湖北省武汉市汉阳区2024-2025学年九年级上学期期中语文卷

这是一份湖北省武汉市汉阳区2024-2025学年九年级上学期期中语文卷，共6页。试卷主要包含了作者在最后一段说，请用简洁的语言概括选文主要内容等内容，欢迎下载使用。


亲爱的同学，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项：
1.本试卷共七大题，20小题，满分120分。考试用时150分钟。
2.答题前，请将姓名、学号、学校用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卷上指定的位置。
3.所有答案全部做在答题卷上的指定位置，在草稿纸、试卷上答题无效。
4.考试结束，监考人员只收答题卷，试卷请自行保存。
预祝你取得优异成绩！
第Ⅰ卷 阅读(共55分)
一、阅读下面的实用类文本，完成1-3题。(10分)
数学好的孩子比语文好的更聪明吗
①我们先来看两个问题。
②问题一：有两个孩子，一个孩子数学成绩特别好，每次都能考95分以上，不过语文成绩总是上不去：另一个孩子语文成绩特别好，总能考95分以上，但数学怎么也学不好。你觉得哪个孩子更聪明? 问题二：有两个成年人，一个人学历很高，解决问题一板一眼：另一个人学历不高，但反应特别快，思维灵活，记忆力也非常好。你觉得哪个人更聪明?
③对于第一个问题，从固有观念来看，很多人会说数学好的那个孩子更聪明，因为不聪明可学不好数学。对于第二个问题，很多人会觉得是后者，因为前者虽然学历高，但可能只是因为他学习用功，而不是天生聪明。
④以上看法都是有问题的。针对第一个问题，那些人把聪明和数学成绩直接挂钩；针对第二个问题，那些人觉得智力完全由先天因素决定。实际上，现代相关研究已经不支持这些观点了。很多研究都表明，所谓聪明指的就是人的智力水平高；而人的智力构成并不是单的，是可以分为多个维度的。
⑤在有关人类智力的本质和特点的研究中，加德纳提出了著名的“多元智能理论”。根据他的理论，智力包含多个维度，主要有9种：语言智能、逻辑数学智能、音乐智能、空间想象智能、运动智能、人际交往智能、自我认知智能、自然观察智能和存在智能。很多人理解的智力，通常只是逻辑数学智能，最多再加上语言智能，这其实是比较片面的。
⑥更进一步讲，我认为这9种维度的智能背后其实是3种更加基本的智能，那就是语言智能抽象思维智能和形象思维智能。也就是说，这9种维度乃至更多维度的智能表现，归根结底都是这3种基本智能的组合。如果一个人在这3种基本智能上存在重大缺陷，那就如同一个色盲因为对三原色中的一种颜色不敏感，从而导致无法辨认很多颜色的组合。而加德纳提出多元智能概念，就是要告诉我们，智力高不像我们想的那样只体现在脑子反应快、会做数学题，逻辑能力强上。智力其实是多元的、全方位的。
⑦现在，我们再来看看本文开头的第一个问题：语文成绩好和数学成绩好的孩子，究竟谁更聪明? 其实很难做出简单判断，因为语言智能和抽象思维智能都是最基本的智能。再比如，科学和艺术有没有关系? 答案是有，这就如同粉红色和橙黄色看上去很不一样，但它们都是三原色的组合，只是每一种颜色所占的比例不同而已。
⑧从多元智能理论的角度来看，我们小学课程的设置是非常合理的：主要是语文、数学和艺术(包括美术和音乐)，而它们分别对应着语言智能、抽象思维智能和形象思维智能这3种基本智能。全世界几乎所有国家的基础教育都是这么设置课程的。
⑨从人的发展来看，一个人即使在某种基本智能上弱于他人，但只要几种智能组合得好，也能在某个特定领域显示出超乎常人的能力。而人的智力是不断增长的，并非一成不变。换句话说，智力是可以后天培养的，并且往往和受教育程度有关系。通常受教育的时间越长、学历越高，智力水平就发展得越高。这就回答了本文开篇的第二个问题：学历高但一板一眼的人和学历低但灵活多变的人，谁更聪明?
