小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit6 Useful numbers教案及反思

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit6 Useful numbers教案及反思，共40页。

《Unit 6 Useful numbers》教学设计
《Unit 6 Useful numbers》教学设计
《Unit 6 Useful numbers》教学设计
《Unit 6 Useful numbers》教学设计
《Unit 6 Useful numbers》教学设计
《Unit 6 Useful numbers》教学设计
《Unit 6 Useful numbers》教学设计
课题
Part A rt A Let’s talk & Chse and rle-play
单元
Unit 6
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在Let’s talk部分，能够在情景中运用句型：—Hw ld are yu?—I’m … year(s) ld.能听，说，读，写词汇ld, five, year等单词，背会Let’s talk 中的课文。角色扮演，情景引入，活动设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。是针对重点句式进行的一个训练。通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些内容，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够在情景中运用句型：—Hw ld are yu?—I’m … year(s) ld.
2.思维能力目标：能用“Hw ld are yu?”询问对方的年龄，并能用“I’m … year(s) ld”回答。
3.学习能力目标：学习会认读ld, five, year等单词，背会Let’s talk 中的课文。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握能用“Hw ld are yu?”询问对方的年龄，并能用“I’m … year(s) ld”回答。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Warming up
What’s the sng abut?
Answer and tick
Lk and guess What are they talking abut?
重点回顾。
观看图片，认识本单元的主要人物。
创设真实情景，带领学生认识本单元主内容，为学习主要句型做铺垫。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at the pictures and t talk the main characters in this unit.
Read and answer：
--Wh are they?
--Hw ld is Sam?
Teacher asks students t say.
Learn and read the sentences.
New wrds
Language pint
Let’s talk
Read and answer
Hw ld is Sam?
He is five years ld.
Listen and imitate
Wrk in a gruPart A rt A nd read the dialgue tgether.
Rle-play
Teacher leads students t practice speaking English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
熟悉人物及单词。
总结句型、应用句型有感情地表演。
口语操练句型。
两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演
总结本节课所学句型。
熟悉本册课本的主要人物，并学会用英语说一说。
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习了句型：—Hw ld are yu?—I’m … year(s) ld.
学习听，说，读，写词汇ld, five, year等单词，
背会Let’s talk 中的课文。
板书
设计
Unit 6 Useful numbers
ld, five, year
—Hw ld are yu?
—I’m … year(s) ld.
课后
作业
1.背会Let’s talk 中的课文。
2.能用“Hw ld are yu?”询问对方的年龄，并能用“I’m … year(s) ld”回答。
课后
反思
角色扮演，情景引入，活动设计，了解能够在情景中运用句型：—Hw ld are yu?—I’m … year(s) ld.，背会Let’s talk 中的课文。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt A Let’s learn & Listen and chant
单元
Unit 6
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在Let’s talk部分，学习认读ne,tw,three,fur,five等单词，背会Let’s learn的单词。初步了解英语的发音规律, 学唱 Listen and chant 的内容，加入动作给家人表演。他们使用句式是针对重点句式进行的一个训练。能够在情景中运用数字，快速数出物体的数量。在这个过程既熟悉教材，也操练了本课时中重点的句式。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些内容，能够在情景中运用数字，快速数出物体的数量。在认清内容的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够在情景中运用数字，快速数出物体的数量。
2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律, 学唱 Listen and chant 的内容，加入动作给家人表演。
3.学习能力目标：学习认读ne,tw,three,fur,five等单词，背会Let’s learn的单词。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
能够在情景中运用数字，快速数出物体的数量。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let‘s sing： Enjy a sng
Lk and answer：What d yu see?
Teacher intrduces the numbers in English.
歌曲回顾。
看图片，听老师做介绍。
通过歌曲拉近了师生之间的情感距离。教师做自我介绍，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw the main wrds in this unit.
Lk and answer
New wrds in English and hw t write .
Teacher asks students t say .
Language pint
Learn and read the sentences.
Lk and say
Wrk in a gruPart A rt A nd read the dialgue tgether.
