的绘本故事。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
《Unit 1 Making friends》教学设计
《Unit 1 Making friends》教学设计
《Unit 1 Making friends》教学设计
《Unit 1 Making friends》教学设计
《Unit 1 Making friends》教学设计
《Unit 1 Making friends》教学设计
《Unit 1 Make friends》教学设计
课题
Part A rt A Let’s talk
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在Let’s talk部分，Miss White在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。Wu Binbin和Sarah也向Miss White介绍了自己。他们使用了打招呼的句式：Hell! Hi!以及自我介绍的句式：I’m ... Let’s play是针对重点句式进行的一个游戏。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够在情景中运用句型做自我介绍：My name am.. / I ´ m...
2.思维能力目标：了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型自我介绍，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
3.学习能力目标：能听，说，读，写词汇 friend, nice；能熟练运用所学词汇和句型-My name am.. / I ´ m+ 名字等做自我介绍。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握自我介绍的句型“Hell/Hi, I’m...”。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Tday is the first day f schl.Let’s g t schl!
Teacher intrduces herself t the whle class in English.
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw the main characters in this unit.
Hw t greet peple?
重点回顾。
看图片，听老师做自我介绍。
观看图片，认识本单元的主要人物。
如何打招呼？
通过师生日常问候拉近了师生之间的情感距离。教师做自我介绍，引出本节课所学主要内容。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要人物，为学习主要句型做铺垫。
讲授
新课
Teacher leads students t summarize hw t greet peple, hw t intrduce urselves in English and hw t write Chinese names in English.
Intrduce yurself
Teacher asks students t say hell.
Learn and read the sentences.
Watch: Hell.Nice t meet yu
Wrk in a gru Part A rt A nd read the dialgue tgether.
Let’s talk
Let’s watch and sing.
Teacher leads students t practice intrducing themselves. Then encurages them t practice speaking English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
熟悉人物及其名字。
总结中文名字及英文写法和表示问候的句型、自我介绍的句型。
介绍自己。
同桌练习用Hell和 Hi打招呼。
他们怎么问候的
两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演
口语操练自我介绍句型和询问他人姓名的句型。
有感情地表演
总结本节课所学句型。
熟悉本册课本的主要人物，并学会用英语说一说他们的名字。
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习了跟朋友打招呼的句型：—Hell! —Hi!
学习了向朋友介绍自己的句型：I’m …
学习问别人姓名的句型：What’s yur name?
板书
设计
Unit 1 Hell!
Hell/Hi, I’m ...
What’s yur name?
Nice t meet yu.
Nice t meet yu, t.
课后
作业
1.听录音跟读Let’s talk 部分对话并背诵下来。
2.运用I’m…句式与同桌互相介绍自己。
3.完成配套练习。
课后
反思
角色扮演，情景引入，活动设计，了解用于跟朋友打招呼、向朋友介绍自己、问别人姓名和两人第一次见面时互相问好的句型，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A Let's learn
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在let's learn 部分的单词和句子，使用了打招呼的句式：Hell! Hi!以及自我介绍的句式：I’m ... 与其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉教材的主要句型，学习认读hand, eye, ear,nse, muth等身体部位单词及单词的复数形式 。并操练本课时中打招呼及自我介绍的句式。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够在情景中运用句型跟别人打招呼：Hell, Hi!。
2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。
3.学习能力目标：学习认读hand, eye, ear,nse, muth等身体部位单词及单词的复数形式 。
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握自我介绍的句型“Hell/Hi, I’m...”。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let’s sing a sng “What’s yur name?”
Greet peple.
Say “Hell!” t each ther.
歌曲热身。
看图片介绍，重点回顾。
通过歌曲拉近了师生之间的情感距离。
介绍，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw meet a new friend
Teacher asks students t learn ur bdy.
Chant it.
ear， ear， ear
I have tw ears.
hand，hand ，hand
I have tw hands.
eye， eye ， eye
I have tw eyes.
muth，muth,muth
I have ne muth.
arm，arm，arm，
I have tw arms.
4.Teacher leads students t learn plural wrds.
ear--ears eye--eyes
hand--hands arm--arms
Wrk in a gru Part A rt A nd read the dialgue tgether.
Sing with me.
Chse the crrect wrds.
Let’s play a game.
Listen and d.
Teacher leads students t d the Rle-play.
Teacher leads students t practice in grups.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，练习主要句型。
学习身体部位单词。
带领学生练习说说唱唱。
继续学习身体部位单词及单词的复数形式。
小组合作。
歌曲欣赏。
小游戏。
操练句型。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
训练学生运用所学词语准确表达的能力。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。
学习身体部位单词及熟练掌握身体部位单词的复数形式的变化规则。
正确，流利，自信朗读课文。
培养学生认识英语单词的能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习了跟朋友打招呼的句型：—Hell! —Hi!
