人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit2 Different families教案

这是一份人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit2 Different families教案，共40页。

《Unit 2 Different families》教学设计
《Unit 2 Different families》教学设计
《Unit 2 Different families》教学设计
《Unit 2 Different families》教学设计
《Unit 2 Different families》教学设计
《Unit 2 Different families》教学设计
《Unit 2 Different families》教学设计
课题
Part A rt A Let’s talk & Sing and play
单元
Unit 2
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在Let’s talk部分，初步了解英语单词(英式)是英语中的口语表达，this/that意为“这，这个/那，那个”，在此处指较近/远的某个人。针对重点句式进行练习，学习认读mum dad grandma grand Part A 等单词，This is + 某人.（距离说话人较近）That is + 某人.（距离说话人较远）能够在情景中运用“This /That is...”句型介绍自己的家人。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解英语单词(英式)是英语中的口语表达，this/that意为“这，这个/那，那个”，在此处指较近/远的某个人。
2.思维能力目标：学习认读mum dad grandma grandPart A 等单词，This is + 某人.（距离说话人较近）That is + 某人.（距离说话人较远）
3.学习能力目标：能够在情景中运用“This /Thatis...”句型介绍自己的家人。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握mum dad grandma grandPart A 等单词，This is + 某人.（距离说话人较近）That is + 某人.（距离说话人较远）
教学难点
能够在情景中运用“This /That is...”句型介绍自己的家人。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Tday： Hell! I am _______. Tday I invite(邀请) Sarah t my hme.
Teacher leads students t lk at the pictures and t guess. Wh are they?
重点回顾。
看图片，做自我介绍。
观看图片，认识本单元的主要人物。
自我介绍，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t knw peple.
Teacher asks students t Intrduce the peple.
‘This is...’
Remember:Wh are they?
Sarah, Chen Jie,
Chen Jie’s mum,
Chen Jie’s dad,
Chen Jie’s grandPart A and Chen Jie’s grandma.
Let’s talk
Let’s Listen and imitate.
Rle-play.
Teacher leads students t practice intrducing themselves. Then encurages them t practice speaking English in grups.
New wrds
mum/mʌm/
dad/dæd/
grandma/'ɡrænmɑː/
grandPart A /'ɡrænpɑː/
Language pint
Practice
Learn the sng
Teacher leads students t d a summary.
熟悉人物和句型。
介绍某人的句型“This is...”
此句型用于介绍距离说话人较近的人，意为“这是……”。
同桌练习。
两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演
口语操练句型，有感情地表演。
grandma是英语中grandmther的口语表达。
grandPart A 是英语中grandfather的口语表达。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要人物，为学习主要句型做铺垫。
熟悉本册课本的主要人物，并学会用英语说一说他们的名字。
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习了句型“This /That is...”句型介绍自己的家人。
学习了认读mum dad grandma grandPart A 等单词。
板书
设计
Unit 2 Different families
mum dad grandma grandPart A
介绍某人的句型:
This is + 某人.（距离说话人较近）
That is + 某人.（距离说话人较远）
课后
作业
1.听录音跟读Let’s talk 部分对话并背诵下来。
2.运用“This is...”句型介绍自己的家人。
3.学唱歌曲Finger family sng。
课后
反思
角色扮演，情景引入，活动设计，学习了认读mum dad grandma grandPart A 等单词。了解“This/That is...”句型介绍自己的家人。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt A Let’s learn & Listen and d
单元
Unit 2
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。他们使用了打招呼的句式：Hell! Hi!以及自我介绍的句式：I’m ... 初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉26个英文字母的发音，也操练了本课时中认读apple,bag,bed,Bb,can, dg, sad等单词 。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉26个英文字母，先区分清楚这些字母的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够在情景中运用句型跟别人打招呼：Hell, Hi!。
2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：Wh is he/she? He/She is 。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握能够在情景中运用句型：Wh is he/she? He/She is 。
教学难点
学习认读grandfather grandmther father mther sister me family等单词。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Lk at the picture. “Meet Chen Jie’s family”
Hi, I’m Chen Jie. I have a big family.
