还剩38页未读，
继续阅读
成套系列资料，整套一键下载
小学英语Unit4 Plants around us教学设计
展开
这是一份小学英语Unit4 Plants around us教学设计，共41页。
《Unit 4 Plants arund us》教学设计
《Unit 4 Plants arund us》教学设计
《Unit 4 Plants arund us》教学设计
《Unit 4 Plants arund us》教学设计
《Unit 4 Plants arund us》教学设计
《Unit 4 Plants arund us》教学设计
《Unit 4 Plants arund us》教学设计
课题
Part A rt A Let’s talk & Ask and answer
单元
Unit 4
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在let's learn 部分的单词和句子，初步了解运用“D yu like…?”句型询问对方喜欢……，并能用“Yes, I d./N, I dn’t.”回答。在这个过程既熟悉教材的主要句型，学习认读apple banana farm air等单词，要求背会Let’s talk中的课文。通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生初步了解英语的规律, 培养学生根据习惯, 感受字母在单词中的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解运用“D yu like…?”句型询问对方喜欢……，并能用“Yes, I d./N, I dn’t.”回答。
2.思维能力目标：学习认读apple banana farm air等单词，要求背会Let’s talk中的课文。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：—D yu like … ?
—Yes, I d. / N, I dn’t.
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握apple banana farm air等单词，要求背会Let’s talk中的课文。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let’s lead in
What’s this?D yu like apples?
Free talk
—What fruit d yu like?
—I like …
看图片介绍，重点回顾。
介绍图片，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at the pictures and t talk
Lk and guess
What are they talking abut?
Listen and read.
Teacher leads students t lk and answer the questin.
--What des Mike like?
--What des Wu Binbin like?
--Des Wu Binbin like the farm?
--What des Mike like abut the farm?
Listen and imitate
Wrk in a gruPart A rt A nd read the dialgue tgether.
Rle-play
New wrds.
Let’s play a game.
Teacher leads students t understand
Lk and read
Let’s practice
Teacher leads students t practice in Part A irs
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，练习主要句型。
学习身体部位单词。
带领学生练习。
继续学习单词和句子。
小组合作。
分组练习对话并表演，其他小组评价。
小游戏。
操练句型。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
训练学生运用所学词语准确表达的能力。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。
正确流利，流利地朗读。
培养学生认识英语单词的能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习能够在情景中运用句型：—D yu like … ? —Yes, I d. / N, I dn’t.
学习句型：I like …
学习词汇：apple banana farm air
板书
设计
Unit 4 Plants arund us
apple banana farm air
—D yu like … ?
—Yes, I d. / N, I dn’t.
I like …
课后
作业
1. 背会Let’s talk中的课文。
2. 运用“D yu like…?”句型询问对方喜欢……，并能用“Yes, I d./N, I dn’t.”回答。
3. 完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
情景引入，活动游戏设计，运用“D yu like…?”句型询问对方喜欢……，并能用“Yes, I d./N, I dn’t.”回答。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt A Let’s learn & Listen and chant
单元
Unit 4
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在Let’s learn部分，初步了解英语的发音规律, 背会Let’s learn中的单词和对话。能够在情景中运用句型：—D yu like … ?—Yes, I d. / N, I dn’t.针对重点句式进行的一个游戏。学习认读ranges grapes apples bananas等单词，说唱chant中的歌谣，并尝试改编歌谣，咏唱新歌谣。通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉学习认读ranges grapes apples bananas等单词，说唱chant中的歌谣，并尝试改编歌谣，咏唱新歌谣，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清单词的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解英语的发音规律, 背会Let’s learn中的单词和对话。
2.思维能力目标：学习认读ranges grapes apples bananas等单词，说唱chant中的歌谣，并尝试改编歌谣，咏唱新歌谣。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：—D yu like … ?—Yes, I d. / N, I dn’t.
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握自我介绍的句型—D yu like … ?—Yes, I d. / N, I dn’t.
教学难点
说唱chant中的歌谣，并尝试改编歌谣，咏唱新歌谣。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Lk and answer：What d yu see?
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw the main wrds in this unit.
Listen and read
重点回顾。
观看图片，认识本单元的主要内容。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要人物，为学习主要句型做铺垫。
讲授
新课
Teacher leads students t learn new wrds
range/ˈɒrɪndʒ/
grape/ɡreɪp/
Let’s chant and review
Teacher asks students t say
Listen and chant
Learn and read the sentences.
Lk and fill the blanks.
Write yur chant.
Let’s play
Teacher leads students t practice .Then encurages them t practice speaking English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
熟悉总结的句型、自我介绍的句型。
介绍自己。
表演，模仿说唱的语音语调，可以借用道具进行表演
口语操练句型和说唱。
有感情地表演
总结本节课所学句型。
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习句型：—D yu like … ?—Yes, I d. / N, I dn’t.
