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2025年中考英语一轮复习讲练测课件第04讲 阅读理解之记叙文
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这是一份2025年中考英语一轮复习讲练测课件第04讲 阅读理解之记叙文，共50页。PPT课件主要包含了PART ONE，网络构建，真题感悟等内容，欢迎下载使用。
1. 熟练语篇类型和语篇结构2. 明确命题规律和提问方式3. 掌握不同题型的解题方法
从命题形式上看，常见的有细节理解、词义猜测、主旨大意、推理判断、作者意图等题型。除了推论或词义辨识题，记叙文命题的顺序一般都会按照文章的脉络和故事发展的顺序层层推进，否则就会觉得别扭，逻辑不通。同时，记叙文需要事件的发展过程作支撑，一半以上的题目都会用来检测考生对故事的了解，因此，我们必须弄明白整件事情的发展脉络。而其余像主旨大意、作者意图之类的题目，则取决于文章的落句，集中考查对作者所发的感触的理解。总之，细节题是记叙文命题的主流题型。而寓意之类的题则是高一层次的题，有一定的难度和区分度，它们是拉开距离的题，答对了这些题，你才有可能成功地跻身高分之列。综上所述，记叙文的应对策略即：不漏细节，奠定基础；把准寓意，方能成功。
一把钥匙开一把锁。要解答好记叙文阅读理解题，就应该有一套针对性强的方法和技巧。下面是我们在阅读教学中积累下来的一点心得体会，希望能对大家有所帮助。（1）顺藤摸瓜。记叙文中有大量的事件发展过程中的细节，包括记叙文的5W（what, wh, when, where, why）要素。因此我们作答细节题的时候，就没有那么复杂，一般只需要由前到后，从上到下，一题一题地做就可以了。
（2）左顾右盼。在做题过程中，我们大都不能在文中找到与题干一字不差的词语或句子。这时我们需要认真研究问题，抓住题干中的关键词语，然后到文中准确地找到与之相关的语句，或是疑似语句的位置，接着去左顾，或右盼，在前句或后句寻找线索。
（3）刨根问底。如前所述，主旨大意题或推理判断、作者意图题等实际上是同一类型的问题，或者说是可用同种方法解答的题型。在解答此类题目的时候，不可被题干的表象所迷惑，要像剥洋葱一样，一层一层地剥；在四个可选项中，一个一个地去证实，去排除。特别是解答推论或暗指类的题目，比如“What can be inferred frm …?”或是What des the authr imply in…?”之类的题目，文中所陈述的往往不是答案。我们要在文前文后去查找，在字里行间里去寻觅。有时还少不了借助自己的生活经验和常理来体会这言外之意。
（4）拨云见日。每年的中考阅读题中，特别是记叙文的阅读题，都会出现一至两道词义猜测题。而这些词汇往往是你素昧平生的，或者和你有点头之交，在文中却另有新意的，总之，猜的是那些在高考词汇表要求之外的词汇。小小的一个词，一个短语，考核的不是你的语法的熟练程度，也不是你的记忆力，而是你对文章通篇或者一个段落的整体把握和变通能力。
这时，你不仅需要“左顾右盼”，还需要在几句话，一个段落，乃至整篇文章的字里行间中快速搜寻，看看前面、后面都发生了些什么；反复琢磨人物、事物，或者人物与事物之间的内在联系，才可能在最后拨开团团迷雾，从四个选项中选出正确答案。
一、细节理解题第一步：审读题干，提取关键信息；第二步：速读定位原文信息句，将试题信息与原文信息进行语义转换；第三步：逐一核对选项，仔细辨别，得出答案。解题原则：对原文中能直接排除的进行筛选，不能直接找到的多处相关信息进行整合转换。
推理判断题是高考阅读理解的重要题型之一, 包括推理和判断两个方面，是考生失分率较高的题型。考查考生透过文章表面文字信息推测文章隐含意思，进行逻辑推理，对文章的细节、作者的态度、意图作出正确推理判断的能力。分析近年高考题可知，推断题呈上升的趋势，且由过去简单的对号入座直接答题转向通过语句的同义或反义词及长难句来考查考生对语言的理解能力，难度比之前有所增加。预计2024年中考推理判断题占比5-7题左右。
