广东省茂名市电白区2024-2025学年高一上学期期中考试语文试卷

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2．D 【解析】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。A.“积极保护和传承方言文化，就能使方言文化朝着多样性方向发展”说法过于绝对。B.无中生有。由材料一第六段可知，并没有说“方言文化和国家语言战略安全存在密切关系”是保护和传承方言的主要因素。C.“对方言文化的保护和传承要更加细致入微，力求尽善尽美”错误。由材料一最后一段说的“汉语方言数量多，且分布范围广，方言文化资源也异常丰富。但从实际情况来看，目前还很难对方言文化做到面面俱到的保护和传承”，“应该分清方言文化保护传承的主次方向”可知，并非“要更加细致入微，力求尽善尽美”。D.正确。由材料二第一段相关内容可知。故选D。
3．C 【解析】本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。C.选项所论述的是一种网络现象，而不是对方言的保护方式或举措。故选C。
4．D 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“可以从根本上解决方言文化的保护难题”错误。由材料二第二段“可以借助行政权力对于方言的尊重和敬畏，让方言消失得慢一点，或是寻找新的生存空间与传承方式”可知，可以借助行政力量，但并不是说这样能“从根本上解决方言文化的保护问题”。选项表意绝对。故选D。
5．①保护和传承方言文化，有利于维护语言与文化多样性（1分），创造“方言生态”，促进文化繁荣（只写出“创造‘方言生态’”或“促进文化繁荣”都能得1分）；
②保护和传承方言文化，有利于维系情感与身份的认同（1分），增强民族认同感，提升文化自信（只写出“增强民族认同感”或“提升文化自信”都能得1分）；
③保护和传承方言文化，有利于维系乡土与城市的联系（1分），促进社会和谐与文化包容，构建多元共融社会（只写出“促进社会和谐与文化包容”或“构建多元共融社会”都能得1分）。
【解析】从材料一第1自然段“方言是语言多样性的重要体现，承载着不同的地域文化和风土人情”“在经济、文化快速发展的新时期，各地方言正面临着前所未有的挑战，有的甚至走向濒危和消亡，严重地威胁到了方言文化的多样性发展”及第4自然段“……使方言文化朝着多样性的方向发展，共同创建“方言生态”之美”可知，保护和传承方言文化，对于“维护语言与文化多样性、促进文化繁荣”具有重要意义。
从材料一第3自然段“一个地区的方言文化是维系人民群众情感认同和身份认同的重要依据。……他们所表达的都是对乡音的重视，也反映了中国人民自古以来就铭记于心的浓浓的家乡情怀，这种情怀毫无保留地通过方言文化展示出来。”及第5自然段“方言文化作为中华优秀传统文化的一部分，也是我国非物质文化遗产的重要组成部分”以及第6自然段“方言作为语言的地域变体，有着深厚的本土气息，保护和传承方言文化，能有效增强中华民族的认同感，为提升文化自信、铸牢中华民族共同体意识贡献力量。”可知，保护和传承方言文化，有助于“维系情感与身份的认同”，进而“增强民族认同感，提升文化自信”。
材料二第2自然段“在城镇化进程中，适当保留一些“乡音化”的地名；在发展文化事业方面，对那些与方言有关的地方特色文化项目给予必要的扶持；而在社会层面，消除对方言的歧视很有必要。”及第3自然段“它（方言）在一定程度上象征的是一个社会对文化多元性乃至亚文化的包容度……在城镇化加速推进的社会背景下，方言或是维系乡土与城市联系的精神与文化纽带”可知，保护和传承方言文化，有利于维系乡土与城市的联系，促进社会和谐与文化包容，有助于构建多元共融的社会环境。
6.C 【解析】这是一道关于文本分析鉴赏的选择题，要求找出对文本一相关内容和艺术特色分析不正确的一项。A项分析小说的选材和结构。文中确实描述了一对夫妻和一位假期打工女生的短暂相遇，选材精巧，篇幅紧凑，结构严谨，主题突出。此选项分析正确。B项分析小说的情节和主题。小说情节虽然简单，但主题鲜明，刻画了真实的生活场景，能够引起读者共鸣。此选项分析正确。C项小说主人公是“阿纯”，而非“我”的妻子。然而，为阿纯发工钱是“我”和妻子的共同决定，更多地体现了他们的真诚和善良，而非仅妻子的个人特征。D项分析阿纯的形象特征。文中描述了阿纯是一个热爱读书、热爱生活、乐观开朗、心地善良的女生，这一分析与文本内容相符。此选项分析正确。综上所述，答案是C。