说唱chant中的歌谣，并尝试改编歌谣，咏唱新歌谣。
学习单词：ranges grapes apples bananas
板书
设计
Unit 4 Plants arund us
ranges grapes apples bananas
—D yu like … ?
—Yes, I d. / N, I dn’t.
课后
作业
1.背会Let’s learn中的单词和对话。
1.学唱Listen and chant中的歌谣，并尝试改编歌谣，咏唱新歌谣。
3.完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
角色扮演，情景引入，活动设计，初步了解英语的发音规律, 背会Let’s learn中的单词和对话。学唱Listen and chant中的歌谣，并尝试改编歌谣，咏唱新歌谣。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt A Letters and sunds
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在新课开始时学习Mm, Nn, O, Pp的大小写形式及发音,会认读map mum new fan,range fx, pen cup等单词。初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉26个英文字母的发音，也操练了本课时中重点句型 。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉26个英文字母，先区分清楚这些字母的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。
2.思维能力目标：学习Mm, Nn, O, Pp的大小写形式及发音,会认读map mum
new fan,range fx, pen cup等单词。
3.学习能力目标：能够熟练掌握书写并运用Mm, Nn, O, Pp大写和小写字母。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握Mm, Nn, O, Pp 4个字母的大小写及发音。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用Letters and sunds部分单词和句子,并背诵下来。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Warming up
Lk and say
Teacher leads students t lk at letters.
The 26 letters.
英语中共有26个字母是构成单词的基础。
掌握字母在单词中是怎么发音的，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at letter“Mm, Nn, O, Pp”.
Teacher asks students t say smething
Teacher leads students t read the wrds and santences.
Listen, repeat and chant
Let’s chant
Read the wrds and santences,then find the prnunciatin.
Listen and circle the first sund.
Write and say
Let's write.
Try t write
Teacher leads students t d a summary.
学习字母“Mm, Nn, O, Pp”.
回答问题并进行说唱练习。
学习字母、单词和句子。
听力操练
总结字母的发音
英文字母书写，注意大写占格，小写占格。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元的字母和单词，为学习主要句型做铺垫。
再度熟悉和巩固本节课重点。
认识Mm, Nn, O, Pp”.4个字母的大小写及发音.
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点。
课堂
小结
1. 认识Mm, Nn, O, Pp4个字母的大小写及发音.
2. 学习代表单词map mum new fan,range fx, pen cup。
3. chant,能熟练唱出来.
板书
设计
Unit 4 Plants arund us
课后
作业
1.对字母 Mm、Nn、O、Pp 进行书写练习。
1.制作含有字母 Mm, Nn, O, Pp 的单词卡片，和同伴读一读，互相问答。
3.完成配套练习。
课后
反思
情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Let’s talk & Lk and discuss
单元
Unit 4
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在let's learn 部分的单词和句子，初步了解给学校的植物画标识卡片，写上英语名称；观察学校里植物的状态，说一说可以给植物提供哪些必要的帮助。学会认读schl garden need water flwers grass plant new tree等单词。在这个过程既熟悉教材的主要句型，能够在情景中运用句型：—Hw can we help? —We can…
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解给学校的植物画标识卡片，写上英语名称；观察学校里植物的状态，说一说可以给植物提供哪些必要的帮助。
2.思维能力目标：学会认读schl garden need water flwers grass plant new tree等单词。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：—Hw can we help? —We can…
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
认读schl garden need water flwers grass plant new tree等单词。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Warming up
“What are these?They are plants.”
Free talk
对话热身。
看图片介绍，重点回顾。
拉近了师生之间的情感距离。
介绍图片，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw it well.
Teacher asks students t learn .
Let’s talk
What are they talking abut?
4.Teacher leads students t learn wrds.
Read and answer：
--What d they want t help?
--Hw can they help?
--Schl gardens need help!
Wrk in a gru Part A rt A nd read the dialgue tgether.
New wrds
Language pints
Listen and imitate
Teacher leads students td the Rle-play.