观看图片，简单进行介绍。
通过自我介绍拉近了情感距离，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Let’s learn
“Hi, I’m Chen Jie. Lk! This is my family. This is my …”
Teacher leads students t Lk and say
Teacher asks students t say smething
Teacher leads students t read the new wrds
grandfather
/'ɡrænfɑːðə(r)/
grandmther
/ˈɡrænmʌðə(r)/
mther/ˈmʌðə(r)/
father/ˈfɑːðə(r)/
me/miː/
sister/'sɪstə(r)/
family/ˈfæməli/
Listen and d
Lk and match
Let’s match
Let’s enjy.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，认识本单元的主要人物。
学习图片的人物并回答问题进行练习。
小组合作表演
总结读音规律
听力操练
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元的单词，为学习主要句型做铺垫。

再度熟悉和巩固本节课重点。
整齐流利地表演
训练学生运用所学内容准确表达的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点。
课堂
小结
1. 能够在情景中运用句型：Wh is he/she? He/She is 。
2. 学习代表单词grandfather grandmther father mther sister me family
3. chant,能熟练唱出来.
板书
设计
Unit 2 Different families
Grandfather grandmther father
mther sister me family
课后
作业
1 能够听、说、读Let’s learn中的单词。
2 熟练朗读Listen and d的句子。
3 完成配套练习。
课后
反思
情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt A Letter sand sunds
单元
Unit 2
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
本课要求听录音跟读Letters and sunds部分单词和句子,并背诵下来。初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉26个英文字母的发音，重点掌握Ee, Ff, Gg, Hh4个字母的大小写及发音。也操练了本课时中认读egg nest fish beef girl pig ht hat等单词 。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉26个英文字母，先区分清楚这些字母的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：学习Ee, Ff, Gg, Hh的大小写形式及发音,会认读egg nest
fish beef girl pig ht hat等单词。
2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。
3.学习能力目标：能够熟练掌握书写并运用Ee, Ff, Gg, Hh大写和小写字母。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握Ee, Ff, Gg, Hh4个字母的大小写及发音。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用Letters and sunds部分单词和句子,并背诵下来。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Warming up
Teacher leads students t enjy the 26 letters.
We have 26 letters in English. Tday we learn 4 letters. What are they?
英语中共有26个字母是构成单词的基础。
掌握字母在单词中是怎么发音的，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Listen, repeat and chant.
Teacher leads students t Lk, listen and read.
Ee读/iː/--/e/
Ff读/ef/--/f/
Gg读/dʒiː/--/g/
Hh读/eɪtʃ/ --/h/
Read the wrds and santences,then find the prnunciatin.
Teacher asks students t say smething .
Teacher leads students t read the wrds
Listen and circle the first sund.
Lk and enjy.
Let’s write and say.
Try t write
Watch and learn.
Teacher leads students t d a summary.
学习字母“Ee, Ff, Gg, Hh”回答问题并进行说唱练习。
总结字母的发音
认识Ee, Ff, Gg, Hh 4个字母的大小写及发音.
听力操练
英文字母书写，注意大写占格，小写占格。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元的字母和单词，为学习主要句型做铺垫。
再度熟悉和巩固本节课重点。
整齐流利地朗读
训练学生运用所学内容准确表达的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点。
课堂
小结
1. 认识Ee, Ff, Gg, Hh4个字母的大小写及发音.
2. 学习代表单词egg nest fish beef girl pig ht hat等单词。
3. chant,能熟练唱出来.
板书设计
Unit 2 Different families
课后作业
1.听录音跟读Letters and sunds部分单词和句子,并背诵下来。
2.运用学习Ee, Ff, Gg, Hh4个字母的大小写及发音.