⑩理解了加德纳的多元智能理论，在青少年的教育过程中，我们就要在时间维度上把握好节奏，在空间维度上使他们发展得更好，不同时期要学不同的内容，不同时期教育的侧重点也不一样。在一个人年幼时，要着重对他进行语言能力抽象思维和形象思维的基础训练。这就像在婴儿眼睛的发育阶段，要确保他的视网膜上感知三原色的细胞都发育完全。到了青少年时期，就可以根据孩子的兴趣爱好，参考加德纳说的9种主要维度的智能，调配适合孩子的智能组合。比如，有人在青少年时期表现出对符号系统的理解能力和敏感性，那么他未来就可以往数学、自然科学或金融方向发展；有人在青少年时期着重发展自己在写作、表达和人际交流方面的能力，那么将来他就能向文学、法律或管理等方向发展。到了青年阶段，才需要有比较特定的专业并进行深造，而不要在此之前过早限定发展方向。
1.关于文章开头两个问题引发的思考，下列说法不符合文意的一项是(3分)（ ）
A.很多人认为数学好的孩子更聪明，反映出人们常把聪明与数学成绩直接挂钩。
B.很多人觉得反应快的人更聪明，体现出人们认为智力应完全由先天因素决定。
C.两个问题引发了对智力标准的反思，作者认为不能以单一的指标来衡量是否聪明。
D.两个问题引出了对智力本质的探讨，作者认为传统观念对聪明的理解存在局限性。
2.对加德纳提出的“多元智能理论”的理解和应用，不正确的一项是(3分)（ ）
A.人的智力是多元的，包含多个维度，如语言智能、逻辑数学智能等9种主要维度智能，且可归结为3种基本智能。
B.一个人若3种基本智能中有相对较弱的情况，就像色盲无法辨认多种颜色组合一样，最终也会导致其智力的低下。
C.小学课程设置符合多元智能理论，覆盖了语言智能、逻辑数学智能和形象思维智能等多个基本智能。
D.智力的培养是一个持续的过程，多元智能理论认为智力可以在后天的教育和训练中不断发展和提升。
3.作者认为怎么做才能提高一个人的智力水平? (4分)
二、阅读下面的文学类文本，完成4-7题。(20分)
做一枚小满的叶子
①我始终钟情小满的叶子。
②此时，它将绿未绿。它的绿不是鹅黄色，不像初春那般柔软、懵懵懂懂，却有着春的清纯、童真；它的绿也不是浓绿色，不像盛夏一样老道、圆滑，却有着夏的妩媚、知性。它绿得恰到好处。处在生命的过渡阶段，它还没有在生命中某一个阶段长久地停留过，它刚从懵懂天真中走来，却未走向老气横秋，它是那样的鲜嫩清亮，让人心生欢喜。
③这样的叶子，有小满的阴凉。它不是能在墙角滋生出青苔的阴凉，而是光斑跳动，有可爱的童话在其间翩然起舞的阴凉。它不像盛夏时节严实的绿荫，一丝阳光也溜不进来——这样的阴凉是静止的，长久不动的，里面尚有昨日的阴凉留下的痕迹，散发着陈旧的气息。若是庄周笔下不知晦朔的朝菌生活在这样的阴凉里，那可谓一生都不见天日。而小满的绿荫挡不住阳光，或许也不愿挡，而是热情地迎接阳光在大地上和阴凉相互嬉闹。你看，它们在草叶间奔跑、闪烁、摇晃，就像两小无猜的孩子在打滚，让人忍不住也愉悦起来。这样的阴凉是每时每刻都在更新的，充满了勃勃的生机，而谁不喜欢崭新的东西呢?
