小学英语Unit3 Amazing animals教学设计

这是一份小学英语Unit3 Amazing animals教学设计，共43页。

《Unit 3 Amazing animals》教学设计
《Unit 3 Amazing animals》教学设计
《Unit 3 Amazing animals》教学设计
《Unit 3 Amazing animals》教学设计
《Unit 3 Amazing animals》教学设计
《Unit 3 Amazing animals》教学设计
《Unit 3 Amazing animals》教学设计
课题
Part A rt A Let’s talk & D a survey
单元
Unit 3
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在let's talk 部分的单词和句子，使用了能够在情景中运用表达自己喜好的句型：I like…在这个过程既熟悉教材的主要句型，学习认读hand, eye, ear,nse, muth等身体部位单词及单词的复数形式 。并操练本课时中初步感受确认对方是否有某物的句型：—D yu have a/an …?—Yes, I d./N, I dn’t.学习认读like dg pet cat等单词，用“D yu have a/an …?” 调查同学是否有宠物。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉感受确认对方是否有某物的句型：—D yu have a/an …?—Yes, I d./N, I dn’t.对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。，用“D yu have a/an …?” 调查同学是否有宠物，由于英语的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步感受确认对方是否有某物的句型：—D yu have a/an …?
—Yes, I d./N, I dn’t.
2.思维能力目标：学习认读like dg pet cat等单词，用“D yu have a/an …?” 调查同学是否有宠物。
3.学习能力目标：能够在情景中运用表达自己喜好的句型：I like…
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握能够在情景中运用表达自己喜好的句型：I like…
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let’s lead in“Wh are they?”
Say t their names.
Wu Binbin
Chen Jie
Mike
看图片介绍，重点回顾。
介绍人物，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Let’s talk
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw .
Teacher asks students t answer the questins.
Listen and imitate.
Teacher leads students t learn .
I like…
—D yu have a/an …?
—Yes, I d./N, I dn’t.
Wrk in a gruPart A rt A nd read the dialgue tgether.
New wrds
like/laɪk/
dg/dɒɡ/
pet/pet/
cat/kæt/
Language pints.
1)I like…
2)—D yu have a/an …?
—Yes, I d./N, I dn’t.
3)Magic “d”
Let’s d a survey.
Teacher leads students t practice in grups.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，练习主要句型。
带领学生练习。
训练学生运用所学词语准确表达的能力。
继续学习,小组合作。
操练句型。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。
学习能够在情景中运用表达自己喜好的句型,体会不同的语言魅力
正确流利，自信朗读课文,培养学生的能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习认对方是否有某物的句型：—D yu have a/an …?
—Yes, I d./N, I dn’t.
学习运用表达自己喜好的句型：I like…
3. 学习词汇：like dg pet cat等单词。
板书
设计
Unit 3 Amazing animals
like dg pet cat
I like…
—D yu have a/an …?
—Yes, I d./N, I dn’t.
课后作业
1. 背会Let’s talk。
2. 用“D yu have a/an …?” 调查三位同学是否有宠物。
3. 完成作业课件中的相关练习。
课后反思
情景引入，活动设计，学习让学生熟悉感受确认对方是否有某物的句型：对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。用“D yu have a/an …?” 调查同学是否有宠物，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt A Let’s learn & Listen and d
单元
Unit 3
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在let's learn 部分的单词和句子，能够在生活实际情景中运用句型： I like…。在这个过程既熟悉教材的主要句型，学学习会认读fish cat bird rabbit 等单词及名词复数形式fish cats birds rabbits。初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语习惯, 感受单词变复数形式的规律，并操练本课时中的句式。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生了解学习会认读fish cat bird rabbit 等单词及名词复数形式fish cats birds rabbits，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：学习会认读fish cat bird rabbit 等单词及名词复数形式fish cats birds rabbits。
2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语习惯, 感受单词变复数形式的规律。
3.学习能力目标：能够在生活实际情景中运用句型： I like…。
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握在生活实际情景中运用句型： I like…。
教学难点
学习会认读fish cat bird rabbit 等单词及名词复数形式。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let‘s learn
I like fish.