学习了向朋友介绍自己的句型：I’m …
学习词汇：hand, eye, ear, nse, muth
板书
设计
Unit 1 Making friends
Hell/Hi, I’m ...
hand, eye, ear, nse, muth
课后
作业
1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。
2. 抄写本节课5个单词,每个一行。
3. 教家人今天所学的词汇，指一指，说一说，并教你的家人一起做d部分游戏.
4. 完成配套练习
课后
反思
歌曲导入，角色扮演，情景引入，歌曲，活动，游戏设计，学习身体部位单词及熟练掌握身体部位单词的复数形式的变化规则，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A Letters and sunds
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。他们使用了打招呼的句式：Hell! Hi!以及自我介绍的句式：I’m ... 初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉26个英文字母的发音，也操练了本课时中认读apple,bag,bed,Bb,can, dg, sad等单词 。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉26个英文字母，先区分清楚这些字母的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够在情景中运用句型跟别人打招呼：Hell, Hi!。
2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。
3.学习能力目标：学习Aa, Bb, Cc, Dd的大小写形式及发音,会认读apple,
bag,bed,Bb,can, dg, sad等单词 。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握A,B,C,D 4个字母的大小写及发音。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用Letters and sunds部分单词和句子,并背诵下来。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Greetings.
-Hell,I’m Liu Xin.
-Hi,I’m Jhn.
“What’s the sng abut?” A B C sng,
The 26 letters.
两人一组，简单打招呼，并进行自我介绍。
英语中共有26个字母
是构成单词的基础。
通过自我介绍和歌曲拉近了师生之间的情感距离。
掌握字母在单词中是怎么发音的，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at letter“Aa”.
Teacher asks students t say smething that lks like “A/a”?
Teacher leads students t read the wrds
Teacher plays the same ways t learn “Bb”“Cc”and“Dd”.
Lk and match
Let’s play a game.
Grup wrk：Read and act.
Read the wrds and sant ences,then find the prnunciatin.
a —/æ/ apple bag
b —/b/ bed Bb
c —/k/ cat can
d —/d/ dg sad
Listen,repeat the chant
Listen and circle the first sund.
Games time.
Let's write.
Try t write
Teacher leads students t d a summary.
观看，认识本单元的主要人物。
学习字母“Aa”
回答问题并进行说唱练习。
同样的方法学习字母“Bb”“Cc”和“Dd”.
小游戏：烟花绽放！
小组合作表演
总结字母的发音
认识A,B,C,D 4个字母的大小写及发音.
听力操练
英文字母书写，注意大写占格，小写占格。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元的字母和单词，为学习主要句型做铺垫。
再度熟悉和巩固本节课重点。
整齐流利地表演
训练学生运用所学内容准确表达的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点。
课堂小结
1. 认识A,B,C,D 4个字母的大小写及发音.
2. 学习代表单词apple，bag，bed，Bb，cat, can, dg, sad.
3. chant,能熟练唱出来.
板书设计
Unit 1 Making friends
课后
作业
1.听录音跟读Letters and sunds部分单词和句子,并背诵下来。
2.运用A,B,C,D 4个字母的大小写及发音.
3. 完成配套练习。
课后反思
情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Let’s talk & Lk and match
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在let's talk 部分的单词和句子，使用句式：I can… We can… 在这个过程既熟悉教材的主要句型，初步了解can意为“可以”，其后的动词要用原形，表示可以做某事。 学习认读can share等单词。学会表达“We can share.”和 “Thanks/Thank yu.”在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉能够在情景中运用句型：I can… We can… 通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解can意为“可以”，其后的动词要用原形，表示可以做某事。
2.思维能力目标：学习认读can share等单词。学会表达“We can share.”和 “Thanks/Thank yu.”
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：I can… We can…
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握了解can意为“可以”，其后的动词要用原形。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Warming up
Nice t meet yu!
Let’s sayt each ther..
Greet peple.
看图片问候，重点回顾。
通过问候拉近了师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw the new friends
Chen Jie Sarah
Let’s talk
What are they ding?Tick it.
4.Teacher leads students t answer the questins.
1). Is Chen Jie happy?
2). What des she say?
Wrk in a gru Part A rt A nd read the dialgue tgether.
Ask and answer
Time t g hme.What d they say nw?
Listen and imitate
Let’s learn new wrds.
Language pint
Lk and match
Teacher leads students t practice in grups.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，练习主要句型。
带领学生练习说一说。
继续学习单词和句型。
小组合作。
操练句型。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
训练学生运用所学词语准确表达的能力。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。
正确，流利，自信朗读课文。
培养学生认识英语单词的能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习了句型：I can… We can…
学习了解can意为“可以”，其后的动词要用原形
学习认读can share等单词。
板书
设计
Unit 1 Making friends
can share
I can… We can…
课后
作业
1. 读背Part A rt B课文Let’s talk。
2. 学会表达“We can share.”和 “Thanks/Thank yu.”