④桑叶正肥，新蝉鸣叫；夏花含笑，细雨轻飘；盛夏的特征日渐清晰。小满的叶子渴望一切养分，热烈地欢迎风雨，对每一丝阳光都敞开怀抱，倾听它在远方的邂逅与错过。我曾疑惑，叶子为什么要从嫩绿、翠绿，一步步地变成深绿、墨绿? 为什么不一下子变绿呢? 后来想，可能是怕自己控制不住满的速度和量。它知道，满招损，谦受益。当它彻底变绿之后，就不可避免地要迎来凋零、年老色衰的命运，它当然不愿意让那一天提前。此时，它还在上升期，它正拥有着宝贵的、鲜嫩的青春，它要享受小满带给它的朝气蓬勃，它要尽情炫耀小满带给它的翡翠般的质地和色泽，所以它在春天做春天的事，等到生命的智慧在岁月中沉淀出墨韵，等到沉稳从青春的躁动中破茧而出，它再从容地面对衰老与死亡，于是它的一生都处在最佳的状态。
⑤这也是为什么，小雪之后有大雪，小满之后却没有大满。满是一种顶点，但顶点本身也意味着它是转折点。它的后面不会再有上升路，只有下坡路。所以大满容易让人倦怠，他已经无路可走了，只能百无聊赖地消磨时光，这无疑是对生命的亵渎。而小满不同，它只相当于一个小山头，它需要我们用知识、用劳动、用种种的技艺提高自己的能力，以真才实学获得阶段性的成就感。但这还不是顶峰，所以不要自视甚高，还是要保持谦逊的态度。我们要清醒的知道，后面还有更高的山峰等着你去攀登，你所选定的这条路还远远没有到达终点。所以你还要再接再厉，用你的脚印定义满山的层林尽染，用你的青春唤醒整座山林的葳蕤与繁盛。
⑥我们一生都走在通往完美的道路上，但我们不要急于抵达完美。史铁生在《病隙碎笔》中说：“人可以走向天堂，不可以走到天堂。走向，意味着彼岸的成立。走到，岂非彼岸的消失?”急于求成，反而会错失生命中的美好，与完美渐行渐远。处在小满的我们会永远向阳而笑，永远热泪盈眶，永远平凡而不足，永远都在趋近于完美。我们始终保持积极向上的进取心，一路高歌一路行。
⑦做一枚小满的叶子吧！ 满而不盈，盈而不溢，用恰到好处的绿色，为夏季的第二个节气加冕。我们的青春，将在绿树荫浓的夏日里悠长地传颂。
4.第②段中，作者为什么说小满的叶子绿得“恰到好处”? (4分)
5.第③段中，作者将小满的阴凉与盛夏的阴凉作比较，其目的是什么? (4分)
6.读第④段，叶子“不一下子变绿”的原因是什么? (6分)
7.作者在最后一段说：“做一枚小满的叶子吧！”结合全文，说说我们如何才能保持像“小满叶子”那样的人生状态。(6分)
三、阅读《水浒传》节选部分，完成8、9题。(7分)
却说方腊从帮源洞山顶落路而走，忙忙似丧家之狗，急急如漏网之鱼，便望深山旷野，透岭穿林，脱了赭黄袍，丢去金花幞头，脱下朝靴，穿上草履麻鞋，爬山奔走，要逃性命，连夜退过五座山头，走到一处山凹边。见一个草庵，嵌在山凹里。方腊肚中饥饿，却待正要去茅庵内寻讨些饭吃。只见松树背后，转出一个胖大和尚来，一禅杖打翻，便取条绳索绑了。那和尚不是别人，是花和尚鲁智深。拿了方腊，带到草庵中，取了些饭吃，正解出山来。却好迎着搜山的军健，一同帮住，擒捉方腊，来见宋先锋。宋江见拿得方腊，大喜，便问道：“吾师，你却如何正等得这贼首着?”鲁智深道：“洒家自从在乌龙岭上万松林里厮杀，追赶夏侯成入深山里去，被洒家杀了。贪战贼兵，直赶入乱山深处，迷踪失径，迤逦随路寻去。正到旷野琳琅山内，忽遇一个老僧，引领洒家到此处茅庵中，嘱付道：‘柴米菜蔬都有，只在此间等候。但见个长大汉从松林深处来，你便捉住。’夜来望见山前火起，小僧看了一夜。又不知此间山径路数是何处。今早正见这贼爬过山来，因此俺一禅杖打翻，就捉来绑了。不想正是方腊。”宋江又问道：“那一个老僧今在何处?”鲁智深道：“那个老僧自引小僧到茅庵里，分付了柴米出来，竟不知投何处去了。”宋江道：“那和尚眼见得是圣僧罗汉，如此显灵。今吾师成此大功，回京奏闻朝廷，可以还俗为官，在京师图个荫子封妻，光耀祖宗，报答父母劬劳之恩。”鲁智深答道：“洒家心已成灰，不愿为官，只图寻个净了去处，安身立命足矣。”宋江道：“吾师既不肯还俗，便到京师去住持一个名山大刹，为一僧首，也光显宗风，亦报答得父母。”智深听了，摇首叫道：“都不要，要多也无用。只得个囫囵尸首，便是强了。”宋江听罢，默上心来，各不喜欢。
