历史人教版（2024）第9课 中世纪城市和大学的兴起学案及答案

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（一）商业复兴与城市雏形的出现
在中世纪早期，欧洲大陆在经历了罗马帝国的衰落和日耳曼民族迁徙的动荡后，经济逐渐复苏，商业开始复兴，这为城市的兴起奠定了基础。
在意大利的威尼斯，这个城市的起源充满传奇色彩。原本，威尼斯只是亚得里亚海沿岸的一片沼泽地，周边有许多小渔村。但由于其独特的地理位置，它处于东西方贸易的重要通道上。一些勇敢的商人开始在这片沼泽地上建立起简易的码头和仓库，用来存放从东方运来的珍贵货物，如丝绸、香料等。
随着贸易的不断发展，越来越多的人聚集在这里。为了在松软的土地上立足，威尼斯人想出了一个巧妙的办法。他们将大量的木桩打入沼泽地，然后在木桩上建造房屋和建筑。这些木桩深入地下，为建筑物提供了稳定的支撑。于是，一个独特的水上城市逐渐形成。商人们在这里开设店铺，出售来自世界各地的商品，水手们在码头装卸货物，渔民们在附近的海域捕鱼。威尼斯的运河成为了城市的交通要道，船只穿梭其中，将各个区域连接起来。
在法国的香槟地区，另一种形式的城市雏形也在发展。香槟地区位于欧洲的交通要道上，这里每年都会举办几次大型的集市。集市期间，来自意大利、北欧、英国等地的商人云集于此。他们在临时搭建的帐篷和摊位中展示和交易商品。这些商品包括精美的手工艺品、羊毛织品、金属制品、粮食等。集市上热闹非凡，不同口音的商人在讨价还价，人们在各个摊位间穿梭，寻找着自己心仪的商品。随着时间的推移，在集市周边逐渐出现了一些永久性的建筑，如旅馆、仓库、钱庄等，这些建筑为商人和旅行者提供了便利。慢慢地，围绕着香槟集市，一个城市的轮廓开始显现。
（二）逃亡农奴与城市发展
中世纪的城市成为了许多逃亡农奴的希望之地。在德国的一个城市吕贝克，就有这样一群勇敢的逃亡者改变了城市命运的故事。
有一个名叫汉斯的农奴，他在领主的庄园里过着艰苦的生活。每天都要从事繁重的劳动，却只能得到微薄的报酬，还要忍受领主的压迫。有一天，他听闻在遥远的地方有一些城市，那里没有领主的束缚，人们可以自由地生活和工作。于是，汉斯决定逃离庄园。他趁着夜色，躲过了领主的守卫，踏上了前往未知城市的道路。
和汉斯一样，许多农奴都怀揣着对自由的向往，纷纷逃离庄园。他们有的独自行动，有的结伴而行。当这些逃亡农奴来到吕贝克时，他们发现这里虽然不大，但充满了生机。城市里有各种各样的作坊，如铁匠铺、木匠铺、纺织作坊等。这些逃亡农奴在这里找到了新的生活机会。汉斯凭借着自己在庄园里锻炼出的强壮体魄，在一个铁匠铺里当学徒。他跟着师傅学习打铁的技术，从拉风箱、搬运铁块开始，逐渐掌握了打造农具和简单武器的技能。
随着越来越多的逃亡农奴涌入，吕贝克的人口不断增加。这些新居民带来了不同的技能和劳动力，城市的经济迅速发展。更多的作坊和店铺开业，城市的规模也逐渐扩大。吕贝克开始修建城墙和防御设施，以保护城市的安全。城市里还建立了自己的管理机构，由市民选举产生的官员负责城市的事务，如维护治安、管理市场等。吕贝克从一个默默无闻的小地方逐渐发展成为一个繁荣的中世纪城市。
（三）城市争取自治权的斗争
在中世纪，城市为了摆脱封建领主的控制，争取自治权，展开了一系列激烈的斗争。在意大利的佛罗伦萨，这场斗争尤为典型。
佛罗伦萨是一个经济繁荣的城市，纺织业和银行业非常发达。然而，城市的控制权却在封建领主手中，领主对城市的商业活动征收高额的赋税，并且干涉城市的内部事务，这严重阻碍了城市的发展。