3.完成配套练习。
课后反思
情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Let’s talk & Ask and answer
单元
Unit 2
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在Let’s talk部分，首先进行了能够在情景中运用句型“猜测某人是对方的……？”句型“Is this/that yur…?”：针对重点句式进行练习。初步了解have的用法:I/Yu have +a/an +可数名词单数.I/Yu have +可数名词复数.学习认读have big cusin brther等单词,运用所学句型猜测朋友的家庭成员，也操练了本课时中的句式。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物，先区分清楚这些人物，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。学习认读have big cusin brther等单词,运用所学句型猜测朋友的家庭成员，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：学习认读have big cusin brther等单词,运用所学句型猜测朋友的家庭成员。。
2.思维能力目标：初步了解have的用法:I/Yu have +a/an +可数名词单数.I/Yu have +可数名词复数.
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型“猜测某人是对方的……？”句型“Is this/that yur…?”：
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握自我介绍的句型“Hell/Hi, I’m...”。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Warming up
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw the main characters in this unit.
重点回顾。看图片做介绍。
观看图片，认识本单元的主要人物。
介绍图片，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Intrduce yurself：Hell! I’m Sarah. Tday Chen Jie cmes t my hme. I’m s happy!
Lk and think
-- Wh is this girl?
--Wh is that by?
Let’s talk
Teacher asks students t Learn and read the sentences.
Listen and imitate
Wrk in a gruPart A rt A nd read the dialgue tgether.
Rle-play
New wrds
have/hæv/
big/bɪg/
cusin/ˈkʌzən/
brther/'brʌðə(r)/
Language pint
Teacher leads students t practice.
Then encurages them t ask and answer English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
熟悉人物及其名字。
总结介绍的句型。
介绍图片。
同桌练习
两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演
口语操练介绍句型和询问他人的句型。

有感情地表演
总结本节课所学句型。
熟悉本册课本的主要人物，并学会用英语说一说他们的名字。
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习have big cusin brther。
学习“猜测某人是对方的……？”句型“Is this/that yur…?”：
学习.have的用法:I/Yu have +a/an +可数名词单数.I/Yu have +可数名词复数.
板书
设计
Unit 2 Different families
have big cusin brther
Is this/that yur…?”
I/Yu have +a/an +可数名词单数.
I/Yu have +可数名词复数.
课后作业
1.听录音跟读Let’s talk 部分对话并背诵下来。
2.运用所学句型猜测朋友的家庭成员。
3.完成配套练习。
课后反思
角色扮演，情景引入，活动设计，了解猜测某人是对方的……？”句型，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Let’s learn & Listen and chant
单元
Unit 2
学科
英语
年级
三年级上册
教材分析
在let's learn 部分的单词和句子，了解英语的发音规律, 培养学生熟练说唱Listen and chant在这个过程既熟悉教材的主要句型，学习认读baby sister uncle aunt 等单词，can后的动词 要用原形。并操练本课时中说唱Listen and chant。主要的句式。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉能够英语中的家庭称谓，英语中的家庭称谓没有父系和母系的差别，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解英语的发音规律, 培养学生熟练说唱Listen and chant。2.思维能力目标：学习认读baby sister uncle aunt 等单词，can后的动词 要用原形。
3.学习能力目标：能够英语中的家庭称谓，英语中的家庭称谓没有父系和母系的差别。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握英语的发音规律, 培养学生熟练说唱Listen and chant。。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let’s sing
Enjy a sng
“My family”
Say “Hell!” t each ther.
歌曲热身。
看图片介绍，重点回顾。
通过歌曲拉近了师生之间的情感距离。
介绍，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at the pictures and t Meet Sarah’s family.
“I’m Sarah. Lk! My family is big.”
Teacher asks students t intrduce the big family.
Let’s learn
“My family is big. I have a brther, a baby sister, a cusin… ”
Lk and say.
--Is this
--Yes, it is.
--N, it’s...
