人教部编版（2024）八年级上册第三单元13 唐诗五首使至塞上教案及反思

这是一份人教部编版（2024）八年级上册第三单元13 唐诗五首使至塞上教案及反思，共3页。教案主要包含了导入新课，初读文本，整体感知，再读文本，深入分析，小结，作业等内容，欢迎下载使用。

一、导入新课
“山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。
古代诗文中有很多歌咏山水的优美篇章，阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。今天我们学习《使至塞上》，跟随诗人王维，领略大漠风光，体会达观情怀。
二、初读文本，整体感知（学生自主学习）
老师： 大家好，今天我们将深入了解边塞诗这一独特的文学体裁，以及其中一位杰出的代表人物王维。首先，谁能告诉我边塞诗有哪些独特的特点？
学生回答1：边塞诗主要描绘边疆地区的风土人情，表达对祖国边疆的热爱和对抗外敌的壮志豪情。
老师点评1：很好，你提到了边塞诗的两个重要特点：描绘边疆风景和表达对祖国的热爱。这确实是边塞诗的独特之处。接下来，我们要了解一位边塞诗人，他就是王维。请问，谁能简要介绍一下王维的生平和创作背景？
学生回答2：王维是唐代的诗人和画家，字摩诘。他生活在盛唐时期，游历过江南，也在长安和洛阳等城市生活过。他的诗歌以意境的创造和情感的表达为特点，同时他还创作了描绘江南风光和城市生活的诗歌。
老师点评2：你对王维的生平和创作背景了解得相当清楚，特别是提到了他在江南和城市的生活经历。这对我们理解王维的诗歌提供了很好的背景。接下来，我们将深入了解他的代表作之一，《使至塞上》。请问，王维的《使至塞上》主要表达了哪些内容？
学生回答3：《使至塞上》主要表达了诗人对大漠风光的感慨和达观的情怀。他在诗中通过描绘边塞的壮丽景色，表达了对祖国的热爱和对边疆艰苦生活的理解。
老师点评3：你简明扼要地概括了《使至塞上》的主要内容，强调了诗人的感慨和达观情怀。很好。现在，我们知道了王维的生平和创作背景，也初步了解了《使至塞上》的内容。在学习这首诗歌时，我们应该怎样发挥自己的思考和理解呢？谁能提出一些建议？
学生回答4：我觉得在学习这首诗时，我们可以尝试从王维的角度去感受大漠的辽阔，同时思考他是如何通过诗歌表达对祖国的深情和对生活的豁达的。
老师点评4：你提出了一个很好的建议，即从诗人的角度去感受诗歌，了解他是如何通过诗歌表达情感的。这种深入思考可以更好地理解诗歌背后的意境和情感。很不错。
三、再读文本，深入分析（小组合作探究）
老师： 大家好，今天我们要一起深入研究王维的这首《使至塞上》。首先，请问大家，朗读这首诗的过程中，有没有注意到一些具体的语音特点，例如字音、节奏和押韵？
学生回答1（爱国组）：我们注意到这首诗的节奏感很强，尤其是在"单车欲问边"、"征蓬出汉塞"这些地方，有一种行进的感觉。
老师点评1：爱国组的同学观察得很仔细，的确，《使至塞上》通过独特的语音特点，增强了诗歌的行进感。接下来，我们要对这首诗进行翻译，结合写作背景，把握诗句内容。请问，在翻译时有哪些需要特别注意的地方？
学生回答2（敬业组）：在翻译这首诗时，我们要注意把握作者的意图，尽量准确地传达他想要表达的情感。同时，要理解背景，将诗句嵌入到当时的历史背景中，这样翻译出的诗句才能更有力量。
老师点评2：敬业组的同学提到了两个关键点，确实在翻译时要注重作者的意图，同时理解当时的历史背景，这有助于更准确地传达诗歌的情感。接下来，我们要通过默读这首诗，勾画诗中的意象。请问，有哪些意象是在这首诗中反复出现的？
学生回答3（诚信组）：我们通过默读发现，诗中反复出现了车、蓬、雁、漠、烟、河、日等意象。
老师点评3：诚信组的同学总结得很到位，这些意象在《使至塞上》中确实起到了丰富诗歌意境的作用。下一步，我们要从这些意象入手，分析其修饰语，以及通过修饰语表达的情感。请问，对于这些意象的修饰语，有哪些值得注意的地方？
学生回答4（和谐组）：在修饰语方面，我们发现诗中用词精细，例如在描绘花草时使用了一些高雅的词汇，给人以清新脱俗的感觉。
老师点评4：和谐组的同学观察得很仔细，用词精细确实是王维诗歌的一大特点，尤其在描绘自然景物时，这些高雅的修饰语增强了诗歌的艺术感。最后，我们要把握每一联的感情基调，尝试绘制一张情感变化的折线图。请问，大家对于这首诗的感情基调有什么看法？
学生回答5（勤学组）：我们认为整首诗的感情基调是从孤独、寂寞，逐渐转变为豁达、开朗。作者通过描绘大漠的辽阔和长河的浩渺，表达了对边疆的热爱和对军队的慰问之情。
老师点评5：勤学组的同学总结得很到位，的确，《使至塞上》通过景物的描绘，展现了作者从孤独到豁达的情感变化。这也是我们深入理解王维诗歌的一个重要视角。
四、小结
由学生代表节课，老师点评并升华整节课。
升华参考：
在我们共同深入学习《使至塞上》的过程中，我们不仅仅是在探寻一首唐诗的韵味，更是融入了古代文人的情感和智慧，领略到了王维这位卓越诗人的艺术成就。这首诗不仅在文学史上占有一席之地，更是在我们每个人心中留下深刻的印记。
王维以其“诗中有画，画中有诗”的独特境界，为后人树立了标杆。他的作品不仅表达了对自然景物的深邃理解，更是通过细腻的笔墨勾勒出了丰富多彩的人生百态。这首《使至塞上》将我们带入了边塞的辽阔，感受到了孤独和豁达的情感，让我们直观地感受到了王维对祖国疆土的深沉热爱。
对于我们而言，学习这首古诗既是对中华传统文化的继承，也是对自身心灵的一次磨炼。通过品读，我们感悟到孤独背后的坚韧，感受到豁达中的理性。这不仅拓展了我们的文学视野，更是对心灵成长的一次有益启迪。
在翻阅古籍的同时，我们不仅仅是在学习古代文学，更是在汲取智慧的养分。这样的学习体验，既是对我们思维的锻炼，更是对我们精神世界的滋养。王维的《使至塞上》为我们打开了一扇通往千年古今的文学之门，引导我们在情感和精神的天地中得到深刻的体验。
通过这堂课，我们不仅认识到了文学的深邃之美，更懂得了诗歌之于人生的独特意义。让我们怀揣着这份体验，继续在文学的海洋中遨游，让心灵在诗歌的滋润中茁壮成长。谢谢大家。
五、作业
作业主题：描绘自己眼中的美丽山水（300字）
选择一个地方，可以是你所在城市的某个风景名胜，也可以是你想象中的山水之地。在描绘中，尽量运用王维的描写手法，使用丰富的形容词和修辞手法，表达出山水的美丽和宁静。考虑诗歌的结构，可以分为自然景色的描写、与自然相融的人文特色等部分。最后，附上你的感想，为什么选择这个地方，它对你有何意义。