Let’s listen and chant
Hide-and-seek
Let’s watch
Teacher leads students t practice speaking English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
创设真实情景，带领学生认识本单元主要人物，为学习主要句型做铺垫。
同桌练习会用基数词,基数词用描述事物数量多少的数词。
口语操练自我介绍句型和询问他人姓名的句型。
有感情地表演
总结本节课所学句型。
熟悉本册课本的主要句型，并学会用英语说一说。
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
能运用数字，快速数出物体的数量。
背会Let’s learn的单词。
学习认读ne,tw,three,fur,five等单词。
板书
设计
Unit 6 Useful numbers
ne, tw, three, fur, five
课后
作业
1 背会Let’s learn的单词。
2. 学唱 Listen and chant 的内容，加入动作给家人表演。
课后
反思
角色扮演，情景引入，活动设计，初步了解英语的发音规律, 学唱 Listen and chant 的内容，加入动作给家人表演，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt A Letter sand sunds
单元
Unit 6
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在新课开始时，首先初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。学习Vv, Ww, Xx,Yy, Zz的大小写形式及发音,会认读van vetwe win,bx six yellw y-y Zip quiz等单词。
针对重点进行游戏操练。能够听 Listen, repeat and chant 的录音，跟读字母和单词。制作含有字母 Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的单词卡片。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉英文字母的发音，也操练了本课时中的单词和句型 。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉26个英文字母，先区分清楚这些字母的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
语言知识目标：能够听 Listen, repeat and chant 的录音，跟读字母和单词。制作含有字母 Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的单词卡片。
2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。
3.学习能力目标：学习Vv, Ww, Xx,Yy, Zz的大小写形式及发音,会认读van vetwe win,bx six yellw y-y Zip quiz等单词。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握Vv, Ww, Xx,Yy, Zz5个字母的大小写及发音。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用Letters and sunds部分单词和句子,并背诵下来。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let‘s sing：Enjy a A B C sng
Learn it
Review letters.
英语中共有26个字母是构成单词的基础。
通过歌曲拉近了师生之间的情感距离。掌握字母在单词中是怎么发音的，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t lk at letters.
Teacher asks students t say smething .
Let’s see
Read the wrds and santences,then find the prnunciatin.
Let’s watch
Teacher leads students t read the letters and wrds
Teacher plays the same ways t learn Vv, Ww, Xx, Yy, Zz”.
Listen, repeat and chant
Let’s chant
Grup wrk：Read and act.
Let’s play a game.
Listen and circle the first sund.
Listen and circle the last sund.
Let's write and say.
Try t write
Teacher leads students t d a summary.
观看，认识本单元的主要内容。
学习字母“Vv, Ww, Xx, Yy, Zz”回答问题并进行说唱练习。
同样的方法学习字母“Vv, Ww, Xx, Yy, Zz”.
认识Vv, Ww, Xx, Yy, Zz”.5个字母的大小写及发音.
听力操练
小游戏：
总结字母的发音
英文字母书写，注意大写占格，小写占格。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元的字母和单词，为学习主要句型做铺垫。

再度熟悉和巩固本节课重点。
整齐流利地表演
训练学生运用所学内容准确表达的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点。
课堂
小结
1. 认识Vv, Ww, Xx,Yy, Zz5个字母的大小写及发音.
2. 学习代表单词van vetwe win,bx six yellw y-y Zip quiz
3. chant,能熟练唱出来.
板书
设计
Unit 6 Useful numbers
课后
作业
1.听 Listen, repeat and chant 的录音，跟读字母和单词。
2.制作含有字母 Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的单词卡片。
课后
反思
情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。能够听 Listen, repeat and chant 的录音，跟读字母和单词。制作含有字母 Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的单词卡片。让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Let’s talk & Cunt and say
单元
Unit 6
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在Let’s talk部分，首先初步了解英语的发音规律,自制一幅“捉迷藏”图，与同伴互相问答数字。学习认读six, ten 等单词，背会Let’s talk 中的课文。能够在情景中运用句型：Hw many I have...针对重点句式进行的一个练习。带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语的发音与中文习惯有很多的不同。在这个过程既熟悉教材，也操练了本课时中的句式。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的颜色。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些颜色单词，先区分清楚这些，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清颜色的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够在情景中运用句型：Hw many I have...
2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律,自制一幅“捉迷藏”图，与同伴互相问答数字。
3.学习能力目标：学习认读six, ten 等单词，背会Let’s talk 中的课文。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握six, ten 等单词，背会Let’s talk 中的课文。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let‘s sing Ten little numbers
Teacher leads students t review the numbers.
重点回顾。
看图片，听老师做介绍。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要人物，为学习主要句型做铺垫。
讲授
新课
Let’s talk
Teacher leads students t lk at the pictures and answer in English.
Read and answer
Teacher asks students t say
Hw many apples?
Hw many bananas?
Hw many ranges?
Learn and read the sentences.
Watch:What d they need?
Wrk in a gruPart A rt A nd read the santences tgether.
Let’s learn new wrds
Language pint
Listen and imitate
Let’s d the Rle-play
.Fill in the blanks
Teacher leads students t practice “ Hw many dgs?”
Ask and answer.
Teacher leads students t d a summary.
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演
口语操练自我介绍句型和询问他人姓名的句型。
有感情地表演
总结本节课所学句型。
熟悉本册课本的主要内容，并学会用英语说一说。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
分组练习对话并表演，其他小组评价。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习句型：Hw many I have...
