第八章树立科学的儿童观和教育观（练习）-《幼儿心理学》（人教版第二版）

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1.儿童观是人们对儿童总的 和 。
2.幼儿的发展是靠 的相互作用，这种相互作用是在 中实现的。
3.儿童心理发展的全过程，表现出它的 、 、 、 、 、 、 。
二、选择题
1.教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，不属于幼儿个体差异的是（ ）。
A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到老师的表扬，吃的很快
B.有的幼儿吃饭快，有的慢
C.某幼儿的动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童
D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击性行为
2.“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是（ ）儿童发展的作用。
A.遗传因素 B.先天因素 C.环境和教育 D.主观能动性
3.以下属于科学的儿童观的是（ )
A.儿童生来是有罪的 B.儿童像一块白板
C.儿童是发展中的人 D.儿童是花草树木
4.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（ ）。
A.儿童心理落后的表现 B.符合儿童年龄特征的表现
C.“超常”的表现 D.父母教育不当所致
5.儿童的各种心理过程和特性，出生时并不齐全，而是在发展过程中先后出现。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（ ）。
A.从笼统到分化 B.从具体到抽象 C.从被动到主动 D.从不齐全到齐全
6.现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的（ )
A.阶段性 B.可变性 C.稳定性 D.整体性
7.适合幼儿发展的内涵是指（）。
A.追随幼儿的兴趣 B.任其自由发展
C.跟随幼儿的发展 D.适合幼儿发展规律
8.教师在设计和组织活动时，要特别注意把握好幼儿的（ ），为幼儿提供适宜其发展需要的教学活动。
A.心理发展特征 B.身体发展特征 C.性格特征 D.最近发展区
9.生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（ ）
A.稳定性 B.可变性 C.阶段性 D.顺序性
三、简答题
儿童心理发展的特性有哪几个？
四、材料分析题
1.阅读下列材料，回答问题。
不，一百种是在那里
孩子是由一百种组成的
孩子有一百种语言
一百双手
一百个念头
还有一百种思考、游戏、说话的方式
有一百种欢乐，去歌唱去理解
一百种世界去探索去发现
一百种世界去发明
一百种世界去梦想
（摘自《孩子的一百种语言》，马拉古奇，南京师范大学出版社，2008年）
问题：
（1）你能从诗中督导幼儿心理发展的什么特点？
（2）依据这些特点，教师应该怎么对待幼儿？