辽宁省重点高中沈阳市郊联体2024-2025学年高三上学期期中考试语文试卷

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1.B【解析】B项，“终于得到机会一睹紫禁城和皇帝的风采”错，利玛窦未见到皇帝。
2.A【解析】A项，“意在说明故宫之大”错，意在强调单霁翔对熟悉、保护故宫所做的贡献。
3.B【解析】A项，从游客的角度阐述原因与题不符；B项，包含“故宫”和“欧洲文明”双层信息，原因表述关联度高；C项，突出“欧洲文明”的作用；D项，关系牵强。
4.①材料一用一系列数字，翔实直观记录了单霁翔的工作内容，极具说服力地表现他认真负责、严谨细致的工作态度；②材料二列举利玛窦等人在中国的经历，真实具体地表现了他们在中西方文化交流中的桥梁作用。（评分标准：每点2分，其他答案，言之成理请酌情给分）
【解析】①由“故宫很具体，走遍9000多座房屋，1200多座建筑，每天沿着宫墙走一圈，踩破20双布鞋”“故宫的1200多座建筑，9371间房屋，凡是门都要推开看一看”“他可以将文物数量精确到个位数：1862690件（套），这是2016年年底的数据”可知，材料一运用一系列数字，将单霁翔的工作内容翔实直观地记录下来，增强文章的真实性，表现单霁翔认真负责、严谨细致的工作态度。②由“利玛窦在札记中记录，他们被召入一间大殿”“这次机会得益于利玛窦进献给皇帝的礼品”“利玛窦自此获准留在京城，不时入宫担任钟表匠”“明清之际的来华传教士有近千人，其中不少供职于宫廷，从事天文、医药、翻译、绘画等工作，甚至身居高位，与皇帝私交甚好”，可知，材料二列举了利玛窦等人在中国的经历，用真实的事件，具体地表现了利玛窦等人作为中西方文化的桥梁所起到的作用。
5.①不忘本来：故宫文化映射中国古代的“中和”思想，蕴含“天人合一”的哲学理念。②吸收外来：故宫文化中，中国画师融合东西方画风画法，形成中西合璧的新画风。③面向未来：新时代，故宫文化为中西方文化交流的未来发展提供新视角、新思路。（评分标准：每点2分）
【解析】①不忘本来：由“紫禁城建筑的设计理念，映射着中国古人所追求的‘中和’思想”“中华文化崇尚和谐，中国‘和’文化源远流长，蕴含着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观……而中华民族的这一理想追求，就集中体现在紫禁城之中”可知，中国古人所追求的“中和”思想在紫禁城集中体现出来，紫禁城蕴含了“天人合一”的哲学理念。②吸收外来：由“这些外国人士进入中国后入乡随俗，在衣食住行等方方面面积极适应、融入当时的社会生活”“在中西画师的交往过程中，欧洲焦点透视画法与中国笔墨风格相互融合，形成中西合璧的新画风”可知，在中西方人员的交流尤其是中西画师的交往中，中国画师借鉴了西方的透视画法，形成中西合璧的新画风。③面向未来：由“展览为弘扬传承‘一带一路’沿线国家优秀历史文化……也为共建人类文化共同体提供了新思路”可知，故宫所举行的“一带一路”文物考古合作展在中外交流中起到了非常重要的作用，可以为以后中西方交流发展提供新视角和新思路。
6.D
【解析】A项，“听众无聊麻木的心态”于文无据，文中只是说“笑他滑稽，笑他那样子”，从中看不出听众心态的无聊麻木。B项，“他圆圆的小脸、冷静的表现使人们禁不住笑起来”错误,文中说“王根发烧了……血管里的血液开始不平凡地流动起来”“他的小脸一边圆圆的红着一块”“第一件事是把手放在帽檐前行军人的敬礼。他还没开口，人们就禁不住笑了起来”，据此可知王根开口讲演之前的表现并不“冷静”，观众禁不住笑起来缘于他行军礼的小大人模样。C项，“正是听众的起哄造成了王根讲演的失败”曲解文意且因果失当，王根的讲演并不失败，反而很成功，打动了听众，是他自己不理解听众的反应，觉得自己的讲演很失败。