城市里的商人和手工业者们决定联合起来，争取自治权。他们成立了一个名为 “人民行会” 的组织，这个组织包括了各个行业的代表。其中，有一位名叫乔瓦尼的富商，他在组织中发挥了重要的作用。乔瓦尼不仅富有，而且有远见卓识，他深知自治对于佛罗伦萨的重要性。
“人民行会” 首先向领主提出了减轻赋税和给予城市一定自治权的要求，但领主拒绝了他们的请求。于是，一场激烈的斗争爆发了。市民们发动了罢工，关闭了店铺和作坊，整个城市陷入了瘫痪。同时，他们还组织了一支民兵队伍，与领主的军队对峙。在一次冲突中，双方在佛罗伦萨的广场上展开了激烈的战斗。市民们用石块、木棍等简陋的武器与领主的士兵战斗。虽然市民们在装备上处于劣势，但他们凭借着对自由的渴望和顽强的斗志，与领主的军队僵持不下。
在这种情况下，教皇和一些周边城市的势力介入了调解。经过长时间的谈判，最终达成了协议。领主同意减轻赋税，并给予佛罗伦萨一定的自治权。佛罗伦萨可以选举自己的市长和议会，管理城市的内部事务。这次胜利极大地鼓舞了佛罗伦萨的市民，他们进一步发展城市的经济和文化，使佛罗伦萨成为了中世纪欧洲最著名的城市之一。
二、中世纪城市生活的故事
（一）繁忙的城市市场
中世纪城市的市场是城市生活的核心区域，充满了生机与活力。在英国的伦敦，城市市场是一个热闹非凡的地方。
每天清晨，当第一缕阳光洒在城市的屋顶上，市场就开始热闹起来。来自周边农村的农民们赶着装满农产品的马车进入市场。车上堆满了新鲜的蔬菜、水果、谷物、肉类等。农民们在市场中找到自己的摊位，将货物摆放整齐。一位名叫爱丽丝的农妇，她带来了自家果园里采摘的苹果和梨。她精心挑选了最大最红的苹果放在摊位的前面，希望能卖个好价钱。
除了农产品，市场上还有各种手工艺品。铁匠们带来了他们打造的农具、刀具、马蹄铁等；木匠们展示着精美的木制家具、木桶、木碗；纺织工们则出售色彩鲜艳的布匹、毛毯和衣服。一位年轻的纺织女工艾米丽，她花费了数周时间纺织并印染了一块有着复杂图案的布匹，这块布匹在市场上吸引了许多人的目光。
市场里人来人往，顾客们在摊位间穿梭，挑选着自己需要的商品。商人们在大声叫卖，介绍着商品的优点。讨价还价的声音此起彼伏。一位贵族夫人正在挑选丝绸，她与商人就价格争论不休，最终以一个双方都能接受的价格成交。在市场的角落里，还有一些小商贩在出售一些廉价的小饰品、玩具和小吃。孩子们在市场中奔跑嬉戏，他们被那些五颜六色的小饰品和香甜的小吃所吸引。
市场上还有一些特殊的区域，如牲畜交易区。这里有牛、羊、猪、马等各种牲畜。买家们仔细检查牲畜的健康状况和品质，与卖家商讨价格。一个马贩子正在向一位骑士推销他的马匹，他夸赞马匹的速度、耐力和温顺的性格，骑士则亲自骑上马匹试跑，以确定是否购买。
（二）城市手工业行会的故事
中世纪城市的手工业行会在城市经济和社会生活中扮演着重要的角色。在法国的巴黎，纺织行会是一个非常有影响力的组织。
纺织行会有着严格的规定和等级制度。行会内分为师傅、帮工和学徒三个等级。一位名叫皮埃尔的年轻人，他渴望成为一名纺织师傅，于是他从学徒做起。作为学徒，他住在师傅的家里，每天要早起打扫作坊、准备纺织工具，然后跟着师傅学习纺织技术。他要学习如何挑选羊毛、如何将羊毛纺成线、如何操作织布机等。在这个过程中，师傅对他要求非常严格，如果他犯了错误，师傅会严厉地批评他。
经过数年的学习，皮埃尔成为了一名帮工。作为帮工，他可以获得一些微薄的报酬，但仍然要在师傅的指导下工作。他开始参与更复杂的纺织工作，如印染和刺绣。他跟随师傅学习不同的印染技术，了解如何使用天然的颜料来染出鲜艳的颜色，以及如何在布匹上绣出精美的图案。