Ld and say
Chse and say
Teacher leads students t practice in grups.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，学习植物四君子——梅、兰、竹、菊
。
学习单词。
带领学生练习。
小组合作。
操练句型。
继续学习单词和句子。
分组练习对话并表演，其他小组评价。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
训练学生运用所学词语准确表达的能力。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。
正确，流利，自信朗读课文。
培养学生认识英语单词的能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习句型：—Hw can we help? —We can…
学习词汇：schl garden need water flwers grass plant new tree
板书
设计
Unit 4 Plants arund us
Schl garden need water
flwers grass plant new tree
—Hw can we help? —We can…
课后
作业
1. 背会Let’s talk中的课文并上传班级群；
2. 给学校的植物画标识卡片，写上英语名称；
3.观察学校里植物的状态，说一说可以给植物提供哪些必要的帮助。
课后
反思
歌曲导入，角色扮演，情景引入，歌曲，活动，游戏设计，初步了解给学校的植物画标识卡片，写上英语名称；观察学校里植物的状态，说一说可以给植物提供哪些必要的帮助。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Let’s learn & Listen and chant
单元
Unit4
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
本课使用了Plants need …help … d句式，学会认读tree flwer gras sun air water等单词。演唱歌谣，抓住韵律和节奏。还要了解英语单词的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练。在这个过程既熟悉说唱的内容，也操练了听、说、认读本节课的重要词汇，理解植物生长要素。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解英语中可数名词指能够数得清数量的名词，明确可数名词变复数的规律及英语单词的发音规律, 对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解听、说、认读本节课的重要词汇，理解植物生长要素。2.思维能力目标：学会认读tree flwer gras sun air water等单词。演唱歌谣，抓住韵律和节奏。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：Plants need …help … d
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
学会tree flwer gras sun air water单词。演唱歌谣，抓住韵律和节奏。
教学难点
背会Listen and chant中的内容。演唱歌谣，抓住韵律和节奏。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let’s review
Hw can they help plants?
plant new trees
water the flwer
Lk and say
看图片想一想。
了解英语的单词是构成句子的基础。
通过图片的内容，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Let’s talk
Teacher leads students t learn the new wrds.
1）What plants can yu see in the picture?
I can see trees, the grass and flwers.
2）What d the plants need?
Plants need air, water and sun.
Teacher asks students t say.
Listen and read
Let’s play
Teacher leads students t learn mre.
Let’s chant!
Listen and chant
Teacher plays the same ways t learn
Let’s read
Lk and match.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，认识本单元的主要单词。
总结单词的发音
同样的方法学习.
听力操练
学习说说唱唱进行说唱练习。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元的单词，为学习主要句型做铺垫。
开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉本单元的主要单词。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
训练学生运用所学内容准确表达的能力。
再度熟悉和巩固本节课重点。
总结归纳本节课重点。
课堂
小结
认识五个野生动物单词Part A nda mnkey tiger lin elephant
2. 能够在情景中运用句型：Plants need …help … d
3. chant,能熟练唱出来.
板书
设计
Unit 4 Plants arund us
tree flwer gras sun air water
Plants need …help … d
课后
作业
1.听、说、认读本节课的重要词汇，理解植物生长要素。
1.背会Listen and chant中的内容。演唱歌谣，抓住韵律和节奏。
3.完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Start t read
单元
Unit 4
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在新学期开始时学习认读give us see等单词，用“We can…”谈论自己如何帮助植物。初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练。听录音，跟读 Start t read，与小伙伴或父母说一说 What plants need.
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉单词和句型，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：听录音，跟读 Start t read，与小伙伴或父母说一说 What plants need
2.思维能力目标：学习认读give us see等单词，用“We can…”谈论自己如何帮助植物。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：“We can…”
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握学习认读give us see等单词，用“We can…”谈论自己如何帮助植物。
教学难点
听录音，跟读 Start t read，与小伙伴或父母说一说 What plants need
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Free talk
-D yu like fruit?
-What fruit d yu like?
-Hw d yu knw abut fruit trees?
情景引入，训练学生，认识本单元的主要内容。
通过谈话，拉近了师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t read
-What fruits d yu see?
-What des this fruit tree need?
Teacher asks students t say smething
Let’s read tgether.
Teacher leads students t read the new wrds
Grup wrk：Read and act.
Read the wrds and santences,then find the prnunciatin.
Listen and imitate
Let’s retell
Circle the things yu see in the picture.
Let's practice,then talk abut a plant.
Teacher leads students t d a summary.
回答问题并进行说唱练习。
同样的方法学习单词.再度熟悉和巩固本节课重点。
总结单词的发音
听力操练，听地道的英语发音。
复述本节课所学句型和课文。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元的内容，为学习主要句型做铺垫。
再度熟悉和巩固本节课重点。
整齐流利地表演
训练学生运用所学内容准确表达的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点。
课堂
小结
1. 能够在情景中运用句型：“We can…”
2. 学习代表单词give us see
3. chant,能熟练唱出来.