7.C
【解析】“小说以儿童视角展开叙述”错误，小说的叙述视角是多角度的，既有儿童视角也有成人视角。
8.作为孩子的表现：①王根一边看讲演一边吃东西，表现出孩子贪吃的天性；②在讲演过程中，他误以为听众的笑声“都是嘲笑”，于是大哭起来，表现出孩子的幼稚；③讲演结束后，他“再也不吃摆在他面前的糖果了”，但埋头哭泣时仍紧握山楂，表现出孩子的天真可爱。
作为大人的表现：①讲演还没开始，他用敬军礼这一形式强化自己身为服务团勤务的大人身份；②讲演中他说“打日本兵不分男女老幼”，这样超越儿童年纪的话语表现出他在思想上努力成为大人；③从噩梦中惊醒，却一改过去对妈妈的求助，“一点声音也没有就又睡了”，表现出他在行为上向大人靠拢。（评分标准：答出两处“作为孩子的表现”给2分；答出两处“作为大人的表现”给2分；其他答案言之成理，亦可酌情给分）
【解析】分析人物形象。孩子的常见特点有幼稚单纯、天真可爱、活泼好动、贪吃贪玩、充满好奇心等。“把自己也变作大人”是说言行举止接近大人，思想像大人一样成熟。据此从文中寻找王根的“孩子”表现和“大人”表现，并进行简要分析即可。
9.①巧用拟人。“站”“冷静”将月亮拟人化，暗示听众的态度由之前的戏谑变为庄重严肃；②巧用比喻。将月亮比喻为“一个伟大的听众”，突出王根虽然是个孩子，可是讲演却有很强的感染力和震撼力；③烘托。月亮的“冷静”既突出了环境的静谧，也烘托出讲演现场庄严肃穆的氛围，有利于塑造人物形象和表现小说主题。（评分标准：每点2分；其他答案言之成理，亦可酌情给分）
【解析】品味精彩的语言表达艺术。赏析文中句子，要侧重分析其使用的修辞手法、描写手法、表现手法、句式特点以及语句中富有表现力的词语（动词、形容词、叠词、拟声词等），并简要分析表达效果。
10.BCF
【解析】
“柄用”，掌权，A处不断。“年已老”，年事已高，语意完整，所以C处断。“值”，恰逢，是下一个句子的状语，D不能断。“专政”是“周延儒”的谓语，所以E不断，需要在F处断。“不能”是副词，修饰动词“有”，G不能断，“所建白”是所字结构，H不能断。
11.C
【解析】C项，“意思相同”错误。“秦无亡矢遗镞之费”的“遗”意为遗失、丢失，与文中加点的“遗”意思不同。A项，解说正确。手裁举的“裁”，是刚刚的意思。与文中加点的“裁”意思不同。B项，解说正确。“必固其根本”的“本”意为树木的根，与文中加点的“本”意思不同。D项解说正确。
12.B
【解析】“采纳了他的建议”错误。根据材料一中的“辽阳破，召起之……帝善其言。方议用，而光启与兵部尚书崔景荣议不合，御史丘兆麟劾之，复移疾归”可知，明熹宗认为徐光启的主张很好，正要商议采纳他的建议时，徐光启因与人意见不合被弹劾，称病请求回家，故明熹宗最终有没有采纳徐光启的建议不得而知。
13.（1）我听说历法使用久了一定会有误差，应该及时加以修改订正。[“历”，历法；“差”，出现误差；“宜”，应该；各1分，句子大意1分]
（2）徐光启盖棺下葬的时候，口袋中没有多余的钱财，请朝廷加以优厚抚恤，来使贪官污吏感到羞愧。[“盖棺”，盖棺下葬；“赀”，通“资”，钱财； “贪墨”，贪官；各1分，句子大意1分]
14.①富国以农业为本。徐光启全面学习屯田等各种书籍，撰写《农政全书》，认为农业为富国之本。②强国需要加强军事力量。徐光启多次上书请求操练军队，铸造西洋大炮。（答出一点给2分，答出两点给3分。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分）