在成为帮工几年后，皮埃尔希望能够晋升为师傅。但要成为师傅并不容易，他需要制作出一件能够证明自己技艺的作品，并且要得到行会其他师傅的认可。皮埃尔花费了数月的时间，精心纺织了一块华丽的毛毯。这块毛毯上绣有精美的图案，色彩鲜艳，工艺精湛。他将毛毯提交给行会进行评审。行会的师傅们仔细检查了毛毯的质量、工艺和设计，经过激烈的讨论，最终认可了皮埃尔的作品，他成为了一名纺织师傅。
作为师傅，皮埃尔可以开设自己的作坊，招收学徒和帮工。他要遵守行会的规定，保证产品的质量，维护行会的声誉。行会会定期检查师傅们的作坊，确保他们遵守规定。如果师傅违反了行会的规定，如使用劣质材料或者降低产品质量，行会会对他进行惩罚，如罚款、暂停营业甚至取消师傅资格。
（三）城市中的建筑与工程
中世纪城市的建筑和工程是城市发展的重要体现。在德国的科隆，大教堂的建造是一项伟大的工程。
科隆大教堂的建造历时数百年，凝聚了无数工匠的心血。最初，一位名叫海因里希的建筑师提出了大教堂的设计方案。这个方案规模宏大，采用了哥特式建筑风格，有着高耸的尖塔、巨大的彩色玻璃窗和精美的雕塑。
在建造过程中，来自各地的石匠、木匠、铁匠、玻璃工匠等汇聚到科隆。石匠们负责开采和加工石料，他们在附近的山区找到了合适的石材，然后用锤子和凿子将石材加工成所需的形状。这些石块有的重达数吨，需要用特殊的工具和方法运输到建筑工地。木匠们制作了搭建脚手架和建筑框架的木材，他们精心挑选优质的木材，确保其强度能够承受建筑的重量。铁匠们打造了各种工具和建筑用的金属部件，如铁钉、铰链、门锁等。玻璃工匠们则负责制作彩色玻璃窗，他们用特殊的工艺将彩色玻璃拼接成一幅幅美丽的圣经故事画面。
在建造大教堂的过程中，遇到了许多困难和挑战。由于大教堂的高度非常高，如何将石块和材料运送到高处是一个难题。工匠们发明了一种复杂的滑轮和绞车系统，利用人力和畜力将材料吊运到所需的位置。此外，资金也是一个问题。建造大教堂需要大量的资金，城市里的市民们纷纷捐款，一些贵族和富商也慷慨解囊。同时，教堂还通过出售赎罪券等方式筹集资金。
经过几代人的努力，科隆大教堂的主体结构逐渐建成。它的尖塔高耸入云，彩色玻璃窗在阳光下闪耀着五彩斑斓的光芒，成为了科隆的标志性建筑，也是中世纪建筑艺术的杰出代表。
三、中世纪大学兴起的故事
（一）博洛尼亚大学的起源
博洛尼亚大学是中世纪欧洲最古老的大学之一，它的起源与法律学习有着密切的关系。
在中世纪的意大利，罗马法的研究和学习逐渐受到人们的重视。博洛尼亚是一个商业繁荣的城市，商业活动的频繁使得人们对法律的需求日益增加。因为在商业交易、财产纠纷等方面，需要有明确的法律依据。
有一位名叫伊尔内留斯的学者，他对罗马法有着深入的研究。他在博洛尼亚开始讲授罗马法课程，吸引了许多学生前来听讲。这些学生来自不同的地区，有的是年轻的贵族子弟，希望通过学习法律来维护家族的利益；有的是商人的后代，他们需要法律知识来处理商业事务；还有一些是神职人员，他们希望从法律的角度理解教会的规定。
伊尔内留斯的课程非常受欢迎，他不仅讲解罗马法的条文，还通过案例分析来帮助学生理解。随着学生人数的不断增加，他们自发地组织起来，形成了一个学习团体。这个团体有自己的规章制度，比如规定了学习时间、学费标准、师生关系等。他们还租用了一些房屋作为教室和图书馆，收集了一些罗马法的文献和资料。
渐渐地，这个学习团体发展成为了博洛尼亚大学的雏形。更多的学者被吸引到这里来任教，课程也逐渐丰富，除了罗马法，还增加了教会法、民法等相关课程。博洛尼亚大学开始在欧洲声名远扬，许多有志于学习法律的人都慕名而来。