板书
设计
Unit 4 Plants arund us
give us see
Plants need …
Plants can give us …
We need …
We can …
课后
作业
1.听录音，跟读 Start t read，与小伙伴或父母说一说 What plants need
1.认读文本中的生词，用“We can…”谈论自己如何帮助植物。
课后
反思
情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt C Prject: Make a Part A per garden
单元
Unit 4
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在本课开始时，首先学习并练习本单元的单词和句型，学生学会自己制作 a Part A per garden，给同伴或者父母说说你喜欢的水果和植物。向父母介绍你的纸花园，说说你能为植物做什么。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学学会认读家庭树的人员单词。向朋友和家人介绍自己的family tree。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉给同伴或者父母说说你喜欢的水果和植物。向父母介绍你的纸花园，说说你能为植物做什么，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：给同伴或者父母说说你喜欢的水果和植物。向父母介绍你的纸花园，说说你能为植物做什么。
2.思维能力目标：学习并练习本单元的单词和句型，学生学会自己制作 a Part A per garden。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：We can …
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
学习并练习本单元的单词和句型，学生学会自己制作 a Part A per garden。
教学难点
能够在情景中运用句型：We can …
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let’s ask and answer
—D yu like … ?
—Yes, I d.
N, I dn’t.
Nt really.
Say t each ther.
问答练习热身。
看图片介绍，重点回顾。
通过练习拉近了师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw “What fruits d yu see? Wh are they? ”
What fruits d the children like?
Listen and match.
Let’s read
Lk and discuss:
What d yu knw abut fruit trees?
Teacher asks students t fill in the blanks.
Discuss：
D yu want a garden?
What d yu plant?
What d the plants need?
Hw can we help?
Teacher leads students t Make yur Part A per garden.
Mre details.
Shw time!
Share yur Part A per garden in the class.
Teacher leads students t d
Nw, it’s yur turn.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，练习主要句型。
学习单词训练学生运用所学词语准确表达的能力。
带领学生练习说说练习。
继续学习合作。
自己制作花园，向同学展示作品。
操练句型。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。
正确流利介绍自己制作花园，自信的完成展示。
培养学生说英语的能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
向父母介绍你的纸花园，说说你能为植物做什么。
学习并练习本单元的单词和句型，学生学会自己制作 a Part A per garden。
能够在情景中运用句型：We can …
板书
设计
Unit 4 Plants arund us
Make a Part A per garden
Plants can give us many things.
Plants need air, water and sun.
We can …
课后
作业
1. 给同伴或者父母说说你喜欢的水果和植物。
2. 向父母介绍你的纸花园，说说你能为植物做什么。
课后
反思
图片介绍，情景引入，活动设计，学习并练习本单元的单词和句型，学生学会自己制作 a Part A per garden，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt C Reading time
单元
Unit 4
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在开始时与同学们初步听录音，跟读 Stry time 中的故事，尝试向同伴或家人复述；针对重点句式进行的一个练习。学会认读apple tree cld beautiful fresh air happy live等单词。能够在情景中运用句型：I need … It is cld. I lve … I give … t …通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解在情景中运用句型：I need … It is cld.I lve … I give … t …，对于他们之后长期的英语 学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步听录音，跟读 Stry time 中的故事，尝试向同伴或家人复述；
2.思维能力目标：学会认读apple tree cld beautiful fresh air happy live等单词。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：I need … It is cld.
I lve … I give … t …
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握apple tree cld beautiful fresh air happy live等单词。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Listen and chant
Grup wrk
1）. Hw can we help plants grw?
2）. What can plants give us?
重点回顾。看图片，听音回答问题。
观看图片，认识本单元的主要内容。
拉近了师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
讲授
新课
Reading time
Teacher leads students t read the dialgue tgether.
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw the mainings in this unit.
Teacher asks students t read and answer
. D the family like the tree?
Hw des the family help it?
What can the apple tree give t the family?
Listen and imitate.
Let’s practice
Teacher leads students t practice Then encurages them t practice speaking English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
熟悉本课的重点内容，总结句型。
进行对话表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演
口语操练句型。
听音回答问题。
有感情地表演
总结本节课所学句型。
熟悉本册课本的主要内容，并学会用英语说一说。
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
10.学习运用句型：I need … It is cld. I lve … I give … t …
11.学习apple tree cld beautiful fresh air happy live等单词。
板书
设计
Unit 4 Plants arund us
pple tree cld beautiful fresh air happy live.
I need …
It is cld.