8.请用简洁的语言概括选文主要内容。(3分)
9.请分别用一个词语或短语概括鲁智深和宋江的主要特点。(4分)
四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分)
望蓟门
【唐】祖咏
燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是(3分)（ ）
A.首联展现了边塞军营吹笳击鼓的庄严阵势。
B.颔联描绘了边塞的苦寒与营中严整的军容。
C.颈联写出了军事重镇燕台坐海拥山的地势。
D.尾联表达了诗人渴望建功立业的壮志豪情。
五、阅读下面的文言语段，完成11-14题。(15分)
六月，司马懿军至辽东，公孙渊使大将军卑衍、杨祚将步骑数万屯辽隧，围堑二十馀里。诸将欲击之，懿曰：“贼所以坚壁，欲老吾兵也，今攻之，正堕其计。且贼大众在此，其巢窟空虚。直指襄平，破之必矣。”乃多张旗帜，欲出其南，衍等尽锐趣之。懿潜济水，出其北，直趣襄平；衍等恐，引兵夜走。诸军进至首山，渊复使衍等逆战，懿击，大破之，遂进围襄平。
秋七月，大霖雨，辽水暴涨，运船自辽口径至城下。雨月馀不止，平地水数尺。三军恐，欲移营。懿令军中：“敢有言徙者斩！”都督令史张静犯令，斩之，军中乃定。贼恃水，樵牧自若，诸将欲取之，懿皆不听。懿曰：“今贼众我寡，贼饥我饱，自发京师，不忧贼攻，但恐贼走。今贼粮垂尽而围落未合，掠其牛马，抄其樵采，此故驱之走也。夫兵者诡道，善因事变。贼凭众恃雨，故虽饥困，未肯束手，当示无能以安之。取小利以惊之，非计也。”朝廷闻师遇雨，咸欲罢兵。帝曰：“司马懿临危制变，禽渊可计日待也。”雨霁，懿乃合围，昼夜攻之，矢石如雨。渊窘急粮尽人相食死者甚多其将杨祚等降。壬午，襄平溃，渊与子修将数百骑突围东南走，大兵急击之，斩渊父子于梁水之上。辽东、带方、乐浪、玄菟四郡皆平。
11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是(3分)（ ）
A.将步骑数万屯辽隧 屯：驻扎 B.渊复使衍等逆战 逆：迎接
C.贼恃水 恃：依仗 D.司马懿临危制变 制：制造
12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)（ ）
渊窘急粮尽人相食死者甚多其将杨祚等降
A.渊窘/急粮尽/人相食死者/甚多/其将杨祚等降
B.渊窘急/粮尽/人相食/死者甚多/其将杨祚等降
C.渊窘急/粮尽/人相食死者/甚多其将/杨祚等降
D.渊窘/急粮尽人相/食死者甚多/其将/杨祚等降
13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分)（ ）
A.司马懿假装往南出兵，诱使卑衍率军向南后，便出其不意向北攻打其老巢襄平。
B.在辽河暴涨、军心动荡之时，司马懿果断采取措施，斩杀违令官员，稳定了军心。
C.司马懿认为将领们抢夺敌军的牛马和柴草的做法，是一种随机应变的用兵之道。
D.军队遭遇大雨，朝廷官员都认为应该退兵回朝，皇帝却对司马懿取胜充满信心。
14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
贼所以坚壁，欲老吾兵也，今攻之，正堕其计。
第Ⅱ卷 表达(共65分)