3. 完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
情景引入，歌曲，活动，游戏设计，能够在情景中运用句型：I can… We can… ，学习认读can share等单词。学会表达“We can share.”和 “Thanks/Thank yu.”激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Let’s learn & Listen and chant
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
初步了解英语的发音规律, 能够听、说、读Let’s learn中的单词。首先能够在情景中运用句型：A gd friend can...学会认读smile ,listen,help,share等单词，熟练说唱Listen and chant。针对重点句式进行练习。带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。在这个过程既熟悉教材，也操练了本课时中重点句式。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，初步了解英语的发音规律, 能够听、说、读Let’s learn中的单词。对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解英语的发音规律, 能够听、说、读Let’s learn中的单词。
2.思维能力目标：学会认读smile ,listen,help,share等单词，熟练说唱Listen and chant。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：A gd friend can...
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
认读smile ,listen,help,share等单词，熟练说唱Listen and chant。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw the main characters in this unit.
Wh is she?
Hw can be a gd friend?
重点回顾。
观看图片，认识本单元的主要人物。
通过师生日常对话拉近了师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Let’s learn
Teacher asks students t say .
Hw can Chen Jie make friends at schl?
Learn and read the sentences.
New wrds
Game time;Lk, read and say the name.
Listen and chant
Wrk in a gruPart A rt A nd read tgether.
Let’s talk
Hw can we be a gd friend?
Read and tick
Teacher leads students t practice. Then encurages them t practice speaking English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
熟悉人物及其名字。
带领学生认识本单元主要人物，为学习主要句型做铺垫。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
口语操练句型。
有感情地表演
总结本节课所学句型。
熟悉本册课本的主要人物，并学会用英语说一说他们的名字。
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
1.学习语的发音规律, 能够听、说、读Let’s learn中的单词。
2.学习能够在情景中运用句型：A gd friend can...
3.学习认读smile ,listen,help,share等单词，熟练说唱Listen and chant。
板书
设计
Unit 1 Making friends
Hell/Hi, I’m ...
A gd friend can...
课后
作业
1.能够听、说、读Let’s learn中的单词。
2.熟练说唱Listen and chant。
3.完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
角色扮演，情景引入，活动设计，初步了解英语的发音规律, 能够听、说、读Let’s learn中的单词。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Start t read
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在新学期开始时与同学们见面，首先初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程能够在情景中运用句型：I say “Hi!” and “Gdbye!”，也操练了本课时中认读say and gdbye ty friend gd等单词 。背会Start t read中的课文。。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉26个英文字母，先区分清楚这些字母的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：学会认读say and gdbye ty friend gd等单词，背会Start t read中的课文。
2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：I say “Hi!” and “Gdbye!”
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握认读say and gdbye ty friend gd等单词。
教学难点
能背会Start t read中的课文。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Review
What can they say?
—We can share.
—Thank yu.
—Nice t meet yu.
—Nice t meet yu t.
两人一组，简单打招呼，并进行自我介绍。
通过打招呼拉近了师生之间的情感距离。
掌握引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t start t read
Circle the wrds yu read in the pster.
Are yu a gd friend? Lk and tick.
Teacher asks students t say smething
Practice
Lk and say
I say “Hi!”
I say “Gdbye!”
I listen with care.
I share my tys.
I help my friends.
I am nice t my friends.
Teacher leads students t read
Grup wrk：Read and act.
Learn the new wrds
Read them tgether.
Teacher leads students t d a summary.
观看认识本单元的主要句型。
学习回答问题并进行说唱练习。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
小组合作表演
总结操练。
英文单词书写，注意占格。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元的单词，为学习主要句型做铺垫。
再度熟悉和巩固本节课重点。
整齐流利地表演
训练学生运用所学内容准确表达的能力。
总结归纳本节课重点。
课堂
小结
1.学习运用句型：I say “Hi!” and “Gdbye!”
2.学习代表单词学会认读say and gdbye ty friend gd
3.背会Start t read中的课文。。
板书
设计
Unit 1 Making friends
say and gdbye ty friend gd
I say “Hi!”
I say “Gdbye!”
I listen with care.
I share my tys.
I help my friends.
I am nice t my friends.