I lve …
I give … t …
课后
作业
1.听录音，跟读 Stry time 中的故事，尝试向同伴或家人复述；
1.观察身边的植物，它们需要什么帮助？是谁在帮助它们？画一画并说一说。
课后
反思
角色扮演，情景引入，活动设计，初步听录音，跟读 Stry time 中的故事，尝试向同伴或家人复述，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
《Unit 4 Plants arund us》教学设计
《Unit 4 Plants arund us》教学设计
《Unit 4 Plants arund us》教学设计
《Unit 4 Plants arund us》教学设计
《Unit 4 Plants arund us》教学设计
《Unit 4 Plants arund us》教学设计
《Unit 4 Plants arund us》教学设计
课题
Part A rt A Let’s talk & Ask and answer
单元
Unit 4
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在let's learn 部分的单词和句子，初步了解运用“D yu like…?”句型询问对方喜欢……，并能用“Yes, I d./N, I dn’t.”回答。在这个过程既熟悉教材的主要句型，学习认读apple banana farm air等单词，要求背会Let’s talk中的课文。通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生初步了解英语的规律, 培养学生根据习惯, 感受字母在单词中的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解运用“D yu like…?”句型询问对方喜欢……，并能用“Yes, I d./N, I dn’t.”回答。
2.思维能力目标：学习认读apple banana farm air等单词，要求背会Let’s talk中的课文。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：—D yu like … ?
—Yes, I d. / N, I dn’t.
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握apple banana farm air等单词，要求背会Let’s talk中的课文。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let’s lead in
What’s this?D yu like apples?
Free talk
—What fruit d yu like?
—I like …
看图片介绍，重点回顾。
介绍图片，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at the pictures and t talk
Lk and guess
What are they talking abut?
Listen and read.
Teacher leads students t lk and answer the questin.
--What des Mike like?
--What des Wu Binbin like?
--Des Wu Binbin like the farm?
--What des Mike like abut the farm?
Listen and imitate
Wrk in a gruPart A rt A nd read the dialgue tgether.
Rle-play
New wrds.
Let’s play a game.
Teacher leads students t understand
Lk and read
Let’s practice
Teacher leads students t practice in Part A irs
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，练习主要句型。
学习身体部位单词。
带领学生练习。
继续学习单词和句子。
小组合作。
分组练习对话并表演，其他小组评价。
小游戏。
操练句型。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
训练学生运用所学词语准确表达的能力。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。
正确流利，流利地朗读。
培养学生认识英语单词的能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习能够在情景中运用句型：—D yu like … ? —Yes, I d. / N, I dn’t.
学习句型：I like …
学习词汇：apple banana farm air
板书
设计
Unit 4 Plants arund us
apple banana farm air
—D yu like … ?
—Yes, I d. / N, I dn’t.
I like …
课后
作业
1. 背会Let’s talk中的课文。
2. 运用“D yu like…?”句型询问对方喜欢……，并能用“Yes, I d./N, I dn’t.”回答。
3. 完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
情景引入，活动游戏设计，运用“D yu like…?”句型询问对方喜欢……，并能用“Yes, I d./N, I dn’t.”回答。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt A Let’s learn & Listen and chant
单元
Unit 4
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在Let’s learn部分，初步了解英语的发音规律, 背会Let’s learn中的单词和对话。能够在情景中运用句型：—D yu like … ?—Yes, I d. / N, I dn’t.针对重点句式进行的一个游戏。学习认读ranges grapes apples bananas等单词，说唱chant中的歌谣，并尝试改编歌谣，咏唱新歌谣。通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉学习认读ranges grapes apples bananas等单词，说唱chant中的歌谣，并尝试改编歌谣，咏唱新歌谣，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清单词的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解英语的发音规律, 背会Let’s learn中的单词和对话。
2.思维能力目标：学习认读ranges grapes apples bananas等单词，说唱chant中的歌谣，并尝试改编歌谣，咏唱新歌谣。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：—D yu like … ?—Yes, I d. / N, I dn’t.
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握自我介绍的句型—D yu like … ?—Yes, I d. / N, I dn’t.
教学难点
说唱chant中的歌谣，并尝试改编歌谣，咏唱新歌谣。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Lk and answer：What d yu see?
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw the main wrds in this unit.
Listen and read
重点回顾。
观看图片，认识本单元的主要内容。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要人物，为学习主要句型做铺垫。
讲授
新课
Teacher leads students t learn new wrds
range/ˈɒrɪndʒ/
grape/ɡreɪp/
Let’s chant and review
Teacher asks students t say
Listen and chant
Learn and read the sentences.
Lk and fill the blanks.
Write yur chant.
Let’s play
Teacher leads students t practice .Then encurages them t practice speaking English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
熟悉总结的句型、自我介绍的句型。
介绍自己。
表演，模仿说唱的语音语调，可以借用道具进行表演
口语操练句型和说唱。
有感情地表演
总结本节课所学句型。
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习句型：—D yu like … ?—Yes, I d. / N, I dn’t.
说唱chant中的歌谣，并尝试改编歌谣，咏唱新歌谣。
学习单词：ranges grapes apples bananas
板书
设计
Unit 4 Plants arund us
ranges grapes apples bananas
—D yu like … ?
—Yes, I d. / N, I dn’t.