1. 高频考点：隐含意义、写作意图、观点态度。2. 低频考点：文章出处、文章结构、目标读者。
根据题干关键词迅速确定题型： infer（推断），suggest（表明，暗示），cnclude（得出结论）, indicate（暗示，象征）, imply（暗示）, assume(假定，设想)
(1) 浏览选项，首先排除对原文信息简单重复的错误选项(2) 抓住特定信息进行逆向或正向推理：在原文中确定推理依据的位置或范围后，要善于抓住关键信息去分析判断；(3) 整合全文/段信息进行推断：有时需要在弄懂全文或全段的基础上，整合与题目相关的有效信息去进行综合推断，才能确定最佳选项。无论哪种推断形式必须立足原文，避免主观臆断。
一 隐含推断题
根据题干中表达情感的形容词、副词、动词或介词短语等迅速确定题型。如attitude（态度），utstanding（ 优秀的，突出的），disagree（不同意）， hpefully（有希望的）, against（反对）, in favr f（赞成）。
解题指导：(1) 认真审题，明确“谁对谁”的态度，明确答题方向(2) 关注段落首尾句，推断文章和段落主题，确定观点(3) 注意作者或文中人物的措辞(4) 分析修饰语和字里行间所隐含的意思，切忌用自己观点代替作者或文中人物的观点；(5) 牢记观点态度的常见词语
二 观点态度题
词义猜测题是高考阅读理解试题中的必考题型, 可以是对一个单词意义的推断，也可以是对一个短语或句子的推断，既可以考查生词的意义，也可以考查熟词的新意，可以考查替代词的内容。在阅读理解题中，所考查的词或短语大多超出考纲的范围，需要根据语境进行推测其含义。 平时的训练中应当注意生词和短语的积累，还要掌握构词法，和一定的解题技巧。
1. 猜测生词或熟词生义。2. 猜测短语的意义。3. 猜测代替词所替代的内容。4. 猜测句意。
1. 定位文中画线处上下文。2. 理解上下文，查找提示点，根据背景、上下文等线索推测生词词义。
1.根据定义推测词义：
有时作者会通过给词汇下定义来帮助读者理解该词的基本含义，如线索词that is, r, namely, in ther wrds, that is t say, t be mre exact, t put it anther way, which is等。
一 猜测划线单词或短语的含义
定关键：返回原文，找到指代词，理清句子结构。找替代：根据上下文，寻找复合逻辑关系的名词、代词、短语或句子等。再核对：比较选项，找出与符合逻辑的选项。 一般来说，it/this/that指代一件事； it/he/them/they/ne/thse指代上文提到的人或事。
二 猜测代词指代含义
主旨大意题即考查细节理解能力, 又考查深层次的推理、概括能力,难度较大。不仅考查考生略读文章、领会大意的能力，也对考生的归纳、概括能力提出了较高的要求。文章中没有明显的解题依据，需要考生从文章中提炼、抽取一些关键词、主干句进行加工概括，才能归纳出文章的主旨。
1.主题类：文章大意题和段落大意题(概括文章或段落的主旨大意)2.标题类：标题判断题（选择最佳标题）。要做好主旨大意题，我们首先必须了解其正确选项和干扰选项的特征。
What is the text mainly abut?What is the best title fr the text?What can be a suitable title fr the text?What's the mainly abut?What's the main idea discussed in the first/secnd/.. paragraph?