（二）巴黎大学与神学教育
巴黎大学在中世纪以神学教育而闻名。在中世纪的欧洲，基督教在社会生活中占据着主导地位，神学成为了最重要的学问之一。
巴黎是当时欧洲的文化中心之一，有许多著名的教堂和修道院。在这些宗教机构中，有一些学者对神学进行了深入的研究和讲授。其中，一位名叫彼得・阿伯拉尔的学者对神学教育的发展产生了重要的影响。
彼得・阿伯拉尔是一位才华横溢的神学家，他在巴黎的一所修道院学校任教。他的教学方法独特，他鼓励学生提出问题和质疑传统的神学观点。他认为通过理性的思考和辩论，可以更深入地理解上帝的教义。在他的课堂上，学生们积极参与讨论，他们就上帝的存在、三位一体等神学问题展开激烈的辩论。
随着对神学教育需求的增加，更多的学者和学生聚集在巴黎。他们成立了类似于博洛尼亚大学的学习团体，这个团体围绕着神学教育展开活动。他们有专门的神学讲座、辩论会和研究小组。巴黎大学逐渐形成，它不仅培养神职人员，也为那些对神学感兴趣的普通民众提供了学习的机会。
巴黎大学的神学教育非常严格，学生们需要学习《圣经》、教父著作、教会教义等内容。他们要通过一系列的考试和辩论来证明自己的学习成果。毕业的学生有的成为了教堂的牧师、主教等神职人员，有的则继续在大学里从事神学研究和教学工作。
（三）牛津大学和剑桥大学的建立
牛津大学和剑桥大学是英国中世纪著名的大学，它们的建立都有各自的故事。
牛津大学的起源可以追溯到一群在牛津城讲学的学者。在中世纪早期，英国的教育资源相对匮乏，但随着经济的发展和文化的传播，一些学者开始在牛津城聚集。这些学者来自不同的背景，有的是从欧洲大陆学成归来的英国人，有的是在英国本土有一定学问的神职人员或贵族。
他们在牛津城的教堂、酒馆、私人住宅等地讲学。学生们也纷纷来到这里，跟随他们学习。随着人数的增加，牛津城逐渐形成了一个学术氛围浓厚的社区。学者们开始组织起来，建立了一些学院，如默顿学院等。这些学院有自己的宿舍、图书馆和教室，为学生提供了更好的学习条件。学院有严格的规章制度，规定了学生的作息时间、学习内容和行为准则。
剑桥大学的建立则与牛津大学有着一定的关联。由于牛津大学在发展过程中遇到了一些问题，如与城市居民的冲突等，一部分学者和学生离开了牛津，来到了剑桥。在剑桥，他们重新建立了学术机构。剑桥大学的发展与牛津大学类似，也建立了多个学院，如三一学院、国王学院等。这些学院在建筑风格、课程设置、学术传统等方面都有自己的特色。
在牛津大学和剑桥大学，学生们学习的课程包括神学、法学、医学、文学等。他们不仅要学习书本知识，还要参加各种学术活动，如讲座、辩论、学术会议等。这两所大学为英国培养了大量的人才，对英国乃至欧洲的文化和学术发展产生了深远的影响。
四、中世纪大学的学习与生活轶事
（一）大学课堂上的趣事
中世纪大学的课堂充满了趣味和挑战。在博洛尼亚大学的法律课堂上，教授正在讲解一个复杂的罗马法案例。
教授站在讲台上，手中拿着一本古老的罗马法文献，用洪亮的声音讲解着案例的背景和涉及的法律条文。学生们坐在简陋的长凳上，认真地听讲，不时地在羊皮纸上记录着重点。突然，一位年轻的学生站起来，对教授的讲解提出了质疑。他认为教授对某一条法律条文的理解有误，并且引用了另一个案例来支持自己的观点。
课堂上顿时热闹起来，其他学生们开始交头接耳，有的支持这位年轻学生的观点，有的则站在教授一边。教授并没有生气，反而鼓励大家进行讨论。于是，一场激烈的课堂辩论开始了。学生们纷纷发言，阐述自己的看法，引用各种法律文献和案例来论证。辩论的声音此起彼伏，课堂气氛十分活跃。