I like cats.
I like birds.
I like rabbits.
2.Teacher leads students t learn plural wrds.
看图片介绍，重点回顾。
介绍，引出本节课所学主要内容。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw .
Teacher asks students
--What pets des Mike like?
--Mike likes fish, cats, birds, rabbits and his dg.
What pets d yu like?
New wrds
fish/fɪʃ/
bird/bɜːd/
rabbit/ˈræbɪt/
Lk and read
a fish — tw fish
a cat — tw cats
a bird — tw birds
a rabbit — tw rabbits
Listen and d.
Teacher leads students t d.
Teacher leads students t practice in grups.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，练习主要句型。
带领学生练习。
继续学习单词及单词的复数形式。
小组合作。
操练句型。
总结本节课所学句型。
训练学生运用所学词语准确表达的能力。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。
学习单词及熟练掌握单词的复数形式的变化规则。
正确流利，自信朗读。
培养学生认识英语单词的能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习运用句型： I like…。
学习词汇：fish cat bird rabbit
板书
设计
Unit 3 Amazing animals
名词 fish cat bird rabbit
复数形式 fish cats birds rabbits。
句型： I like…。
课后
作业
1. 背会Let’s learn中的五句话。
2. 背会Listen and d的句子。
3. 完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
情景引入，歌曲，活动，游戏设计，学习单词及熟练掌握单词的复数形式的变化规则，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt A Letters and sunds
单元
Unit 3
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在新学期开始时与同学们见面，首先进行学习Ii, Jj, Kk, Ll的大小写形式及发音,会认读/ɪ/,/dʒ/,/k/,/l/等字母的音标读音。初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练。学生在这个过程既熟悉能够熟练掌握书写并运用大写和小写字母。，也操练了本课时中认读apple,bag,bed,Bb,can, dg, sad等单词 。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉能够熟练掌握书写并运用大写和小写字母，先区分清楚这些字母的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：学习Ii, Jj, Kk, Ll的大小写形式及/ɪ/,/dʒ/,/k/,/l/字母的音标读音学习代表单词ill kid，jb jet，Kim kite, leg lin.
2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。
3.学习能力目标：能够熟练掌握书写并运用大写和小写字母。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握Ii, Jj, Kk, Ll4个字母的大小写及发音。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用单词和句子,并背诵下来。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Warming up
“What’s the sng abut?” A B C sng,
The 26 letters.
英语中共有26个字母是构成单词的基础。
掌握字母在单词中是怎么发音的，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at letter“Ii, Jj, Kk, Ll”.
Teacher asks students t say smething that lks like “A/a”?
Teacher leads students t read the wrds
Listen, repeat and chant.
Lk, listen and read.
Ii读/aɪː/--/ɪ/
Jj读/dʒeɪ/--/dʒ/
Kk读/keɪ/--/k/
Ll读/el/--/l/
Listen and circle the first sund.
Lk and enjy.
Let’s write and say.
Try t write
Watch and learn.
Teacher leads students t d a summary.
观看，认识本单元的主要字母。
学习字母“Ii, Jj, Kk, Ll”回答问题并进行说唱练习。
总结字母的发音
听力操练
认识Ii, Jj, Kk, Ll”4个字母的大小写及发音.
英文字母书写，注意大写占格，小写占格。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元的字母和单词，为学习主要句型做铺垫。

再度熟悉和巩固本节课重点。
训练学生运用所学内容准确表达的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点。
课堂
小结
1. 认识Ii, Jj, Kk, Ll 4个字母的大小写及发音.
2. 学习代表单词ill kid，jb jet，Kim kite, leg lin.
3. chant,能熟练唱出来.
板书
设计
Unit 3 Amazing animals
课后
作业
1.认读，书写字母Ii—Ll。
2.在你的生活中找到Ii, Jj, Kk, Ll。
3.完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Let’s talk & Play with hand shadws
单元
Unit 3
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在Let’s talk部分，能够在情景中运用询问这/那是什么的句型:—What’s this/that?—It’s a/an+单个物. 初步了解this和that是指示代词，分别翻译为“这个”和“那个”，都表示单个人或物。学习认读g z fx Miss Part A nda cute 等单词。通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解this和that是指示代词，分别翻译为“这个”和“那个”，都表示单个人或物。
2.思维能力目标：学习认读g z fx Miss Part A nda cute 等单词。
3.学习能力目标：能够在情景中运用询问这/那是什么的句型:—What’s this/that?—It’s a/an+单个物.