记叙文：纯记叙文通常没有主题句,需要读者自己领悟,从中归纳提炼;但有的在文尾作者会发表感慨、感悟或就此发表议论,主旨也就在此;还有的先发表某种议论或感慨再讲一个故事或经历,主旨就在文首。
1. 借助各段段落主题句归纳：段首；段中；段尾2. 借助文章主题段进行归纳：首段（新闻报道、说明文、议论文）；尾段 （记叙文、议论文）3. 借助主题词或关键句归纳：文中出现频率较高的关键词进行归纳，多为主 题词
知识点 一 文章大意题
通过结构或暗示概括段落大意1.根据逻辑结构概括段落大意：要准确概括段落大意，务必知道该段落的逻辑结构。如该段为总分顺序组织，则主题句在段首；如该段为分总顺序组织，则主题句在段尾；如该段为分总分顺序组织，则主题句在段中；如该段对比各事物，则其异同点即为该段大意。一个主题句常常是一个段落的开头,其后是论证性细节。在说明文、论述文或新闻报道中多采用这种形式
知识点 二 段落大意题
通过结构或暗示概括段落大意2. 通过暗示揣摩段落大意：2.有时，作者不直接写出主题句，而是通过情感态度等方法暗示性地体现主题，此时要根据文中所叙述的事实和线索综合判断去揣摩并概括出段落大意。
1.最佳标题应具备以下三大特征：① 概括性--准确而又简短;② 针对性--标题外延正好与文章内容相符;③ 醒目性--能引发读者的阅读欲望。
知识点 三 标题归纳题
三大方法：① 正面肯定法：在理解文章主旨的基础上，揣摩哪个选项能准确概括主旨；② 反面否定法：撇开原文，设想各选项写出来应是什么样的文章，然后和原文比对，逐一排除不符项；③ 研读备选项：认真研读备选项里的中心词、结构、概括性、修饰词的变化，查看与中心思想是否相符。
真题感悟 （2023河南中考）
I was visiting my grandpa's farm in Kansas，and Grandpa sent me int the wds t pick up pecans26题 fr us t enjy later. I wasn't abut t let him dwn.Then smething caught my eye：a squirrel picked up a pecan，climbed up a tree and disappeared int a large hle. A mment later，the squirrel climbed dwn t the grund t pick anther pecan. Once again，he tk the pecan back t his secret hiding place inside the hllw (洞) f the tree.
Nt s secret anymre. I thught. I ran ver t the tree and fund the hllw was filled with sweet pecans. They were right there fr the taking. This was my chance. Handful by handful, I tk all the pecans frm the hllw. Nw the basket was full27题！I was s prud f myself. I culdn't wait t shw Grandpa all f the pecans27题 I'd cllected.
“Lk，Grandpa，” I shuted, “lk at all f the pecans I fund！” Grandpa tk a lk at my basket. “Well，well，hw did yu find s many, Jimmy？” I tld him hw I'd fllwed the squirrel and taken the pecans frm his hiding place. Grandpa cngratulated me n finding ut smething abut the squirrel's habits. Then he did smething that surprised me. He handed the basket back t me and put his arm gently arund my shulders.
“That squirrel wrked very hard t cllect his winter fd，” he said. “Nw that all f his pecans are gne, dn't yu think that little squirrel will be very hungry when it gets cld？28题：善良”“I didn't think abut that，” I said.“I knw，” Grandpa said. “But a gd man shuld never take advantage f smene else's hard wrk, even the squirrel's28题：善良/聪明.”Suddenly I felt as hllw as that ld tree. The image (形象) f that hungry squirrel wuldn't leave my mind. There was nly ne thing I culd d.…
【文本大意】 本文是一篇记叙文。明线讲述了一个小男孩在爷爷的农场里采集山核桃的经历。暗线则通过小男孩爷爷对他的教导——不可占用他人的劳动成果，突出人物品质，升华主旨。
根据材料内容选择最佳答案。26．Why did the writer g t the wds at the beginning f the stry?A．T pick up pecans. B．T catch little animals.C．T feed the squirrels. D．T lk fr his grandpa.【技巧点拨】 细节理解：直接搜寻答案。
27．The writer was prud f himself because ．A．he was praised by his grandpa B．he fund ut his grandpa's secretC．he helped the squirrel in the hllw D．he filled his basket with s many pecans【技巧点拨】 细节理解：直接搜寻答案。
28．Which f the fllwing can best describe Grandpa?A．Kind and wise. B．Caring and humrus.C．Shy and friendly. D．Patient and hard－wrking.【技巧点拨】 人物评价：提炼字里行间的态度或倾向。
29．What is the pssible ending t the stry? A．The writer sent the pecans t his neighbrs.B．The writer put all the pecans back int the hle.C．The writer hid the pecans in his grandpa's huse.D．The writer enjyed all the pecans with his family.
