数学四 10的认识和加减法教学课件ppt

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在实际情境中感悟并理解10，能接着数知道9添上1是10，能借助计数器理解计数单位“十”，知道10以内数的顺序和大小。
在活动中初步形成数感，能够在真实的情境中理解数的意义。
学会用数字符号来表示具体的数量，这是从具体到抽象的重要跨越。课程标准强调，学生应能在给定的情境中正确地选择和使用数字来表达数量。
1.下面哪组可以搭得最高，在( )里画“○”。
2.把每组中不同形状的那一个圈起来。
观察这幅图，数一数，图中有几个人？
草地上围坐成一圈的有9人，再添上丢手绢的小朋友是10人。
9 人添上 1 人，是不是10人呢？摆一摆，说一说。
我先摆了9个小方块，又摆了1块，一共是10块。所以，9再添1是10。
生活中经常把 10 个物品分为一组。请你看着图说一说图中的意思。
你还见过10个一组的物品吗？
超市里买的饼，一袋有10块。
怎样在计数器上拨出十？
十位上拨1颗珠子表示什么？
十位上的1颗珠子表示1个十，也就是10个。
了解10以内数的顺序和大小
请你在直线图上按顺序读一读。思考：10和9相比，谁大？
10比9大，因为它在9的后面。
10比9大，因为10是9添1得来的。
请你观察10的占格，你能独立写出漂亮的10吗？试试吧。
10是由1和0组成，1在左，0在右，写10的时候和写1和0时的写法一样，只需要组合在一起。
基础题1.数一数，填一填。
提高题2.每次少（ ）个 。
拓展题3.在○里填“>”“<”或“=”
5○8 4○9 3○3 6○910○9 6○6 5○2 6○0
认识10
【知识技能类作业】 1.找规律，填一填。
【知识技能类作业】 2.写一写。
【知识技能类作业】 3.按要求填空。
(1)和9相邻的两个数是（ ）和（ ）。(2)1和7两个数中，（ ）离5近一些。(3)比5大、比8小的数是（ ）和（ ）。(4)6＞□，□里最大填（ ）。