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握询问这/那是什么的句型:—What’s this/that?—It’s a/an+单个物.
教学难点
学习初步了解this和that是指示代词。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Warming up.
“What d yu see? Wild animals.”
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw the main characters in this unit.T
Wh are they?
重点回顾。
看图片，听做介绍。
观看图片，认识本单元的主要人物。

教师做介绍，引出本节课所学主要内容。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要人物，为学习主要句型做铺垫。
讲授
新课
Let’s talk
--Let’s g t the z.
--Great!
--Lk! What’s this?
--It’s a fx.
--Miss White, what’s that?
--It’s a red Part A nda.
--It’s cute!
Learn and read the sentences.
Teacher leads students t answer
--“Where are they?”
--“What d they see?”
Teacher asks students t say.
Listen and imitate
Rle-play
Wrk in a gruPart A rt A nd read the dialgue tgether.
New wrds
Let’s learn the language pint.
Teacher leads students t practice
Play with hand shadws.
Teacher leads students t d a summary.
熟悉人物及其名字。
总结英文句子写法。
同桌练习。
两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演
口语操练自我介绍句型和询问他人姓名的句型。
有感情地表演.
总结本节课所学句型。
熟悉本册课本的主要人物，并学会用英语说一说。
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习询问这/那是什么的句型:—What’s this/that?—It’s a/an+单个物.
学习初步了解this和that是指示代词。
学习认读g z fx Miss Part A nda cute 等单词。
板书
设计
Unit 3 Amazing animals
g z fx Miss Part A nda cute
What’s this/that?
—It’s a/an+单个物.
课后作业
1.读背Part A rt B课文Let’s talk。
2.用“—What’s this/that? —It’s a/an…”和朋友们玩手影游戏。
3.完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
角色扮演，情景引入，活动设计，初步了解this和that是指示代词，分别翻译为“这个”和“那个”，都表示单个人或物，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Let’s learn & Listen and chant
单元
Unit3
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
本课使用了What’s this? It’s an/a...句式， 了解英语中可数名词指能够数得清数量的名词，明确可数名词变复数的规律。还要了解英语单词的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉说唱的内容，也操练了本课时中认读Part A nda mnkey tiger lin elephant等单词 。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解英语中可数名词指能够数得清数量的名词，明确可数名词变复数的规律及英语单词的发音规律, 对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解英语中可数名词指能够数得清数量的名词，明确可数名词变复数的规律。
2.思维能力目标：学习五个野生动物单词Part A nda mnkey tiger lin elephant
会认读。
3.学习能力目标：能够说唱What’s this? It’s an/a...的内容。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
会认读五个野生动物单词Part A nda mnkey tiger lin elephant的发音。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用了解英语中可数名词指能够数得清数量的名词，明确可数名词变复数的规律。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
What wild animals d yu knw?
It’s a Part A nda.
It’s a mnkey.
It’s a tiger!
It’s an elephant.
It’s a lin!
Lk and say
看图片想一想。
了解英语的单词是构成句子的基础。
通过图片的内容，引出本节课所学主要内容。
创设真实情景，带领学生认识本单元的单词，为学习主要句型做铺垫。
讲授
新课
Teacher leads students t learn the new wrds.
1）Part A nda/ˈpændə/
a big Part A nda
Lk at the big Part A nda.
2）mnkey/ˈmʌŋki/
a small mnkey
The mnkey is s cute.
3）tiger/ˈtaɪɡə(r)/
a big tiger
Lk at the big tiger.
4）elephant/ˈelɪfənt/
a baby elephant
The elephant is big.
5）lin/ˈlaɪən/
Liness
That’s a lin.
Teacher asks students t say.