【技巧点拨】 故事结局推断：把握语篇逻辑，从而理解作者所要传达的信息。切忌用自己的观点代替作者的本意。根据最后一句“那只饥饿的松鼠的形象一直萦绕在我的脑海里。我能做的只有一件事”可推断出，结局可能是作者把所有的山核桃都放回洞里。故选B。
30．What is the best title fr the text? A．An unusual tree B．The stlen pecans C．A smart squirrel D．The magic basket
【技巧点拨】 标题归纳。选定标题的基本原则：(1)要在阅读原文的基础上，仔细考虑所给选项与文章主题是否有密切的联系；(2)看它对文章的概括是否准确，覆盖面是否够广。注意避免出现概括不够、过度概括、以具体细节代替主旨大意等错误。
1. 熟练语篇类型和语篇结构2. 明确命题规律和提问方式3. 掌握不同题型的解题方法
从命题形式上看，常见的有细节理解、词义猜测、主旨大意、推理判断、作者意图等题型。除了推论或词义辨识题，记叙文命题的顺序一般都会按照文章的脉络和故事发展的顺序层层推进，否则就会觉得别扭，逻辑不通。同时，记叙文需要事件的发展过程作支撑，一半以上的题目都会用来检测考生对故事的了解，因此，我们必须弄明白整件事情的发展脉络。而其余像主旨大意、作者意图之类的题目，则取决于文章的落句，集中考查对作者所发的感触的理解。总之，细节题是记叙文命题的主流题型。而寓意之类的题则是高一层次的题，有一定的难度和区分度，它们是拉开距离的题，答对了这些题，你才有可能成功地跻身高分之列。综上所述，记叙文的应对策略即：不漏细节，奠定基础；把准寓意，方能成功。
一把钥匙开一把锁。要解答好记叙文阅读理解题，就应该有一套针对性强的方法和技巧。下面是我们在阅读教学中积累下来的一点心得体会，希望能对大家有所帮助。（1）顺藤摸瓜。记叙文中有大量的事件发展过程中的细节，包括记叙文的5W（what, wh, when, where, why）要素。因此我们作答细节题的时候，就没有那么复杂，一般只需要由前到后，从上到下，一题一题地做就可以了。
（2）左顾右盼。在做题过程中，我们大都不能在文中找到与题干一字不差的词语或句子。这时我们需要认真研究问题，抓住题干中的关键词语，然后到文中准确地找到与之相关的语句，或是疑似语句的位置，接着去左顾，或右盼，在前句或后句寻找线索。
（3）刨根问底。如前所述，主旨大意题或推理判断、作者意图题等实际上是同一类型的问题，或者说是可用同种方法解答的题型。在解答此类题目的时候，不可被题干的表象所迷惑，要像剥洋葱一样，一层一层地剥；在四个可选项中，一个一个地去证实，去排除。特别是解答推论或暗指类的题目，比如“What can be inferred frm …?”或是What des the authr imply in…?”之类的题目，文中所陈述的往往不是答案。我们要在文前文后去查找，在字里行间里去寻觅。有时还少不了借助自己的生活经验和常理来体会这言外之意。
（4）拨云见日。每年的中考阅读题中，特别是记叙文的阅读题，都会出现一至两道词义猜测题。而这些词汇往往是你素昧平生的，或者和你有点头之交，在文中却另有新意的，总之，猜的是那些在高考词汇表要求之外的词汇。小小的一个词，一个短语，考核的不是你的语法的熟练程度，也不是你的记忆力，而是你对文章通篇或者一个段落的整体把握和变通能力。
这时，你不仅需要“左顾右盼”，还需要在几句话，一个段落，乃至整篇文章的字里行间中快速搜寻，看看前面、后面都发生了些什么；反复琢磨人物、事物，或者人物与事物之间的内在联系，才可能在最后拨开团团迷雾，从四个选项中选出正确答案。
一、细节理解题第一步：审读题干，提取关键信息；第二步：速读定位原文信息句，将试题信息与原文信息进行语义转换；第三步：逐一核对选项，仔细辨别，得出答案。解题原则：对原文中能直接排除的进行筛选，不能直接找到的多处相关信息进行整合转换。
推理判断题是高考阅读理解的重要题型之一, 包括推理和判断两个方面，是考生失分率较高的题型。考查考生透过文章表面文字信息推测文章隐含意思，进行逻辑推理，对文章的细节、作者的态度、意图作出正确推理判断的能力。分析近年高考题可知，推断题呈上升的趋势，且由过去简单的对号入座直接答题转向通过语句的同义或反义词及长难句来考查考生对语言的理解能力，难度比之前有所增加。预计2024年中考推理判断题占比5-7题左右。
1. 高频考点：隐含意义、写作意图、观点态度。2. 低频考点：文章出处、文章结构、目标读者。
根据题干关键词迅速确定题型： infer（推断），suggest（表明，暗示），cnclude（得出结论）, indicate（暗示，象征）, imply（暗示）, assume(假定，设想)
(1) 浏览选项，首先排除对原文信息简单重复的错误选项(2) 抓住特定信息进行逆向或正向推理：在原文中确定推理依据的位置或范围后，要善于抓住关键信息去分析判断；(3) 整合全文/段信息进行推断：有时需要在弄懂全文或全段的基础上，整合与题目相关的有效信息去进行综合推断，才能确定最佳选项。无论哪种推断形式必须立足原文，避免主观臆断。
一 隐含推断题
根据题干中表达情感的形容词、副词、动词或介词短语等迅速确定题型。如attitude（态度），utstanding（ 优秀的，突出的），disagree（不同意）， hpefully（有希望的）, against（反对）, in favr f（赞成）。