学习词汇：six, ten 等单词
板书
设计
Unit 6 Useful numbers
Hw many I have...
six, ten
课后
作业
1.背会Let’s talk 中的课文。
2.自制一幅“捉迷藏”图，与同伴互相问答数字。
课后
反思
角色扮演，情景引入，活动设计，初步了解英语的发音规律,自制一幅“捉迷藏”图，与同伴互相问答数字。，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Let’s learn & Listen and chant
单元
Unit 6
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在let's learn 部分的单词和句子，初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 背会Let’s learn 中的单词和对话。能够在情景中运用句型：—That’s … yuan, please.—Here yu are.在这个过程既熟悉教材的主要句型，学习认读six, seven, eight, nine, ten等单词,和你的同伴一起演唱歌谣。并操练本课时中的句式。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些，，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清单词的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够在情景中运用句型跟别人打招呼：Hell, Hi!。
2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 背会Let’s learn 中的单词和对话。
3.学习能力目标：学习认读six, seven, eight, nine, ten等单词,和你的同伴一起演唱歌谣。
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握背会Let’s learn 中的单词和对话。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Let’s chant
Enjy a sng：“Hw many numbers d yu see in the sng?”
Review
歌曲热身。
看图片介绍，重点回顾。
通过歌曲拉近了师生之间的情感距离,引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Let’s learn
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw .
New wrds
Teacher asks students t learn .
Let’s repeat the santences.
Wrk in a gruPart A rt A nd read the dialgue tgether.
Lk, listen and read.
Lk and match
Chse the crrect wrds.
Let’s say.
Listen and chant.
Teacher leads students td the Rle-play.
Teacher leads students t practice in grups.
Read and match
Lk and say.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，练习主要句型。
学习数字单词。
带领学生练习说一说练一练。
小组合作。
操练句型带领学生练习说说唱唱
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
训练学生运用所学词语准确表达的能力。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。
正确，流利，自信朗读课文。
培养学生认识英语单词的能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习了句型：—That’s … yuan, please.
—Here yu are.
10.学习词汇：six, seven, eight, nine, ten
板书
设计
Unit 6 Useful numbers
—That’s … yuan, please.
—Here yu are.
six, seven, eight, nine, ten
课后
作业
1. 背会Let’s learn 中的单词和对话。
2. 和同伴一起演唱歌谣。
课后
反思
歌曲导入，角色扮演，情景引入，歌曲，活动，游戏设计，初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 背会Let’s learn 中的单词和对话。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt B Start t read
单元
Unit 6
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在let's learn 部分的单词和句子，初步了解英语单词的发音规律, 培养学生将1—10按照奇数和偶数分为两类。能够在情景中运用句型：It’s seven ’clck. Hurry!—Happy birthday!—One mre cut fr the dg.在这个过程既熟悉教材的主要句型，学习认读’clck, cut, piece等单词,听录音并跟读 Start t read 。并操练本课时中的句式。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些r，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清内容的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够在情景中运用句型：It’s seven ’clck. Hurry!—Happy birthday!—One mre cut fr the dg.
2.思维能力目标：初步了解英语单词的发音规律, 培养学生将1—10按照奇数和偶数分为两类。
3.学习能力目标：学习认读’clck, cut, piece等单词,听录音并跟读 Start t read 。
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握并跟读 Start t read 。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Warming up”Ten little candles”
Say “numbers” t each ther.
歌曲热身。
看图片介绍，重点回顾。
通过歌曲拉近了师生之间的情感距离。
介绍，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Play a game
Teacher leads students t lk at the pictures , lk and guess:
What are they ding?
Why d they make a salad?
Teacher asks students t learn .
Start t read
Read and answer
What time is it?
What d they need?
Whse birthday?
What d they need?
Whse birthday?
Hw many cuts? Hw many pieces?
Can dgs eat cake?
4.Teacher leads students t learn new wrds.
Language pints
Listen and imitate
Fill in the blanks
Circle the numbers yu read in the text.
Let’s find
Say the numbers in each grup.
Teacher leads students t practice in grups.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，练习主要句型。
学习重点单词。
带领学生练习对话。
小组合作。
操练句型。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
训练学生运用所学词语准确表达的能力。
正确，流利，自信朗读课文。
培养学生认识英语单词的能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
10.学习句型：It’s seven ’clck. Hurry!—Happy birthday!—One mre cut fr the dg.
11.学习词汇：’clck, cut, piece
板书
设计
Unit 6 Useful numbers
’clck, cut, piece
It’s seven ’clck. Hurry!
—Happy birthday!
—One mre cut fr the dg.