课后
作业
1.背会Let’s learn中的单词和对话。
1.学唱Listen and chant中的歌谣，并尝试改编歌谣，咏唱新歌谣。
3.完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
角色扮演，情景引入，活动设计，初步了解英语的发音规律, 背会Let’s learn中的单词和对话。学唱Listen and chant中的歌谣，并尝试改编歌谣，咏唱新歌谣。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt A Letters and sunds
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在新课开始时学习Mm, Nn, O, Pp的大小写形式及发音,会认读map mum new fan,range fx, pen cup等单词。初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉26个英文字母的发音，也操练了本课时中重点句型 。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉26个英文字母，先区分清楚这些字母的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。
2.思维能力目标：学习Mm, Nn, O, Pp的大小写形式及发音,会认读map mum
new fan,range fx, pen cup等单词。
3.学习能力目标：能够熟练掌握书写并运用Mm, Nn, O, Pp大写和小写字母。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握Mm, Nn, O, Pp 4个字母的大小写及发音。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用Letters and sunds部分单词和句子,并背诵下来。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Warming up
Lk and say
Teacher leads students t lk at letters.
The 26 letters.
英语中共有26个字母是构成单词的基础。
掌握字母在单词中是怎么发音的，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at letter“Mm, Nn, O, Pp”.
Teacher asks students t say smething
Teacher leads students t read the wrds and santences.
Listen, repeat and chant
Let’s chant
Read the wrds and santences,then find the prnunciatin.
Listen and circle the first sund.
Write and say
Let's write.
Try t write
Teacher leads students t d a summary.
学习字母“Mm, Nn, O, Pp”.
回答问题并进行说唱练习。
学习字母、单词和句子。
听力操练
总结字母的发音
英文字母书写，注意大写占格，小写占格。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元的字母和单词，为学习主要句型做铺垫。
再度熟悉和巩固本节课重点。
认识Mm, Nn, O, Pp”.4个字母的大小写及发音.
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点。
课堂
小结
1. 认识Mm, Nn, O, Pp4个字母的大小写及发音.
2. 学习代表单词map mum new fan,range fx, pen cup。
3. chant,能熟练唱出来.
板书
设计
Unit 4 Plants arund us
课后
作业
1.对字母 Mm、Nn、O、Pp 进行书写练习。
1.制作含有字母 Mm, Nn, O, Pp 的单词卡片，和同伴读一读，互相问答。
3.完成配套练习。
课后
反思
情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Let’s talk & Lk and discuss
单元
Unit 4
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在let's learn 部分的单词和句子，初步了解给学校的植物画标识卡片，写上英语名称；观察学校里植物的状态，说一说可以给植物提供哪些必要的帮助。学会认读schl garden need water flwers grass plant new tree等单词。在这个过程既熟悉教材的主要句型，能够在情景中运用句型：—Hw can we help? —We can…
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解给学校的植物画标识卡片，写上英语名称；观察学校里植物的状态，说一说可以给植物提供哪些必要的帮助。
2.思维能力目标：学会认读schl garden need water flwers grass plant new tree等单词。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：—Hw can we help? —We can…
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
认读schl garden need water flwers grass plant new tree等单词。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Warming up
“What are these?They are plants.”
Free talk
对话热身。
看图片介绍，重点回顾。
拉近了师生之间的情感距离。
介绍图片，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw it well.
Teacher asks students t learn .
Let’s talk
What are they talking abut?
4.Teacher leads students t learn wrds.
Read and answer：
--What d they want t help?
--Hw can they help?
--Schl gardens need help!
Wrk in a gru Part A rt A nd read the dialgue tgether.
New wrds
Language pints
Listen and imitate
Teacher leads students td the Rle-play.
Ld and say
Chse and say
Teacher leads students t practice in grups.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，学习植物四君子——梅、兰、竹、菊
。
学习单词。
带领学生练习。
小组合作。
操练句型。
继续学习单词和句子。
分组练习对话并表演，其他小组评价。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
训练学生运用所学词语准确表达的能力。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。
正确，流利，自信朗读课文。
培养学生认识英语单词的能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习句型：—Hw can we help? —We can…
学习词汇：schl garden need water flwers grass plant new tree
板书
设计
Unit 4 Plants arund us
Schl garden need water
flwers grass plant new tree
—Hw can we help? —We can…
课后
作业
1. 背会Let’s talk中的课文并上传班级群；
2. 给学校的植物画标识卡片，写上英语名称；
3.观察学校里植物的状态，说一说可以给植物提供哪些必要的帮助。
课后
反思
歌曲导入，角色扮演，情景引入，歌曲，活动，游戏设计，初步了解给学校的植物画标识卡片，写上英语名称；观察学校里植物的状态，说一说可以给植物提供哪些必要的帮助。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Let’s learn & Listen and chant
单元
Unit4
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
本课使用了Plants need …help … d句式，学会认读tree flwer gras sun air water等单词。演唱歌谣，抓住韵律和节奏。还要了解英语单词的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练。在这个过程既熟悉说唱的内容，也操练了听、说、认读本节课的重要词汇，理解植物生长要素。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解英语中可数名词指能够数得清数量的名词，明确可数名词变复数的规律及英语单词的发音规律, 对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解听、说、认读本节课的重要词汇，理解植物生长要素。2.思维能力目标：学会认读tree flwer gras sun air water等单词。演唱歌谣，抓住韵律和节奏。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：Plants need …help … d
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
学会tree flwer gras sun air water单词。演唱歌谣，抓住韵律和节奏。
教学难点
背会Listen and chant中的内容。演唱歌谣，抓住韵律和节奏。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let’s review
Hw can they help plants?