Teacher leads students t learn mre.
a Part A nda — tw Part A ndas
a mnkey— tw mnkeys
a tiger — tw tigers
an elephant—tw elephants
a lin — tw lins
Teacher plays the same ways t learn
a Part A nda
a mnkey
a tiger
an elephant
a lin
Listen and chant
What’s this? It’s an elephant.
What’s this? It’s a mnkey.
What’s this? It’s a Part A nda.
What’s this? It’s a lin!
What’s this? It’s a tiger!
Run!
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，认识本单元的主要单词。
同样的方法学习.
总结单词的发音
认识可数名词单数
和可数名词复数的
发音及变化规律。
单数名词是秃子，常要戴帽子。
可数名词单，只用a或an。
辅音前用a, 元音前用an。
听力操练
学习说说唱唱进行说唱练习。
总结本节课所学句型。
开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉本单元的主要单词。

培养学生开口说英语的习惯和能力。
训练学生运用所学内容准确表达的能力。
再度熟悉和巩固本节课重点。
总结归纳本节课重点。
课堂
小结
认识五个野生动物单词Part A nda mnkey tiger lin elephant
2. 学习代表单词的名词复数的发音及变化规律。
3. chant,能熟练唱出来.
板书
设计
Unit 3 Amazing animals
Part A nda/ˈpændə/ mnkey/ˈmʌŋki/ tiger/ˈtaɪɡə(r)/
elephant/ˈelɪfənt/ lin/ˈlaɪən/
课后
作业
1.背会Let’s learn的五句话。
2.背会Listen and chant中的内容。
3.完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Start t read
单元
Unit 3
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在Let’s talk部分，Miss White在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。Wu Binbin和Sarah也向Miss White介绍了自己。他们使用了打招呼的句式：Hell! Hi!以及自我介绍的句式：I’m ... Let’s play是针对重点句式进行的一个游戏。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些掌握giraffe tall fast 等单词的书写形式及发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清单词的基础上，再带学生能够背会Start t read中的课文并能复述课文动物的特点，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够背会Start t read中的课文并能复述课文动物的特点。
2.思维能力目标：了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型自我介绍，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
3.学习能力目标：学习会认读giraffe tall fast 等单词的书写形式及发音。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握giraffe tall fast 等单词的书写形式及发音。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用Start t read中的课文并能复述课文动物的特点。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
What animals can yu see in the picture?
I can see a giraffe, a lin, an elephant and a fish.
看图片，听老师做介绍。
观看图片，认识本单元的动物。
教师做介绍，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher intrduces the amazing animals t the whle class in English.
Start t read
6 m：6 meters
60 m/h：60 kilmeters/hur
3 m, 6 t：3 meters, 6 tns
8 cm：8 centimeters
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw in this unit.
What are they like?
The giraffe is tall.
The lin is fast.
The elephant is big.
The fish is small.
Intrduce yurself
3.Learn and read the sentences.
4.Circle the animals yu see in the pictures.
5.Then gruPart A rt A ll f the animals with big, small, tall r fast.
Let’s learn the New wrds.
giraffe /dʒəˈrɑːf/
tall /tɔːl/
fast /fɑːst/
7.Teacher leads students t practice .Then encurages them t practice speaking English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
创设真实情景，带领学生认识本单元主要动物，为学习主要句型做铺垫
进行表演，模仿对语音语调，可以借用图片进行表演。
口语操练句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
总结本节课所学句型。
熟悉本册课本的主要动物，并学会用英语说一说他们的名字。
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习了giraffe tall fast 等单词的书写形式及发音。
学习了在日常生活中熟练地运用Start t read中的课文并能复述课文动物的特点。
板书
设计
Unit 3 Amazing animals
giraffe tall fast
The giraffe is tall!
The lin is fast!
The elephant is big!
The fish is small!
