高中美术人美版 (2019)美术鉴赏主题二 人作与天开——中国古典园林艺术课堂教学课件ppt

这是一份高中美术人美版 (2019)美术鉴赏主题二 人作与天开——中国古典园林艺术课堂教学课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了颐和园佛香阁，网师园，拙政园远香堂，拙政园秫香馆，颐和园石舫，园林建筑的功用，拙政园平面图，留园平面图，狮子林，园林中的意境营造等内容，欢迎下载使用。
明·汤显祖《牡丹亭》中有句“不到园林，怎知春色如许。” 中国古典园林是一件艺术品, 建筑、山、水、花木巧妙组合, “不出城廓而获山水之怡，身居闹市而得林泉之趣” 一山一石,耐人寻味。
古典园林是在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。 中国有悠久的造园传统。 中国古典园林艺术是人类文明的重要遗产，被举世公认为世界园林之母，在西方国家掀起了一股“中国园林热”。中国的造园艺术，以追求自然境界，“虽由人作，宛自天开”为最终和最高目的的审美旨趣。
中国古典园林分为皇家园林和私家园林，观看图片，说说园林的组成要素有哪些呢？皇家园林和私家园林有哪些共同之处和区别呢？
中国古代园林的构成要素：由山、水、花木、建筑四个重要部分组成。
造园艺术的处理，所遵循的基本原则一致：“虽由人作，宛自天开”
一、中国园林里的建筑有什么妙趣
任务一：欣赏以下图片里的建筑，它们分别属于哪一类型呢?它们在园林里的作用是什么?
厅、堂、馆——生活起居；楼、阁、亭、台、榭、轩、舫——游览、赏景；廊、桥——联系交通、联结景点；园墙、园窗、园门——围护、分割空间。
任务二：观赏寄畅园的亭子 ，请你说说亭子在园林中的作用?
园林是开放性的艺术，亭子突破了建筑的封闭性。一座空亭是山川灵气动荡吐纳的焦点和山川精神聚集的处所。在调动观赏者的想像力时，也会达到空间意境的飞动之美。
任务三：从园林建筑的布局特点，分析中国园林的造园理念及背后的传统文化思想。
园林建筑根据周围的环境条件、园林总体布局、地形地貌等客观因素以及人在游憩中的功能需要和情感、精神追求来确定，是心灵、建筑、自然的融合。同时也体现了中国传統文化中的“天人合一”的思想。
结合下表的内容分析，每个组成部分在意境之美中的作用，并与同学展开辨析和互评。
二、中国园林叠山理水的技巧
孔子说：“智者乐山，仁者乐水。智者动，仁者静；智者乐，仁者寿。” 叠山理水成为中国造园最基本的手法，因为“园林之胜，唯是山与水二物”，筑石为山，引水为池，呈园林之意趣成为造园的指导原则。
任务一：观看苏州狮子林、扬州个园说说古人造园采用这些石头有什么特点? 对比古代中国山水画，园林中的叠石与绘画中的石头有何相似之处?
个园以叠石艺术著名，笋石、湖石、黄石、宣石叠成的春夏秋冬四季假山，融造园法则与山水画理于一体。“瘦、皱、漏、透”的选石审美标准与中国画的皴法相近似。 在较小的园林中，这种“叠石构山”通过模仿自然界的风景，达到汇聚天下名山于园中的效果，故又被称为“移天缩地”手法。
任务二：观看图片古人造园理水的方法由哪些呢?请说一说以下园林分别使用了哪些理水手法？
园林中的不同路径、回廊与桥梁
所谓理水，就是引水为池，在有限的空间里营建灵动的水系。理水的方法:1、掩，以建筑和绿化将曲折的池水加以掩映用以打破岸边的视线局限，造成池水无边的视觉效果。2、隔，或筑堤横断于水面之间，或架曲折的石板小桥，或涉水点以步石，増加景深和空间层次，使水面有幽深之感。3、破，水面很小时，可用乱石为岸，怪石纵横、犬牙交错并配以细竹野藤、朱鱼翠藻，那么虽是一洼水池，也令其有深邃山野风致。
三、园林的意境是如何形成的
中国古典园林可称为“立体的山水画”。 叶朗先生认为：“明清园林美学的中心内容，是园林意境的创造和欣赏。中国古典美学的意境说，在园林艺术、园林美学中得到了独特的体现。在一定意义上可以说，‘意境’的内蕴，在园林艺术中的显现，比较在其它艺术门类中的显现，要更为清晰，从而也更容易把握。”
任务一：园林中的意境是如何营造的呢？
1、空间渗透通过门洞，空窗，花窗、空廊来实现，使两边的景色相互可见，增加风景的深度和层次，如框景，漏景等。
2、空间分割利用山水和花木，墙、廊桥等，如夹景、抑景、添景等。
中国园林巧用建筑的平面布局，间隔以山，水，树，石，桥等追求曲径通幽，以小见大，以简代繁在有限中体味无限的美学境界，在具体造园技巧上讲究巧于因借。“因”主是依据地理和内外风景特征，用人工设施来引导赏景。“借”是借景入园、纳景入室、取景入眼，用远借、邻借、仰借、俯借，应时而借的手法，将园林的空间无限扩展，让想像可以自由延伸。
任务二：园林使用了哪些取景、借景的手法？园林借景手法的使用有什么重要意义？
园林与绘画、文学的关系 “画中与诗情，园林参画意”。 山水画是画家书写情思的媒介。无论是中国画或是园林艺术境界的显现，绝不是对客观自然的机械描摹，而是心灵映射万象，代山川而立言。
东园图卷（局部） 中国画（手卷） 文徵明 明
中国园林把中国画以三维空间的形式复现到人们的现实生活，中国画中经常使用“咫尺之图，写千里之景”，这给园林创作以极大启示。
学习任务：园林建筑上悬挂的对联、匾额，石上铭刻题咏是园林中的重要点缀，对于观赏者有何重要意义？
拙政园与谁同坐轩出自苏轼的词“与谁同坐?明月清风我。”兰雪堂 堂名取自李白的诗“独立天地间，清风洒兰雪”。
文学诗词对中国造园艺术影响至深。中国古代园林的园名，园林中所题诗词、匾额、画作，使园林更富有诗情画意，展现其深厚的文化底蕴。
四、中外园林是如何相互影响的
学习任务：西方古典园林是什么样子?和中国古典园林相比有何不同之处?
维贡府邸花园 1661年 法国
西方古典园林和中国古典园林相比有何不同之处
大报恩寺琉璃塔（版画） 1665年 
大报恩寺琉璃塔（复建）2017年 南京
钱伯斯丘园中国塔1762年 英国
圆明园海晏堂 铜版画 郎世宁 清 北京
大圆明园海晏堂遗址 清 北京
金阁寺庭园 1394年 日本
日本庭园在吸收中国文化和佛教文化时，有选择地吸收了与日本自然条件和社会条件相适应的部分，从而形成了具有特色的园林体系和文化，枯山水园林就是日本庭园的特色之一。
课堂小结 通过古典园林艺术的鉴赏，同学们感受到了园林的自然美、空间美和人文美，理解了“虽有人作，宛自天开”的造园理念。古人通过山石花木将美好的希冀化为园、结为林，园林便成了一首首凝固的诗，一幅幅流动的画。当我们行走在古典园林中，才明白什么是古人的“诗和远方”。