课后
作业
1.背会Start t read中的课文。
2.完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt C Make a mind map f making friends
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在本课开始时，首先能够用英语表达Making friends的方法。仿照活动用彩色笔画一个交朋友的思维导图框架，选取自己认为应该为朋友们做的事情。学习认读本单元单词，向朋友或家人介绍自己的Mind map。针对重点进行游戏操练。让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生仿照活动用彩色笔画一个交朋友的思维导图框架，选取自己认为应该为朋友们做的事情。针对重点进行游戏操练。学习认读本单元单词，向朋友或家人介绍自己的Mind map。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：仿照活动用彩色笔画一个交朋友的思维导图框架，选取自己认为应该为朋友们做的事情。
2.思维能力目标：学习认读本单元单词，向朋友或家人介绍自己的Mind map。。
3.学习能力目标：能够用英语表达Making friends的方法。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
能够用英语表达Making friends的方法。
教学难点
仿照画一个交朋友的思维导图框架，选取自己认为应该为朋友们做的事情。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Review
Listen and d
Hw t make friends?
简单进行说说唱唱的练习。
听音边说边做动作。
通过介绍拉近了师生之间的情感距离。
掌握单词发音，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t Lk and say.
Listen and circle.
Hw can yu make friends at schl?
Discuss in yur grup. What d yu d with yur friends?
Use activity 2 t make yur mind map.
Make yur mind map by yurselves.
Read the tips.
Share yur ideas in class.
Friends listen. Friends hel Part A rt A nd share...
8.Self-assessment
9.Teacher leads students t d a summary.
观看图片，认识本单元的主要内容。
回答问题并进行练习。
针对重点进行游戏操练。学生同其他同学学会认读句型。
制作出并介绍自己的mind map。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元单词，为学习主要句型做铺垫。
再度熟悉和巩固本节课重点。
整齐流利地表演训练学生运用所学内容准确表达的能力。
总结归纳本节课重点。
课堂
小结
1. 能够用英语表达Making friends的方法。
2. 仿照活动用彩色笔画一个交朋友的思维导图框架，选取自己认为应该为朋友们做的事情。
3. 学习认读本单元单词，向朋友或家人介绍自己的Mind map。。
板书
设计
Unit 1 Making friends
I can make a mind map f making friends.
Making friends
课后
作业
1.能够用英语表达Making friends的方法。
2.向朋友或家人介绍自己的Mind map。
3.完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
情景引入，训练学生的听，仿照活动用彩色笔画一个交朋友的思维导图框架，选取自己认为应该为朋友们做的事情。让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt C Reading time
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在开始时初步了解英语的发音规律,熟练朗读Reading time的绘本故事。能够在情景中运用句型：Hi! I’m… / My name is ... nice.We share...针对重点句式进行训练。学习相关的单词。学会认读单词和句型，自主读一些friends主题的绘本故事。通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉动物的生活习性，在情景中熟练朗读Reading time的绘本故事。在认清内容的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，学会认读单词和句型，自主读一些friends主题的绘本故事。才能起到操练、巩固重点句式的作用。在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解英语的发音规律,熟练朗读Reading time的绘本故事。
2.思维能力目标：学习相关的动词。理解运用句型：This is my family. I talk share with...
3.学习能力目标：学会认读单词和句型，自主读一些friends主题的绘本故事。。
nice.We share...
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握理解运用句型：This is my family. I talk share with...
教学难点
初步了解英语的发音规律,熟练朗读Reading time的绘本故事。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let’s read
Wh are they?
We are gd friends.
Intrduces Zi Part A rt A nd Zm t the whle class .
看图片，听老师做介绍。
重点回顾。
教师做介绍，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Let’s read
Teacher asks students t read a stry.
Learn and read the sentences and wrds.
Wrk in a gru Part A rt A nd read the stry tgether.
Practice
What are they ding?Tick the right answers.
Read the stry again.
What have yu learned frm ur stry?
Smile and say hell t make friends.
Gd friends share, hel Part A rt A nd listen with care.
Teacher leads students t practice
Then encurages them t practice speaking English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，认识本单元的主要单词和句子。
总结介绍故事的内容。
进行表演，模仿语音语调，可以借用道具进行表演
口语操练自我介绍句型和询问他人姓名的句型。
有感情地表演
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要单词，为学习主要句型做铺垫。
熟悉本册课本的主要人物，回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
14.能够在情景中运用句型：Hi! I’m… / My name is ... nice.We share...
15.初步了解英语的发音规律,熟练朗读Reading time的绘本故事。
16.学会认读单词，自主读一些friends主题的绘本故事。。
板书
设计
Unit 1 Make friends
Hi! I’m… / My name is ...
nice.We share...
课后
作业
1.熟练朗读Reading time的绘本故事。
2.自主读一些Family主题的绘本故事。
3.完成配套练习。
课后
反思
角色扮演，情景引入，活动设计，初步了解英语的发音规律,熟练朗读Reading time的绘本故事。学会认读单词和句型，自主读一些friends主题的绘本故事。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
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