六、阅读下面的材料,完成15-19 题。(15 分)
①文明星火相传，文脉源远流长，不仅体现在流传千古的典籍里，更体现在人们习焉不察的寻常生活中。优化公共文化服务，让优质文化产品服务更多人，让有形或无形的文化元素与更多人相遇，文化认同就会在驻足凝视时悄然铸就，文化自信就能在纵览古今时油然而生，这是建设文化强国的必由之路。
②优化公共文化服务，可以采取很多措施。首先要在“提质”上做文章。有的博物馆 休息场所， 免费讲解场次， 常见应急药品；有的博物馆运用数字化、虚拟现实等技术_ 参观体验；有的博物馆针对不同人群，推出老年人专场、暑假学生专场等，有针对性地规划路线、进行讲解……实践证明，因地制宜，不断丰富博物馆的展陈内容，拓展游客探索区域，才能让博物馆“有热度”更“有温度”，让游客“看得着”更“看得好”。
③适当延长开放时间，是一种有益的探索。对博物馆而言，能否做到让游客乘兴而来、尽兴而归，体现了公共文化服务的高水平。以甘肃兰州市博物馆为例，两次推出延时开放措施，不仅满足了“夜场”参观需求，还实现每周七天全部开放，7月参观人数超过8万人，是6月参观人数的两倍多。“参观的时间多了，孩子能看得更细致认真。”不少来自外省的游客给予好评。
④做好公共文化服务，还应在更多场域加以探索，广泛听取群众建议，满足人民群众日益增长的精神文化需要。山东威海市图书馆打造符合年轻人自我提升需求的夜校品牌“深夜‘识’堂”，搭建技能学习的新平台；陕西渭南市以“阅读+体验”“培训+分享”“城市+乡村”相结合的形式，开展一系列丰富多彩的文化活动，为不少人的假期生活增添了艺术氛围。创新形式【A】丰富载体【B】文化服务更加公平可及【C】普惠下沉【D】就能在春风化雨中为人们提供更多精神滋养。
15.下列词语中，有错别字的一项是(3分)（ ）
A.星火相传 B.典籍 C.驻足 D.纵览古今
16.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分)（ ）
A.增设 增加 提供 提升 B.增加 增设 提供 提升
C.增设 增加 提升 提供 D.增加 增设 提升 提供
17.依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是(3分)（ ）
A. 、 B. 、 C. 、 D. ，
18.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是(3分)（ ）
A.让游客乘兴而来、尽兴而归，体现的是公共文化服务水平。
B.能否做到让游客乘兴而来、尽兴而归，体现了公共文化服务水平的高低。
C.让游客乘兴而来、尽兴而归，体现了公共文化的高水平。
D.能否做到让游客乘兴而来、尽兴而归，体现了公共文化的高水平。
19.将“及时回应群众诉求，是提高公共文化服务质量的关键”这句话还原到文中，最恰当的一项是(3分)（ ）
A.第②段开头 B.第③段开头 C.第③段结尾 D.第④段开头
七、作文(50分)
20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)
为了在激烈的行业竞争中立于不败之地，餐厅决定创新菜品吸引食客：他们以精心研制的不同酱料腌制瓜菜，让苦瓜变成甜的，西红柿变成辣的，甜瓜变成酸的……当这道造型精美、名为“人间至味”的拼盘被摆上餐桌时，却未能获得食客的青睐。总结会上，经过认真思考后他们认识到，创新不能只是为改变而改变，而是要创造出新的东西以满足消费者的需求。可见，只有创造出新价值的创新，才是有价值的。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。