【解析】归纳内容要点题干中“富国必以本业，强国必以正兵”的大致意思是“使国家富裕，一定要依靠农业；使国家强大，一定要依靠训练有素的军队”。那么可围绕“农业•富国”和“军队（治兵）•强国”两个方面回到材料中筛选概括徐光启的表现。由材料一中的“遂遍习兵机、屯田、盐策、水利诸书”“帝念光启博学强识……进《农政全书》六十卷”和材料二的出处《农政全书·农本》可知，徐光启以农为本，全面学习屯田等各种书籍，且撰写了《农政全书》，这些都体现了他以农业为富国之本。由材料一中的“杨镐四路丧师，京师大震。累疏请练兵自效”“还朝，力请多铸西洋大炮，以资城守”可知，徐光启志于治兵强国的表现有二：一是多次上书请求操练军队，二是极力请求铸造西洋大炮。
参考译文
材料一：徐光启，字子先，上海人。万历二十五年，在乡试中考中第一名，七年后成为进士。曾跟从西洋人利玛窦学习天文、历算、火器，完全掌握了他的学术。于是全面学习军事、屯田、盐政、水利等各种书籍。
杨镐四路兵败，京城大为震惊。徐光启屡次上书请求操练军队为国效力。明神宗认为他勇壮，破格提拔他为少詹事兼河南道的监察御史。徐光启在通州训练士兵时，条列了十条奏议呈报给朝廷。当时辽地战事正紧急，无法按他所请求的那样做。徐光启上疏力争，朝廷才多少拨给了他一些民兵和武器军械。
不久，明熹宗即位。徐光启抱负不得施展，请求辞官，皇上不听从。随后因病归乡。辽阳被攻破，皇上下令起用他。回到朝中，他极力请求多铸造西洋大炮，来帮助守城。皇上认为他的主张很好。正要商议采纳他的建议，但是徐光启与兵部尚书崔景荣意见不合，御史丘兆麟弹劾了他，他又上书称病请归。
崇祯元年，徐光启被召回朝廷。当时崇祯帝因为日食的发生与事先推算的不符，想要惩处钦天监五官灵台郎。徐光启说：“五官灵台郎预测天象是按照郭守敬的方法。元朝时曾有推算应当发生日食而实际并未发生的事，就不要责怪台官测算失误了。我听说历法使用久了一定会有误差，应该及时加以修改订正。”崇祯帝听从了他的意见，下诏让西洋人龙华民、邓玉函、罗雅谷等人来推算历法，徐光启担任监督。这年冬天十月辛丑初一日，发生日食，徐光启又呈上观测天象的四条理论。他的辨别时差、里差的方法，最为详细周密。
徐光启素来具有经世济民的才干，有志于被朝廷任用。到他掌权时，年纪已老，恰逢周延儒独断专政，（徐光启）不能对国家大政有所建议。第二年十月去世。朝廷追赠他为少保。御史说，徐光启盖棺下葬的时候，口袋中没有多余的钱财，请朝廷加以优厚抚恤，来使贪官污吏感到羞愧。崇祯帝采纳御史的意见，于是赐徐光启谥号为文定。过了一段时间，皇上想到徐光启博学强识，向他的家人索取他遗留下来的著作。徐光启的儿子徐骥入朝谢恩，进献《农政全书》六十卷。
材料二：《尚书•洪范•八政》中说：“（八种政务）一是管理粮食，二是管理财物。”玄扈先生说：生产的人多，耗用的人少，这谈的是粮食；生产的人勤奋努力，消费的人节约用度，这谈的是财物。
15.B
【解析】“身份不高”错误，“腰悬青绶亚三台”是说马大夫的地位仅次于朝廷的三公，身份高贵。
16.①疆域辽阔：朝廷对“百越南溟”进行统辖管理，可见疆域之广。②经济繁荣：颈联提到“帆多宝舶来”，此时唐朝与外邦贸易往来频繁，经济发展繁荣昌盛。③精神昂扬：虽有敌寇作乱，但诗人认为必能平定，全诗洋溢着欣欣向荣、文明昌盛的大唐气象，展现了开放的姿态和文化的自信，精神昂扬向上。（每点2分，意思答对即可）
【解析】鉴赏诗歌的思想内容和时代特征。首先，要理解白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”两句强调了古代文人对所处时代、社会现实的关切。而刘禹锡的这首诗正是体现了这一文学主张。其次，要结合本诗诗句具体分析刘禹锡所处时代的特征。首联写马大夫奉命出使，到百越之地去替朝廷进行管理。“百越”是指古代中国南方沿海一带，“南溟”指南海。朝廷对“百越南溟”进行统辖管理，可见当时疆域之广。颌联写马大夫凭借满腹经纶向边地学子传播儒家文化，教化民风。颈联中，上句的“连天浪”和“长鲸”都是一语双关。“连天浪”既指南海的巨大波浪，也指动荡的社会局势。“长鲸”指巨鲸，也喻指巨寇。“静”“息”二字写唐王朝社会安定，一片河清海晏。下句的“宝舶”指外来商船，“帆多”体现当地与外邦贸易往来频繁，进而说明当时经济发展繁荣昌盛。尾联上句写尚有敌寇作乱，下句的“终须”体现了对平定敌寇的自信，朝廷有具有雄才大略的马大夫为君分忧，为国担责，虽有敌寇，但必能平定。综合整首诗来看，全诗洋溢着欣欣向荣、文明昌盛的大唐气象，展现了开放的姿态和文化自信，充满昂扬向上的精神。