课后
作业
1. 听录音并跟读 Start t read 三遍。
2. 将1—10按照奇数和偶数分为两类。
课后
反思
歌曲导入，角色扮演，情景引入，歌曲，活动，游戏设计，初步了解英语单词的发音规律, 培养学生将1—10按照奇数和偶数分为两类，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt C Prject: Make a birthday card
单元
Unit 6
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在新课开始时，首先初步了解英语的发音规律, 为即将过生日的家人或朋友制作一张生日贺卡了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型，进行简单的英语交际。能够在情景中运用句型：—Happy birthday!—Thanks!针对重点句式进行的一个游戏。学会认读单词形式及发音,根据本单元的自我评价结果，进行查漏补缺。
在这个过程既熟悉教材，也操练了本课时中的句式。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够在情景中运用句型：—Happy birthday!—Thanks!
2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律, 为即将过生日的家人或朋友制作一张生日贺卡。
3.学习能力目标：学会认读单词形式及发音,根据本单元的自我评价结果，进行查漏补缺。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握单词形式及发音,根据本单元的自我评价结果，进行查漏补缺。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Warming up
Lk and read alud.
Let’s sing.Happy birthday t yu.
重点回顾。
看图片，听老师做自我介绍。
通过歌曲拉近了师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Teacher leads students t d a prject
Make a birthday card
Xinxin’s birthday
Teacher asks students t d it.
Listen and circle
Learn and read the sentences.
Let’s read.
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw .
Wrk in a gruPart A rt A nd read the dialgue tgether.
Watch: Invitatin card.
What can yu see?
Let’s talk
Read the invitatin and circle the numbers.
Make yur birthday card.
Let’s watch and say.
Teacher leads students t practice Ask abut age and number.
Teacher leads students t d a summary.
观看图片，认识本单元的主要内容。
听力训练。
讨论，两人一组进行对话表演。
模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演
口语操练句型。
有感情地表演
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要人物，为学习主要句型做铺垫。
熟悉本册课本的主要内容，并学会用英语说一说。
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂
小结
学习句型：—Happy birthday!—Thanks!
单词形式及发音,根据本单元的自我评价结果，进行查漏补缺。
板书
设计
Unit 6 Useful numbers
—Happy birthday!
—Thanks!
课后
作业
1.为即将过生日的家人或朋友制作一张生日贺卡。
2.根据本单元的自我评价结果，进行查漏补缺。
课后
反思
角色扮演，情景引入，活动设计，初步了解英语的发音规律, 为即将过生日的家人或朋友制作一张生日贺卡了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型，进行简单的英语交际，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
课题
Part A rt C Reading time
单元
Unit 6
学科
英语
年级
三年级
上册
教材分析
在本课教材新授部分，首先学会认读ne tw three fur five six seven eight nine ten等单词，与同伴一起表演故事。能够在情景中运用句型，听录音，跟读对话背诵课文。针对重点句式进行训练，能够在情景中听录音，跟读 Stry time 中的故事。初步了解英语的发音规律, 培养学生自制数字卡片，与同伴一起创编新的对话。创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清内容的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够在情景中运用句型，听录音，跟读对话背诵课文。
2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律, 培养学生自制数字卡片，与同伴一起创编新的对话。
3.学习能力目标：学会认读ne tw three fur five six seven eight nine ten等单词，与同伴一起表演故事。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握能够在情景中运用句型，听录音，跟读对话背诵课文。。
教学难点
学会认读ne tw three fur five six seven eight nine ten，与同伴一起表演故事。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
Warming up
Ten little candles
Teacher leads students t lk at the pictures ，cunt and say。
两人一组进行对话介绍图片。
通过自我介绍和歌曲拉近了师生之间的情感距离。
引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
Free talk
Teacher leads students t lk and say.
Let’s d
Teacher asks students t Shw numbers ne t ten with yur fingers.
Reading time
Lk and guess:
What are they ding?
Read and answer:
Hw many cards?
What’s this?
Teacher leads students t read the sanences.
Teacher plays the same ways t learn .
Listen and imitate
Lk and match
Rle-play
Let’s practice
Listen and number.
Lk and say.
Read the wrds and find the prnunciatin.
Teacher leads students t d a summary.
观看，认识本单元的主要内容。
学习字母“Aa”
回答问题并进行说唱练习。
同样的方法学习.
小组合作表演，整齐流利地表演。
教师总结.
听力操练
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元的单词，为学习主要句型做铺垫。

再度熟悉和巩固本节课重点。
训练学生运用所学内容准确表达的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点。
课堂
小结
1. 能够在情景中运用句型，听录音，跟读对话背诵课文。
2. 学习代表单词ne tw three fur five six seven eight nine ten
3. 与同伴一起表演故事。
板书
设计
Unit 6 Useful numbers
One tw three fur five
Six seven eight nine ten
课后
作业
1.听录音，跟读对话三遍。
2.与同伴一起表演故事。
3.自制数字卡片，与同伴一起创编新的对话。
课后
反思
情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。初步了解英语的发音规律, 培养学生自制数字卡片，与同伴一起创编新的对话过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。