7．C 【解析】这是一道与文本中加点字有关的说法判断题，需要分析每个选项与文本内容的对应关系，找出不正确的一项。A项强调了当时的“我们”直面生活的坚定态度。根据文本一中的描述，“那时我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作……他强大的胎音使我们义无反顾地握紧了生活的画笔”，这里的“义无反顾”确实体现了主人公一家面对困境时的坚定和决心。因此，A项说法正确。B项提到文本一中“进驻”一词大词小用，突出了阿纯的到来对“我们”家不同寻常的意义。C项文本二中对“布片”的描写是照应前后文，不是推动后文情节发展。D项提到文本二中“多了一枝野菊花”使小通讯员形象更饱满鲜活，残酷的战争没有泯灭他对美的追求。这一说法符合文本中通过细节描写来丰富人物形象和表达主题的常见手法。D项的说法是正确的。综合以上分析，答案是C。
8．①此处是一处细节描写, 展现了她的细心和谨慎。使得人物形象更加立体和丰满。（1分）。②与前文形成对比，（1分）阿纯说不收工钱，此处又小心谨慎地把工钱收好，引发读者的思考（1分）。③情节上为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔（2分）。
【解析】本题考查学生分析理解文中重点句子的作用的能力。这句话在文本中起到了刻画人物性格、为后文埋下伏笔、营造氛围推动情节发展等多重作用。它不仅是文本中的一个细节描写，更是连接前后文、深化主题和丰富人物形象的重要元素。
9．①以百合为题,运用象征的手法,不仅说出了"百合花布"的美，更写出阿纯和妻子的纯洁美好心灵。（2分）②百合在文中反复出现,结构全篇.（2分）③百合是一种美好精神的传递,突出幸福美好生活的主题。（2分）
【解析】本题考查学生鉴赏理解能力。“最美百合”不仅指代那块淡黄布面上印有高雅洁白百合花的花布，更象征着阿纯的善良、乐观和美好心灵。与具体事物“百合花布”相比，“最美百合”更具吸引力和悬念，能够激发读者的好奇心和阅读兴趣。通过这一标题，读者能够迅速抓住文本的核心内容，理解作者的创作意图和情感表达。“最美百合”蕴含了主人公一家对阿纯的感激和怀念之情，以及对未来美好生活的向往。标题中的“最美”二字，强调了这种情感的强烈和深刻，使得读者能够感受到文本中的温暖和真情。
10.ADG
11.C【解析】A.“拜”“授”均无贬谪之意。B．闻寡人之耳者，受下赏。（九下《邹忌讽齐王纳谏》·《战国策》）闻：使听到，使知道。C.“雪”和“鼓”都是名词活用做动词。D.居庙堂之高，则忧其民——《岳阳楼记》 之：定语后置的标志，无实际意义。
12.D【解析】“却因越权进谏而被贬为江州司马”错误，以偏概全。由原文“宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马”可知，除了“越权进谏”外，还有其他原因。
13.(1)她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。
(2)(这些作品)都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他。
14.①白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。②白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。
③章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。(每点1分，共3分)
参考译文：
材料一：
（序）唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。
材料二：