plant new trees
water the flwer
Lk and say
看图片想一想。
了解英语的单词是构成句子的基础。
通过图片的内容，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Let’s talk
Teacher leads students t learn the new wrds.
1）What plants can yu see in the picture?
I can see trees, the grass and flwers.
2）What d the plants need?
Plants need air, water and sun.
Teacher asks students t say.
Listen and read
Let’s play
Teacher leads students t learn mre.
Let’s chant!
Listen and chant
Teacher plays the same ways t learn
Let’s read
Lk and match.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，认识本单元的主要单词。
总结单词的发音
同样的方法学习.
听力操练
学习说说唱唱进行说唱练习。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元的单词，为学习主要句型做铺垫。
开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉本单元的主要单词。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
训练学生运用所学内容准确表达的能力。
再度熟悉和巩固本节课重点。
总结归纳本节课重点。
课堂
小结
认识五个野生动物单词Part A nda mnkey tiger lin elephant
2. 能够在情景中运用句型：Plants need …help … d
3. chant,能熟练唱出来.
板书
设计
Unit 4 Plants arund us
tree flwer gras sun air water
Plants need …help … d
课后
作业
1.听、说、认读本节课的重要词汇，理解植物生长要素。
1.背会Listen and chant中的内容。演唱歌谣，抓住韵律和节奏。
3.完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Start t read
单元
Unit 4
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在新学期开始时学习认读give us see等单词，用“We can…”谈论自己如何帮助植物。初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练。听录音，跟读 Start t read，与小伙伴或父母说一说 What plants need.
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉单词和句型，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：听录音，跟读 Start t read，与小伙伴或父母说一说 What plants need
2.思维能力目标：学习认读give us see等单词，用“We can…”谈论自己如何帮助植物。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：“We can…”
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握学习认读give us see等单词，用“We can…”谈论自己如何帮助植物。
教学难点
听录音，跟读 Start t read，与小伙伴或父母说一说 What plants need
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Free talk
-D yu like fruit?
-What fruit d yu like?
-Hw d yu knw abut fruit trees?
情景引入，训练学生，认识本单元的主要内容。
通过谈话，拉近了师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t read
-What fruits d yu see?
-What des this fruit tree need?
Teacher asks students t say smething
Let’s read tgether.
Teacher leads students t read the new wrds
Grup wrk：Read and act.
Read the wrds and santences,then find the prnunciatin.
Listen and imitate
Let’s retell
Circle the things yu see in the picture.
Let's practice,then talk abut a plant.
Teacher leads students t d a summary.
回答问题并进行说唱练习。
同样的方法学习单词.再度熟悉和巩固本节课重点。
总结单词的发音
听力操练，听地道的英语发音。
复述本节课所学句型和课文。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元的内容，为学习主要句型做铺垫。
再度熟悉和巩固本节课重点。
整齐流利地表演
训练学生运用所学内容准确表达的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点。
课堂
小结
1. 能够在情景中运用句型：“We can…”
2. 学习代表单词give us see
3. chant,能熟练唱出来.
板书
设计
Unit 4 Plants arund us
give us see
Plants need …
Plants can give us …
We need …
We can …
课后
作业
1.听录音，跟读 Start t read，与小伙伴或父母说一说 What plants need
1.认读文本中的生词，用“We can…”谈论自己如何帮助植物。
课后
反思
情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt C Prject: Make a Part A per garden
单元
Unit 4
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在本课开始时，首先学习并练习本单元的单词和句型，学生学会自己制作 a Part A per garden，给同伴或者父母说说你喜欢的水果和植物。向父母介绍你的纸花园，说说你能为植物做什么。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学学会认读家庭树的人员单词。向朋友和家人介绍自己的family tree。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉给同伴或者父母说说你喜欢的水果和植物。向父母介绍你的纸花园，说说你能为植物做什么，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：给同伴或者父母说说你喜欢的水果和植物。向父母介绍你的纸花园，说说你能为植物做什么。
2.思维能力目标：学习并练习本单元的单词和句型，学生学会自己制作 a Part A per garden。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：We can …
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
学习并练习本单元的单词和句型，学生学会自己制作 a Part A per garden。
教学难点
能够在情景中运用句型：We can …
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let’s ask and answer
—D yu like … ?