解题指导：(1) 认真审题，明确“谁对谁”的态度，明确答题方向(2) 关注段落首尾句，推断文章和段落主题，确定观点(3) 注意作者或文中人物的措辞(4) 分析修饰语和字里行间所隐含的意思，切忌用自己观点代替作者或文中人物的观点；(5) 牢记观点态度的常见词语
二 观点态度题
词义猜测题是高考阅读理解试题中的必考题型, 可以是对一个单词意义的推断，也可以是对一个短语或句子的推断，既可以考查生词的意义，也可以考查熟词的新意，可以考查替代词的内容。在阅读理解题中，所考查的词或短语大多超出考纲的范围，需要根据语境进行推测其含义。 平时的训练中应当注意生词和短语的积累，还要掌握构词法，和一定的解题技巧。
1. 猜测生词或熟词生义。2. 猜测短语的意义。3. 猜测代替词所替代的内容。4. 猜测句意。
1. 定位文中画线处上下文。2. 理解上下文，查找提示点，根据背景、上下文等线索推测生词词义。
1.根据定义推测词义：
有时作者会通过给词汇下定义来帮助读者理解该词的基本含义，如线索词that is, r, namely, in ther wrds, that is t say, t be mre exact, t put it anther way, which is等。
一 猜测划线单词或短语的含义
定关键：返回原文，找到指代词，理清句子结构。找替代：根据上下文，寻找复合逻辑关系的名词、代词、短语或句子等。再核对：比较选项，找出与符合逻辑的选项。 一般来说，it/this/that指代一件事； it/he/them/they/ne/thse指代上文提到的人或事。
二 猜测代词指代含义
主旨大意题即考查细节理解能力, 又考查深层次的推理、概括能力,难度较大。不仅考查考生略读文章、领会大意的能力，也对考生的归纳、概括能力提出了较高的要求。文章中没有明显的解题依据，需要考生从文章中提炼、抽取一些关键词、主干句进行加工概括，才能归纳出文章的主旨。
1.主题类：文章大意题和段落大意题(概括文章或段落的主旨大意)2.标题类：标题判断题（选择最佳标题）。要做好主旨大意题，我们首先必须了解其正确选项和干扰选项的特征。
What is the text mainly abut?What is the best title fr the text?What can be a suitable title fr the text?What's the mainly abut?What's the main idea discussed in the first/secnd/.. paragraph?
记叙文：纯记叙文通常没有主题句,需要读者自己领悟,从中归纳提炼;但有的在文尾作者会发表感慨、感悟或就此发表议论,主旨也就在此;还有的先发表某种议论或感慨再讲一个故事或经历,主旨就在文首。
1. 借助各段段落主题句归纳：段首；段中；段尾2. 借助文章主题段进行归纳：首段（新闻报道、说明文、议论文）；尾段 （记叙文、议论文）3. 借助主题词或关键句归纳：文中出现频率较高的关键词进行归纳，多为主 题词
知识点 一 文章大意题
通过结构或暗示概括段落大意1.根据逻辑结构概括段落大意：要准确概括段落大意，务必知道该段落的逻辑结构。如该段为总分顺序组织，则主题句在段首；如该段为分总顺序组织，则主题句在段尾；如该段为分总分顺序组织，则主题句在段中；如该段对比各事物，则其异同点即为该段大意。一个主题句常常是一个段落的开头,其后是论证性细节。在说明文、论述文或新闻报道中多采用这种形式
知识点 二 段落大意题
通过结构或暗示概括段落大意2. 通过暗示揣摩段落大意：2.有时，作者不直接写出主题句，而是通过情感态度等方法暗示性地体现主题，此时要根据文中所叙述的事实和线索综合判断去揣摩并概括出段落大意。
1.最佳标题应具备以下三大特征：① 概括性--准确而又简短;② 针对性--标题外延正好与文章内容相符;③ 醒目性--能引发读者的阅读欲望。
知识点 三 标题归纳题
三大方法：① 正面肯定法：在理解文章主旨的基础上，揣摩哪个选项能准确概括主旨；② 反面否定法：撇开原文，设想各选项写出来应是什么样的文章，然后和原文比对，逐一排除不符项；③ 研读备选项：认真研读备选项里的中心词、结构、概括性、修饰词的变化，查看与中心思想是否相符。
真题感悟 （2023河南中考）
I was visiting my grandpa's farm in Kansas，and Grandpa sent me int the wds t pick up pecans26题 fr us t enjy later. I wasn't abut t let him dwn.Then smething caught my eye：a squirrel picked up a pecan，climbed up a tree and disappeared int a large hle. A mment later，the squirrel climbed dwn t the grund t pick anther pecan. Once again，he tk the pecan back t his secret hiding place inside the hllw (洞) f the tree.