17.（1）君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪
（2）疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
（3）示例一：守着窗儿， 独自怎生得黑
示例二：小轩窗，正梳妆
示例三：矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶
示例四：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
示例五：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
示例六：倚南窗以寄傲，审容膝之易安
18.A
【解析】文中的“呢”用在句末，表示反问的语气。
A项，用在句末，表反问。B项，用在句末，指明某种事实。C项，用在句末，表疑问。D项，用在句中，表停顿。
19.“不容留秋虫的地方”强调这个地方与自然隔绝，缺少生机;“秋虫所不屑留的地方”强调这个地方令人厌恶，不值得留恋。（每点2分）
【解析】“不容留秋虫的地方”着眼点在“地方”，强调这个地方没有容留秋虫的条件，与自然隔绝，缺少生机；“秋虫所不屑留的地方”着眼点在“秋虫”，“不屑留”说明秋虫都不喜欢这里，强调这个地方令人厌恶，不值得留恋。
20.（示例一）这趟火车每逢村庄必停靠，又允许乘客先上车后买票，所以被村民们亲切地称为“铁公交”。
（示例二）这趟火车把每个村庄都作为停靠站，乘客可以先上车后买票，所以村民们亲切地称之为“铁公交”。
【解析】画波浪线句子有三处语病：一是“这趟火车每逢村庄必作为停靠站”结构混乱，改为“这趟火车每逢村庄必停靠”或“这趟火车把每个村庄都作为停靠站”；二是语序不当，“先上车后买票”的是“乘客”，改为“又允许乘客先上车后买票”或“乘客可以先上车后买票”；三是“被村民们亲切地称之为‘铁公交’”结构混乱，应改为“被村民们亲切地称为‘铁公交’”或“村民们亲切地称之为“铁公交’”。修改时注意前后句子之间语法结构要准确。
（评分标准：改对一处2分）
21.①格格不入②络绎不绝 ③翻天覆地(每空1分)
【解析】第①处，根据横线前的“时速不到45公里，大约10分钟就停靠一次，貌似与追求高速度、高效率的‘高铁时代’”可知，此处应填“格格不入”等。格格不入：形容彼此不协调，不相容。第②处，根据横线前的“乘车来游玩的游客”可知，此处应填“络绎不绝”等。络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。第③处，根据横线前“孔庄的变化仅仅是个缩影”可知，上党、后寨等村子变化也很大，此处应填“翻天覆地”等。翻天覆地：形容变化巨大而彻底。
22.（示例一）搭乘绿皮慢火车，奔向红火新生活
（示例二）“铁公交”谱写乡村振兴新篇章
（示例三）钢铁巨龙翻山跨河，绘乡村振兴美画卷
（评分标准：内容要点全2分，修辞2分）