—Yes, I d.
N, I dn’t.
Nt really.
Say t each ther.
问答练习热身。
看图片介绍，重点回顾。
通过练习拉近了师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw “What fruits d yu see? Wh are they? ”
What fruits d the children like?
Listen and match.
Let’s read
Lk and discuss:
What d yu knw abut fruit trees?
Teacher asks students t fill in the blanks.
Discuss：
D yu want a garden?
What d yu plant?
What d the plants need?
Hw can we help?
Teacher leads students t Make yur Part A per garden.
Mre details.
Shw time!
Share yur Part A per garden in the class.
Teacher leads students t d
Nw, it’s yur turn.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，练习主要句型。
学习单词训练学生运用所学词语准确表达的能力。
带领学生练习说说练习。
继续学习合作。
自己制作花园，向同学展示作品。
操练句型。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。
正确流利介绍自己制作花园，自信的完成展示。
培养学生说英语的能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
向父母介绍你的纸花园，说说你能为植物做什么。
学习并练习本单元的单词和句型，学生学会自己制作 a Part A per garden。
能够在情景中运用句型：We can …
板书
设计
Unit 4 Plants arund us
Make a Part A per garden
Plants can give us many things.
Plants need air, water and sun.
We can …
课后
作业
1. 给同伴或者父母说说你喜欢的水果和植物。
2. 向父母介绍你的纸花园，说说你能为植物做什么。
课后
反思
图片介绍，情景引入，活动设计，学习并练习本单元的单词和句型，学生学会自己制作 a Part A per garden，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt C Reading time
单元
Unit 4
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在开始时与同学们初步听录音，跟读 Stry time 中的故事，尝试向同伴或家人复述；针对重点句式进行的一个练习。学会认读apple tree cld beautiful fresh air happy live等单词。能够在情景中运用句型：I need … It is cld. I lve … I give … t …通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解在情景中运用句型：I need … It is cld.I lve … I give … t …，对于他们之后长期的英语 学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步听录音，跟读 Stry time 中的故事，尝试向同伴或家人复述；
2.思维能力目标：学会认读apple tree cld beautiful fresh air happy live等单词。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：I need … It is cld.
I lve … I give … t …
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握apple tree cld beautiful fresh air happy live等单词。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Listen and chant
Grup wrk
1）. Hw can we help plants grw?
2）. What can plants give us?
重点回顾。看图片，听音回答问题。
观看图片，认识本单元的主要内容。
拉近了师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
讲授
新课
Reading time
Teacher leads students t read the dialgue tgether.
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw the mainings in this unit.
Teacher asks students t read and answer
. D the family like the tree?
Hw des the family help it?
What can the apple tree give t the family?
Listen and imitate.
Let’s practice
Teacher leads students t practice Then encurages them t practice speaking English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
熟悉本课的重点内容，总结句型。
进行对话表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演
口语操练句型。
听音回答问题。
有感情地表演
总结本节课所学句型。
熟悉本册课本的主要内容，并学会用英语说一说。
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
10.学习运用句型：I need … It is cld. I lve … I give … t …
11.学习apple tree cld beautiful fresh air happy live等单词。
板书
设计
Unit 4 Plants arund us
pple tree cld beautiful fresh air happy live.
I need …
It is cld.
I lve …
I give … t …
课后
作业
1.听录音，跟读 Stry time 中的故事，尝试向同伴或家人复述；
1.观察身边的植物，它们需要什么帮助？是谁在帮助它们？画一画并说一说。
课后
反思
角色扮演，情景引入，活动设计，初步听录音，跟读 Stry time 中的故事，尝试向同伴或家人复述，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
相关教案
人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit4 Plants around us教学设计及反思： 这是一份人教版PEP（2024）三年级上册（2024）<a href="/yy/tb_c4048967_t8/?tag_id=27" target="_blank">Unit4 Plants around us教学设计及反思</a>，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit4 Plants around us教学设计： 这是一份人教版PEP（2024）三年级上册（2024）<a href="/yy/tb_c4048967_t8/?tag_id=27" target="_blank">Unit4 Plants around us教学设计</a>，共14页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，课堂练习例题及答案，教学反思等内容，欢迎下载使用。
小学人教版PEP（2024）Unit4 Plants around usPart A教案设计： 这是一份小学人教版PEP（2024）<a href="/yy/tb_c4048968_t8/?tag_id=27" target="_blank">Unit4 Plants around usPart A教案设计</a>，共16页。