在巴黎大学的神学课堂上，也有类似的情况。教授提出了一个关于上帝救赎的神学问题，让学生们思考。一位学生提出了一种新颖的观点，他认为上帝的救赎不仅仅局限于教会所规定的方式，还可能有其他的途径。这个观点引起了轩然大波，因为它与传统的神学观念有所不同。其他学生们有的感到震惊，有的则被这个观点所吸引，开始和这位学生展开讨论。教授引导着学生们的讨论，通过这种方式让学生们更深入地思考神学问题。
（二）大学宿舍里的生活
中世纪大学的宿舍生活是学生们大学生活的重要组成部分。在牛津大学的一个宿舍里，住着来自不同地区的学生。
宿舍是一个简陋的房间，里面摆放着几张木床、几张桌子和几把椅子。学生们在这里睡觉、学习和生活。晚上，当宵禁的钟声敲响后，学生们必须回到宿舍。他们在昏暗的烛光下继续学习，有的在背诵神学教义，有的在研究法律条文，有的在阅读文学作品。
由于宿舍条件有限，学生们的生活并不轻松。他们要自己打扫房间、打水、生火取暖。在寒冷的冬天，宿舍里非常寒冷，学生们穿着厚厚的衣服，围坐在火炉旁取暖。他们还会分享各自从家乡带来的食物，一位来自苏格兰的学生带来了烟熏三文鱼，与其他同学一起品尝，大家一边吃一边分享着各自家乡的趣事。但食物常常很匮乏，有时他们只能吃一些简单的面包和奶酪。
宿舍里也充满了文化的交融。来自法国的学生可能会在睡前用法语朗诵诗歌，让其他同学领略法语的优美韵律；来自意大利的学生则会讲述威尼斯商人的传奇故事，描述那些遥远的商业冒险和东方的神秘国度。不同地区的学生也会因为生活习惯的不同而产生一些小摩擦，比如有的学生喜欢早睡早起，而有的则习惯熬夜学习，但这些小插曲也让他们学会了如何与不同性格和背景的人相处。
而且，宿舍生活并不总是平静的。有时会有一些调皮捣蛋的学生搞出一些恶作剧。有一次，一个学生在另一个同学的鞋子里放了一只假老鼠，当这位同学早晨起床准备穿鞋时，被吓得大声尖叫，整个宿舍都被他的叫声吵醒，大家在一阵惊慌后发现是个玩笑，随后便是一阵哄堂大笑。这些趣事成为了他们大学生活中难忘的回忆，也缓解了紧张的学习压力。
（三）大学的考试与学位授予仪式
中世纪大学的考试是对学生学习成果的重要检验，而学位授予仪式则是他们学术生涯中的高光时刻。
在博洛尼亚大学的法学考试中，场面十分严肃。考试通常在学校的礼堂或专门的考试大厅进行。考生们需要在众多教授和学者面前展示自己对法律知识的掌握。考试分为笔试和口试两部分。在笔试中，考生要在规定的时间内回答一系列复杂的法律问题，这些问题涉及罗马法、教会法等多个领域，要求考生准确地引用法律条文并进行分析。例如，考生可能需要根据一个虚构的商业纠纷案例，阐述涉及的法律关系和应该适用的法律条款。
口试则更加紧张。考生要站在考官面前，回答他们提出的各种刁钻问题。考官们会追问考生对某个法律概念的理解，或者让考生对两个相似的案例进行对比分析。有的考生在口试时紧张得额头冒汗，但也有准备充分的考生能够自信地回答问题，展现出自己扎实的法律功底。
当学生通过了所有的考试后，就迎来了学位授予仪式。在巴黎大学的神学学位授予仪式上，这是一场盛大而庄重的活动。毕业生们穿着特制的学术长袍，头戴象征学位的帽子，在教堂内列队前行。仪式由大学的校长或著名的学者主持，他们会在仪式上宣读毕业生的名单和他们的学术成就。毕业生们依次走上讲台，接受校长颁发的学位证书，并接受祝福。台下的观众包括毕业生的家人、朋友、教授和其他学生，他们会为毕业生鼓掌欢呼。获得学位的学生们眼中满是自豪和喜悦，这标志着他们多年的努力得到了认可，从此他们将带着所学的知识走向不同的人生道路，有的进入教会担任重要职务，有的成为了知名的学者或律师。