【解析】拟写新闻标题，首先概括新闻要点。第一段主要是说“绿皮慢火车”被称为“铁公交”，是当地不可或缺的交通工具，在乡村振兴中起了重要作用。第二段，写慢火车对当地旅游业的影响。第三段，突出“人民铁路为人民”的情怀。根据以上信息，拟写新闻标题，并注意运用比喻，如将“绿皮慢火车”比作巨龙；或运用对偶，如“搭乘”与“奔向”相对应，“绿皮慢火车”与“红火新生活”相对应。
23．作文
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题:
这是一道引语类材料作文题。材料以“有人说”的形式，列举了三种不同的观点。第一种，“今日之我源自昨日之我”强调的是昨日之我对今日之我的重要性，体现了生命的连续性和成长的过程。第二种，“生命在于蜕变，今日之我必须打破昨日之我”的关键词是“蜕变”，今日之我是对昨日之我的打破与发展，强调注重生命的蜕变和突破，认为要不断进步就需要超越过去的自我。第三种，“生命是不懈的追寻，今日之我可能回归昨日之我”强调的是生命的循环和追求，有时为了更高的目标，可能回顾并吸取过去的经验，重新审视初心才是明智的。
综合来看，材料涉及生命的成长、变化与追寻的三个不同观点：生命是连续的，今天的自我是昨天自我的延续；生命需要蜕变，今天的自我要超越昨天的自我；生命是循环的，今天的自我可能回归到昨天的自我。这三种观点反映了人们对生命成长的不同理解和态度。
立意时，可以选择其中一个观点进行深入阐述，多角度思考，也可以综合三个观点来讨论生命的成长、变化与追寻，并结合自己的生活经验和认知，形成有深度的思考。可以侧重于“生命是连续的”。强调个人成长的连贯性和积累性，认为每一步的成长都是建立在过去的基础之上。可以侧重于“生命需要蜕变”。强调个人成长中的突变和飞跃，认为在某些关键时刻，需要勇敢地打破旧有的自我，实现质的飞跃。可以侧重于“生命是循环的”。强调生命中的某些经验和状态可能会重复出现，但不是简单的重复，而是在更高层次上的回归和提升。也可以综合立意，将三种观点结合起来，生命的成长是一个连续且不断变化的过程，它既有对过去的继承和延续，也有对过去的超越和突破，同时在这个过程中还可能需要回顾过去以寻求新的启示。认为生命既是连续的，也是不断蜕变的，同时也在某些方面呈现出循环性。这种立意能够更全面地反映生命的复杂性和多样性。
写作时，开篇提出自己的观点，如“承续、突破与回归是生命的旋律”。然后设置分论点展开论述，比如采用并列式方式，从以下三个角度分析：生命的连续性是成长的基础，生命的蜕变是成长的关键，生命的回归是对过往经验的重新审视和提升。也可以采用递进式的论证结构，从个人发展谈起，然后谈到社会发展和文化传承，议论更加深刻。最后总结全文，升华观点。
立意：
连续与变革：生命的多维发展
回归与前行：生命的循环与升华
变与不变：生命的哲学思考
4. 承续、突破与回归:生命的主旋律。
【具体评分标准】
1.切入分43分，二元以上思辨切入分45分。
2.在完成任务的基础上，能在以下某一方面表现突出的作文，可酌情在48分以上评分。
①观点深刻，逻辑严谨，思辨性强， 有独到见解。
②举例准确、丰富，能够结合自身，论证充分。
③表达流畅、有文采，文句具有表现力。
④论证方法多样，论证结构清晰，书写美观。
【扣分项评定标准】：缺标题扣 2 分；不足字数，每少50 个字扣1分；每1个
错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
【残篇扣分标准】：
1.文章字数在400 以上，不足800字，扣字数分。（每少50个字扣1 分）
2.文章字数在200以上，不足400字，在20分以下评分，不再扣字数分。
3.文章字数不足200字，在10 分以下评分，不再扣字数分。
4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5.只写标题的，给2分，不评 0分。
6.完全抄袭试卷阅读的，评0分。