Nt s secret anymre. I thught. I ran ver t the tree and fund the hllw was filled with sweet pecans. They were right there fr the taking. This was my chance. Handful by handful, I tk all the pecans frm the hllw. Nw the basket was full27题！I was s prud f myself. I culdn't wait t shw Grandpa all f the pecans27题 I'd cllected.
“Lk，Grandpa，” I shuted, “lk at all f the pecans I fund！” Grandpa tk a lk at my basket. “Well，well，hw did yu find s many, Jimmy？” I tld him hw I'd fllwed the squirrel and taken the pecans frm his hiding place. Grandpa cngratulated me n finding ut smething abut the squirrel's habits. Then he did smething that surprised me. He handed the basket back t me and put his arm gently arund my shulders.
“That squirrel wrked very hard t cllect his winter fd，” he said. “Nw that all f his pecans are gne, dn't yu think that little squirrel will be very hungry when it gets cld？28题：善良”“I didn't think abut that，” I said.“I knw，” Grandpa said. “But a gd man shuld never take advantage f smene else's hard wrk, even the squirrel's28题：善良/聪明.”Suddenly I felt as hllw as that ld tree. The image (形象) f that hungry squirrel wuldn't leave my mind. There was nly ne thing I culd d.…
【文本大意】 本文是一篇记叙文。明线讲述了一个小男孩在爷爷的农场里采集山核桃的经历。暗线则通过小男孩爷爷对他的教导——不可占用他人的劳动成果，突出人物品质，升华主旨。
根据材料内容选择最佳答案。26．Why did the writer g t the wds at the beginning f the stry?A．T pick up pecans. B．T catch little animals.C．T feed the squirrels. D．T lk fr his grandpa.【技巧点拨】 细节理解：直接搜寻答案。
27．The writer was prud f himself because ．A．he was praised by his grandpa B．he fund ut his grandpa's secretC．he helped the squirrel in the hllw D．he filled his basket with s many pecans【技巧点拨】 细节理解：直接搜寻答案。
28．Which f the fllwing can best describe Grandpa?A．Kind and wise. B．Caring and humrus.C．Shy and friendly. D．Patient and hard－wrking.【技巧点拨】 人物评价：提炼字里行间的态度或倾向。
29．What is the pssible ending t the stry? A．The writer sent the pecans t his neighbrs.B．The writer put all the pecans back int the hle.C．The writer hid the pecans in his grandpa's huse.D．The writer enjyed all the pecans with his family.
【技巧点拨】 故事结局推断：把握语篇逻辑，从而理解作者所要传达的信息。切忌用自己的观点代替作者的本意。根据最后一句“那只饥饿的松鼠的形象一直萦绕在我的脑海里。我能做的只有一件事”可推断出，结局可能是作者把所有的山核桃都放回洞里。故选B。
30．What is the best title fr the text? A．An unusual tree B．The stlen pecans C．A smart squirrel D．The magic basket
【技巧点拨】 标题归纳。选定标题的基本原则：(1)要在阅读原文的基础上，仔细考虑所给选项与文章主题是否有密切的联系；(2)看它对文章的概括是否准确，覆盖面是否够广。注意避免出现概括不够、过度概括、以具体细节代替主旨大意等错误。
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