白居易，字乐天，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿校理。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从白居易学习写作到任职京师，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当时的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没有答复。元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病。当权者正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马。
15.B【解析】“形象地道出诗人离开官场时受到的重重阻挠”错，诗人是借此透露出当时社会的动荡不安和生活的艰难。
16.①直抒胸臆。《归园田居(其五）》，“长恨独策还〞,诗人辛苦了一天,孤独无伴，只身还家，难免帐然生恨。《归园田居(其一）》,“少无适俗韵,性本爱丘山”直抒胸臆．表达了诗人对世俗的厌恶和对自然的热爱。②借景抒情。《归园田居(其五）》,写“山涧”清浅正是诗人坦然自适心态的自然流露。《归园田居(其一）》，“方宅十余亩……鸡鸣桑树颜”等景物描写表现了诗人对田园生活的喜爱。③借事抒情。《归园田居(其五）》，“招近局”代明烛”这些生活小事表现了诗人的潇酒自如和自得其乐。《归园田居(其一）》，“开荒南野际”一事则写出了诗人归隐后内心的宁静。
【解析】就此诗而言，第一句是直抒胸臆；第三句是写景，运用了借最抒情的方式；结合注释②可知第四句是借用典故抒情；第五至第八句写事，是借事抒情。联系《归园田居(其一）》可知，二者都运用了直抒胸臆、借景抒情和借事抒情的方式。点明抒情方式后，还要结合诗句具体分析。最后,要落脚在对情感的概括上。
17.（1）万里悲秋常作客，百年多病独登台
（2）人生如梦，一尊还酹江月
（3）青青子衿，身登青云梯（云青青兮欲雨/青冥浩荡不见底/且放白鹿青崖间）
（4）示例一：明明如月，何时可掇
示例二：我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月
示例三：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
示例四：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
示例五：去来江口守空船，绕船月明江水寒。
示例六：人生如梦，一尊还酹江月。
【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写的时候要注意如下词语：“常”“酹”“衿”“冥”。
18.屡见不鲜 取之不竭 (评分参考：每空2分）
19.④句修改为：中国科研团队还把一种发现于广东的史前巨鳄命名为“中华韩愈鳄”；
⑤句修改为：以纪念曾在潮州治理鳄患的唐代文学家韩愈。
（评分参考：找对序号给1分，修改正确给1分）
20.甲：​用人名致敬的方式； 乙：也已多次加入了命名素材库
(评分参考：每句2分）
21.C 【解析】本题考查了“早”在不同语境中表意的差别。材料中的“早”出现在语句“早就有大把物种的名字致敬他们了”中，表示事情的发生离现在已有一段时间。四个选项中的“早”意义各不相同。选项A中的“早”表示比一定的时间靠前，用于比较；选项B中的“早”指时间在先的；选项C中的“早”意思是事情的发生离现在已有一段时间；选项D中的“早”意思是早晨。四个选项中，只有选项C中的“早”与材料中的“早”表意相同，是正确答案。
22．观点一：不必解释，此处举例承接前文观点，所举“普贤星”“火神”“女娲”“夸父”来自读者熟悉的神话传说，可以直接看出昆虫命名出处。
观点二：需要解释，此处举例离前文观点有一定距离，且不一定所有读者都熟悉有关“普贤星”“火神”“女娲”“夸父”的神话传说，不能直接看出昆虫命名出处。
（评分参考：观点理由充分3分。）
23.[审题]这是一道引语类材料作文题
材料的内容源于高一必修一第一单元的课文，这一单元的课文内容是对“青春”的思考，启发我们思考青春该有的样子。青春应该有昂扬向上、雄视天下的模样，青春应该有奉献的模样，青春应该有卑微却强劲的生命力，青春应该迸发出改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望，青春应该是奋斗的姿态，青春应该有心怀天下的梦想..