五、中世纪城市与大学的相互影响故事
（一）城市为大学发展提供条件
中世纪的城市为大学的发展提供了多方面的支持和保障。以博洛尼亚为例，城市的繁荣为大学创造了有利的物质环境。
博洛尼亚的商业发达，城市中有许多富裕的商人。这些商人对知识有着浓厚的兴趣，同时也认识到教育对于城市发展的重要性。他们慷慨解囊，为大学捐赠资金，用于建造教学楼、图书馆和宿舍。大学的教学楼不再是简陋的房屋，而是有着宽敞明亮的教室和研讨室的建筑。图书馆的规模也不断扩大，收藏了越来越多珍贵的书籍和文献。这些书籍有的是从欧洲各地收集而来，有的是学者们自己抄写的。宿舍条件也得到了改善，为学生们提供了更舒适的居住环境。
城市的地理位置也为大学带来了便利。博洛尼亚位于交通要道上，这使得学者和学生们能够方便地往来于其他城市和学术中心。来自不同地区的学者可以带着最新的学术思想和研究成果来到博洛尼亚大学，与这里的师生交流。同时，学生们在假期或毕业后也能够轻松地前往其他地方继续深造或传播所学知识。
此外，城市的司法和行政系统为大学的管理提供了借鉴。博洛尼亚大学在发展过程中，参考了城市的管理模式，建立了自己的规章制度。例如，在处理学生之间的纠纷、规范教师的教学行为等方面，都有了明确的规定，这使得大学的运行更加有序。
（二）大学对城市的文化和经济影响
中世纪大学对所在城市的文化和经济产生了深远的影响。在巴黎，大学成为了文化的中心和源泉。
巴黎大学的学者们在神学、文学、哲学等领域进行了深入的研究和探索，产生了许多重要的学术成果。这些成果通过讲座、辩论和书籍的传播，影响了整个城市的文化氛围。市民们有机会接触到高深的学术思想，他们的文化素养得到了提高。例如，在神学方面，大学的研究成果影响了教堂的布道内容和宗教仪式；在文学方面，新的文学体裁和风格在城市中流行开来，激发了市民对文学创作的热情。
在经济方面，大学也为城市带来了活力。大量的学生涌入巴黎，他们的生活需求带动了城市的商业发展。城市里出现了专门为学生服务的行业，如书店、文具店、酒馆、寄宿公寓等。书店里摆满了各种学术书籍和文学作品，文具店出售羊皮纸、墨水、羽毛笔等学习用品。酒馆则是学生们课余放松的地方，他们在这里交流学习心得、讨论时事。寄宿公寓为学生们提供了住宿场所，房东们通过出租房屋获得收入。此外，大学的存在吸引了更多的学者和研究人员，他们带来了不同地区的财富和资源，促进了城市经济的繁荣。
（三）城市与大学在知识传播中的合作
中世纪城市与大学在知识传播过程中紧密合作，共同推动了知识的扩散和传承。在牛津，城市与大学之间形成了一种独特的知识传播网络。
牛津大学的学者们经常在城市的教堂、市政厅等公共场所举办讲座。这些讲座面向市民开放，内容涵盖了从天文地理到伦理道德等各个领域。例如，一位天文学者在教堂举办讲座，向市民介绍天体的运行规律和星座的知识。他用简单易懂的语言和自制的天文模型，让市民们对神秘的星空有了新的认识。市民们对这些讲座充满了热情，他们纷纷前来听讲，有的还带着自己的孩子，希望他们能从小接受知识的熏陶。
同时，城市里的工匠和商人也与大学有着知识交流。工匠们会将自己在实践中遇到的问题反馈给大学的学者，比如铁匠在打铁过程中遇到的金属材料性能问题，学者们则利用自己的理论知识为工匠们提供解决方案。商人在国际贸易中遇到的法律和文化问题，也会向大学的法学和人文学者请教。大学还会与城市合作开展一些教育项目，如为城市里的贫困儿童提供免费的基础教育，培养他们的读写能力和基本的算术能力，为城市的未来发展储备人才。