课后
作业
1.背会Start t read中的课文并能复述课文动物的特点。
2.完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
情景引入，活动设计，学习giraffe tall fast 等单词的书写形式及发音。在日常生活中熟练地运用Start t read中的课文并能复述课文动物的特点。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt C Prject: Make an animal picture bk
单元
Unit 3
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在本课教学时要求学生学会用英语介绍活页笔记本里面的动物图片，每页粘贴一张动物图片，在图片下方标注上动物地英文名称。针对重点句式进行的一个练习。制作并向朋友或家人介绍自己的animal picture bk。能够用英语描述animal picture bk中动物的特点。通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，学会用英语介绍活页笔记本里面的动物图片，每页粘贴一张动物图片，在图片下方标注上动物地英文名称。对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。能够用英语描述animal picture bk中动物的特点，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够用英语描述animal picture bk中动物的特点。
2.思维能力目标：制作并向朋友或家人介绍自己的animal picture bk。
3.学习能力目标：学会用英语介绍活页笔记本里面的动物图片，每页粘贴一张动物图片，在图片下方标注上动物地英文名称。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握制作并向朋友或家人介绍自己的animal picture bk。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Guess”What animals are they?”
Teacher leads students t lk at the pictures and t say.
重点回顾。
观看图片，认识本单元的单词。

引出本节课所学主要内容。
创设真实情景，为学习主要句型做铺垫。
讲授
新课
Teacher leads students t learn.
Listen and circle.
What animals d the children like?
Are these animals different? Think and grup them.
Make yur animal picture bk.
Teacher asks students t make yur animal picture bk
Learn the tips.
Share yur animal picture bk in class.
Intrduce yur picture bk :This is my bk.This is a mnkey. It’s cute. This is an…
Teacher leads students t practice intrducing themselves. Then encurages them t practice speaking English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
熟悉本课的重点单词和句型。
自己制作图片书。
向同学们介绍自己的图片书。
口语操练。
有感情地表演
总结本节课所学句型。
熟悉本册课本的主要内容。
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习了学会用英语介绍活页笔记本里面的动物。
学习制作并向朋友或家人介绍自己的animal picture bk。
板书
设计
Unit 3 Amazing animals
I can make an animal picture bk.
This is my bk.This is a mnkey. It’s cute. This is an…
课后
作业
1.能够用英语描述动物的特点。
2.向朋友或家人介绍自己的animal picture bk。
3.完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
情景引入，活动设计，学会用英语介绍活页笔记本里面的动物图片，每页粘贴一张动物图片，在图片下方标注上动物地英文名称，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt C Reading time
单元
Unit 3
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
本课的内容是通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。能够熟练朗读Reading time的绘本故事。自主学习一些单词和animal主题的绘本故事。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解绘本故事，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：自主学习一些单词和animal主题的绘本故事。
2.思维能力目标：了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型自我介绍，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
3.学习能力目标：能够熟练朗读Reading time的绘本故事。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
能够熟练朗读Reading time的绘本故事。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let’s sing a sng.
＂The whale＂
Teacher leads students t lk at the pictures and t ask .
重点回顾。
观看图片，回答问题。
通过歌曲拉近了师生之间的情感距离。
讲授
新课
Teacher leads students t read the stry.
Teacher asks students t say.
Learn and read the sentences.
Ask and answer.
1). What animals can yu see?
2). What are they like?
Wrk in a gruPart A rt A nd read the stry tgether.
Teacher leads students t practice intrducing themselves. Then encurages them t practice speaking English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
熟悉绘本故事的内容。
总结写法和句型。
两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演
口语操练句型。
有感情地表演
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要人物，为学习主要句型做铺垫。
熟悉本册课本的内容。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
10.学习熟练朗读Reading time的绘本故事。
11.学习了自主学习一些单词和animal主题的绘本故事。
板书
设计
Unit 3 Amazing animals
Fish are amazing.
We’re big/fast.
Whale sharks are big t.
Squids are fast t.
We can jump.
Sea lins can jump t.
Our sngs are special. That is amazing!
me animals are wild. Sme thers live with us.
Animals can be big, small, fast r slw.
They are all special.
课后
作业
1.熟练朗读Reading time的绘本故事。
2.自主读一些animal主题的绘本故事。
3.完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
角色扮演，情景引入，活动设计，能够熟练朗读Reading time的绘本故事。自主学习一些单词和animal主题的绘本故事。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。