青春是一个人最宝贵的一段时光，一定要倍加珍惜，不可荒废;青春是人的能力增加、见识开阔的关键期，要好好把握，努力学习，为未来奠基;青春不仅仅是一段美好的年华，更是为国家、为社会做出贡献的重要时期，要树立远大理想，勇敢担当时代重任，用奋斗书写青春华章，青春的模样是什么?青春的模样是奉献、担当、进取、奋斗的样子。不同的人有不同的理解，但文章的立意一定要体现正能量，以展現青春积极向上的样子。
写作内容围绕“印象最深的青春模样”可写自己眼中他人青春最美好的样子;围绕“你希望自己的青春是怎样的模样”写出自己想活出什么样的青春。
如写成议论文，文章的开头简短引入中心论点，如“青春的模样是积极向上”:正文部分可以采用并列式结构，用三个分论点论述，青春的模样是心怀天下的样子，青春的模样是积极进取的姿态，青春的模样是奋斗的样子。文章可运用举例论证方法，列举奋斗的江梦南、拼搏的苏翊鸣、进取的中国航天团队等事例来充分论证中心论点。
[参考立意]
1.向上是青春最美的模样。
2.让青春在奉献中闪光。
3.青春的模样是奋斗的姿态。
例文
青春的模样
青，即生生不息、锐意萌发的颜色;春，即四季之源、展招力量的符号。青春的模样，便是锐意拼搏、多彩多元与有包秉天下的气魄的你我。
青春的姿态是拼搏。伟人曾说:“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”青春，便是可以心无旁骛地追求自己一生事业的最佳时机。很多人小时候畅谈自己长大后的梦想，然而大部分只是“嘴上谈谈”而不付诸行动。青春本就是辛勤耕耘、孕育理想硕果的季候，我们不能夸夸其谈却是行动上的矮子，孔子认为“君子敏于事而慎于言”即是。与其磨破嘴皮，不如用实际去证明自己。80后星空摄影师叶梓颐从小就有飞上虚空的梦幻，她在成长过程中不断探寻并学习相关知识，用十年时间去浇灌自己的星空之梦,终于成为星空摄影师，拍下属于自己的那颗“夜室中最亮的星"。青春，便是上下求索地拼搏进取。
青春的整体是多元。不知何时起就有了“学生综评系统”，它宣示着“博时代”的到来。同样，自2020届高考便有了“六选三”的全新政策，以往的理科生与文科生从此便不再有了鲜明界线。青春，本就应发现世界、发现多样的自我，没有谁是简单的平面，人人都是立体而饱满的综合体。我们在年少之时就应吸纳无限知识，这些营养便会辅以我们更加多彩的青春。《诗词大会》第四季总冠军陈更表面看来是“诗词才女"，但她的真实身份实为北大理工科研究生，这种看似矛盾的现象实为统一，我们在生活中的所学并非为某一事专门服务，而真正的博学才可达到融会贯通。殊不知生物学家达尔文酷爱美术，而物理怪杰爱因斯坦亦沉醉于小提琴的曼妙音符。青春的我们应像那黑洞一样，在世界认清我们的真面目前不断吸纳能量与知识、认识全新的自我，之后便可让世界为我们绽放出的多彩绚烂的光华所点染。
青春的胸怀是包秉天下。人们常说“家事，国事，天下事，事事关心”，说得便是不要学成书呆子。青春不止于你的成绩与学习，更在乎培养完善的人格与关怀天下、勇挑大任的品格。23岁战地记者杨瑧曾说:“每次采访，我都从来没考虑过自己是否勇敢这件事，我只是害怕，我所做的配不上他们的苦难。”是啊，世界无边广阔，没有谁有相同的经历，更不会处处是平安与快乐。我们青年的模样，应用炽热关怀的眼神去包秉天下，更应怀有赤诚的济天下之心去运用头脑中的知识。
青春是箭，风雨兼程地射向远方的青云之志;青春是画,浓墨重彩地铺陈多样的恣意年华:青春是火，熊熊燃烧着点亮广阔的世界之光。
青春的模样，便是这奋斗路上不断拼搏、不断饱满、不断拓荒的你我。