六、中世纪城市与大学中的冲突故事
（一）城市居民与大学生的矛盾
在中世纪，城市居民与大学生之间有时会产生矛盾。在剑桥，由于大学生的大量涌入，给城市带来了一系列问题。
大学生们大多年轻气盛，他们在课余时间喜欢在城市的街道上活动。有时，他们会因为喧闹、酗酒等行为打扰到城市居民的正常生活。比如，在夜晚，一些喝醉的大学生会在街头大声喧哗、唱歌，影响居民的休息。而且，大学生们来自不同的地区，有着不同的文化背景和生活习惯，这与城市居民之间存在一定的差异，容易引发摩擦。
在经济方面，大学生的存在也对城市居民产生了一些影响。随着学生人数的增加，物价开始上涨，尤其是房租和食品价格。城市居民为了获取更多的利润，提高了房屋的租金，这使得一些贫困的学生难以承受。同时，学生们对食物的需求也导致了食品价格的攀升，这让城市里的普通居民感到不满。
此外，在一些公共资源的使用上也存在矛盾。比如，城市里的公共浴室、洗衣房等设施，大学生和城市居民都需要使用，有时会因为使用顺序和时间安排等问题发生争执。这些矛盾逐渐积累，有时会引发一些小规模的冲突，城市居民和大学生之间甚至会发生争吵和打斗。
（二）大学与城市当局的权力之争
中世纪大学与城市当局之间在权力分配上也存在着斗争。在博洛尼亚，这种斗争表现得尤为明显。
博洛尼亚大学在发展过程中，希望能够获得更多的自治权。大学的学者和学生们认为，他们应该有权力管理自己的事务，包括学术研究、教学安排、学生管理等方面。然而，城市当局却希望对大学进行更多的控制，因为大学在城市中占据着重要的地位，其发展和管理涉及到城市的政治、经济和社会等多个方面。
城市当局试图对大学的招生、学费标准、教师聘任等进行干预。例如，城市当局提出要限制大学的招生人数，以减轻城市的负担，同时希望提高学费来增加城市的收入。他们还要求大学在聘任教师时要经过城市当局的批准。这些要求遭到了大学的强烈反对。
大学方面则强调学术自由和自治的重要性。学者们认为，只有在自由的环境下，他们才能更好地进行学术研究和教学。如果城市当局过多地干预，将会影响大学的发展和学术质量。双方的矛盾不断升级，有时甚至会导致大学停课、学生罢课等情况。在这种权力之争中，双方经过多次谈判和协商，最终达成了一些妥协，在一定程度上平衡了大学的自治权和城市当局的管理权。
（三）不同大学之间的竞争与冲突
中世纪不同大学之间也存在着竞争与冲突。在意大利，博洛尼亚大学和帕多瓦大学之间就有过这样的情况。
博洛尼亚大学以其悠久的历史和卓越的法学教育而闻名，帕多瓦大学也在法学、医学等领域有着较高的声誉。两所大学为了争夺优秀的教师和学生资源展开了竞争。
在教师方面，两所大学都试图吸引知名的学者。博洛尼亚大学会为著名学者提供更优厚的待遇，如更高的薪酬、更好的教学和研究条件。帕多瓦大学也不甘示弱，他们会强调自己独特的学术氛围和发展机会。这导致了一些学者在两所大学之间流动，有时甚至会引发一些不愉快的争执。
对于学生资源，两所大学也竞争激烈。它们会在周边地区宣传自己的优势，吸引学生报考。在招生季节，两所大学的招生人员会在一些城市和地区相遇，他们会互相贬低对方，宣传自己大学的好处。例如，博洛尼亚大学会强调自己的法学课程体系更加完善，有着更多的实践机会；帕多瓦大学则会宣传自己的医学教育水平更高，拥有先进的教学设备和临床实习机会。这种竞争有时会升级为冲突，两所大学的学生之间也会产生一些对立情绪，影响了学术交流和地区的和谐。