Teacher leads students t practice in grups.
New wrds
baby /'beɪbi/
baby sister小妹妹
baby brther小弟弟
aunt /ɑːnt/
Teacher asks students t learn the Culture abut the family.
Listen and chant.
I have an uncle.
I have an aunt.
I have tw cusins t.
I have a brther,
and a baby sister.
They can play with me.
Listen and match
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，练习主要句型。
学习英语中的家庭称谓单词。
带领学生练习。
英语中的家庭称谓
英语中的家庭称谓没有父系和母系的差别。
小组合作。
操练句型。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
训练学生运用所学词语准确表达的能力。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。
正确，流利，自信朗读课文。
培养学生认识英语单词的能力。uncle和aunt都是发音以元音音素开头的单词，其前的不定冠词用an。
“I ”. 意为“我还有……”。t意为“还”。
can后的动词 要用原形。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习培养学生熟练说唱Listen and chant。
学习can后的动词 要用原形。
学习词汇：baby sister uncle aunt
板书
设计
Unit 2 Different families
baby sister uncle aunt
课后
作业
1. 能够听、说、读Let’s learn中的单词。
2. 熟练说唱Listen and chant。
3. 完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
歌曲导入，情景引入，活动设计，学习家庭称谓单词及熟练掌握英语中的家庭称谓没有父系和母系的差别，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Start t read
单元
Unit 2
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
本课要求学生熟练掌握家庭成员的单词和相关的句子，学会使用限定词 sme 形容词 small等单词及其用法。初步了解自己的家庭成员， 培养学生能够在情景中运用句型尝试介绍的家庭成员。通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解自己的家庭成员， 培养学生尝试介绍。
2.思维能力目标：学会认读限定词 sme 形容词 small等单词及其用法。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型尝试介绍的家庭成员。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
学会认读限定词 sme 形容词 small等单词及其用法。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let’s sing and enjy a sng “My family”
Review
I have a big family.
This is my __________,
__________, ______,
______, and __________.
Say abut the family.
歌曲热身。
看图片介绍，重点回顾。
通过歌曲拉近了师生之间的情感距离。
介绍，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at the pictures and start t read.
Tick Chen Jie’s family members.
Draw yur family. Ask and answer in Part A irs.
--Is this yur sister?
--Yes, it is. This is my…
4.Teacher leads students t practise.
Wrk in a gruPart A rt A nd read the dialgue tgether.
New wrds
sme/sʌm/
small/smɔːl/
Prverb:
East r west, hme is best.
Let’s d a practice.
Teacher leads students t practice in grups.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，练习主要句型。
学习单词,带领学生练习。
sme意为“一些”。families是family的复数形式。family变复数时，要先变y为i，再加-es。
东好西好，还是自家最好。
小组合作。
操练句型。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
训练学生运用所学词语准确表达的能力。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。
正确，流利，自信朗读。
培养学生认识英语单词的能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学会认读限定词 sme 形容词 small等单词及其用法。
10.学习了向朋友介绍自己的家庭成员。
11.学习词汇：sme small
板书
设计
Unit 2 Different families
sme small
Sme families are small. Sme are big.
Families are different, but family lve is the same.
课后
作业
画自己的家庭成员，并尝试介绍。
完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
歌曲导入，角色扮演，情景引入，歌曲，活动，游戏设计，学习家庭成员单词及熟练掌握向朋友介绍自己的家庭成员句型，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt C Prject: Make a family tree
单元
Unit 2
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在本课开始时，首先初步了解家庭树的人员，然后按照辈分和人物关系依次画出其他家庭成员，标注称呼后便完成了家庭图谱的制作。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学学会认读家庭树的人员单词。向朋友和家人介绍自己的family tree。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生初步了解家庭树的人员，然后按照辈分和人物关系依次画出其他家庭成员，标注称呼后便完成了家庭图谱的制作。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学学会认读家庭树的人员单词。向朋友和家人介绍自己的family tree。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解家庭树的人员，然后按照辈分和人物关系依次画出其他家庭成员，标注称呼后便完成了家庭图谱的制作。
2.思维能力目标：学会认读家庭树的人员单词。向朋友和家人介绍自己的family tree。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型跟朋友用英语谈论家人。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
能够在情景中运用句型跟朋友用英语谈论家人。
教学难点
学会认读家庭树的人员单词。向朋友和家人介绍自己的family tree。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Describe the picture “Wh are they?”
The tw pictures.
简单进行介绍两张图片的人物。
通过介绍拉近了师生之间的情感距离。
掌握单词发音，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t say the difference abut the tw pictures.
Which is Li Na’s family? Listen and tick.
Teacher leads students t Lk and say.
Cmplete the family tree.
Make yur family tree.
Read the tips.
Share yur family tree in class.
This is my family tree. This is my...
Try t write
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，认识本单元的主要人物。
回答问题并进行练习。
针对重点进行游戏操练。学生同其他同学学会认读家庭树的人员单词。
制作出并介绍自己的family tree。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元单词，为学习主要句型做铺垫。

再度熟悉和巩固本节课重点。
整齐流利地表演训练学生运用所学内容准确表达的能力。
总结归纳本节课重点。
课堂
小结
1. 完成家庭图谱的制作。
2. 向朋友和家人介绍自己的family tree。
板书
设计
Unit 2 Different families
Wh are they?
I can make a family tree.
课后
作业
1 能够和朋友用英语谈论家人。
2 向朋友和家人介绍自己的family tree。
3 完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
情景引入，训练学生的听，让学生去自己完成家庭图谱的制作。向朋友和家人介绍自己的family tree。让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt C Reading time
单元
Unit 2
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在开始时初步了解Families can be big r small. Families lve each ther及绘本故事中动词的意思。能够了解动物的生活习性，在情景中熟练朗读Reading time的绘本故事。针对重点句式进行训练。学习相关的单词。理解运用句型：This is my family. I talk share with...通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉动物的生活习性，在情景中熟练朗读Reading time的绘本故事。在认清内容的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解Families can be big r small. Families lve each ther及绘本故事中动词的意思。
2.思维能力目标：学习相关的动词。理解运用句型：This is my family. I talk share with...
3.学习能力目标：能够了解动物的生活习性，在情景中熟练朗读Reading time的绘本故事。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握理解运用句型：This is my family. I talk share with...
教学难点
了解绘本故事中动词的意思。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let’s read
This is my family.
I play with my brther.
We share.
We listen with care.
I have a small family.
I lve my small family.
Intrduces it t the whle class in English.
看图片，听老师做介绍。
重点回顾。
教师做介绍，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw the main animals in this unit.
Gd t knw
in English and hw t write Chinese names in English.
Intrduce yurself
Teacher asks students t read a stry.
Learn and read the sentences and verbs.
dig bake sing Part A int
read run eat play.
Wrk in a gruPart A rt A nd read the stry tgether.
Teacher leads students t practice Then encurages them t practice speaking English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，认识本单元的主要单词。
总结介绍动物单词。
进行表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演
口语操练自我介绍句型和询问他人姓名的句型。
有感情地表演
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要单词，为学习主要句型做铺垫。
熟悉本册课本的主要人物，回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
10.学习了解动物的生活习性，在情景中熟练朗读Reading time的绘本故事。
11.学习了解绘本故事中动词的意思。
板书
设计
Unit 2 Different families
This is my family.
I play...
I talk with...
I share with...
dig bake sing Part A int
read run eat play.
课后
作业
1.熟练朗读Reading time的绘本故事。
2.自主读一些Family主题的绘本故事。
3.完成配套练习。
课后
反思
角色扮演，情景引入，活动设计，了解动物的生活习性，了解绘本故事中动词的意思。在情景中熟练朗读Reading time的绘本故事。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。