初中语文人教部编版（2024）八年级上册梦回繁华教案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册梦回繁华教案设计，共7页。教案主要包含了【图片 谈话导入】，【预习检测】2分钟，【作业布置】，【板书设计】等内容，欢迎下载使用。
教学目标及重难点：
1、整体感知，理清说明顺序。
2、跳读课文，掌握说明方法及作用。
3、体会文章生动富有韵味的语言。
教学课型及课时：
1、新授课
2、一课时
媒体设计 ：
爱学平台
数字教材平台
3、 ppt课件
教学方法：
1、讲授法
2、谈话法
3、讨论法
4、多媒体教学法
课前预习任务：（爱学平台）
任务一：听课文朗读音频，熟读课文（在书中标出课文段落序号，摘录出你认为字音字形易错的字词）。
任务二：利用网络，整理作家档案，了解有关《清明上河图》的知识。
教学步骤 ：
一、【图片 谈话导入】（2分钟）
师：同学们，今天我们要学习第四单元说明文单元的最后一篇文章，《梦回繁华》（板书）。既然是说明文，你们能告诉老师本文的说明对象吗？
生：《清明上河图》（板书）
师：同学们找的很准确，这是一副享誉古今中外的传世名作，它被许多鉴赏家把玩，被无数的帝王权贵争夺，它曾被四次偷出宫廷，五次回到宫廷，它几经战火，历经磨难······就是这样一幅画，引得无数人为它倾倒，那么，今天咱们就一起来看看，它为什么有那么大的魅力。
二、【预习检测】2分钟
课前老师给同学们发布了预习任务。老师根据大家完成的情况评选出了优秀小组和优秀个人，我们把掌声送给他们。
数字教材平台字词检测
三、【目标导学（一）】目标导学（一）整体感知，理清说明顺序。
同学们刚才说了，本篇文章的说明对象是《清明上河图》，那么，下面请同学们速速的浏览课文，看一看每一段都写了《清明上河图》的什么内容吗？
板书：背景 作者 内容 价值
师：那本篇文章的说明顺序是什么呢？
生：逻辑顺序
师：在本篇文章中，作者除了运用逻辑说明顺序，还运用了什么说明顺序，请大家来找一找。（提示课文第四段）
生：空间顺序（老师板书）
师总结：恰当的运用两种说明顺序，把这幅人物众多，场景复杂的长卷介绍得条理分明，细腻具体。
四、【目标导学（二）】目标导学（二）跳读课文，掌握说明方法及作用。
师：作者为了更真实的为我们描绘这幅中所蕴含的繁华，还运用了多种说明方法，下面请同学们跳读全篇课文，找一找全篇文章都运用了那些说明方法呢？并说说其作用
小组活动：自己思考两分钟，小组内交流两分钟
1、小组抢答，集体展示。（1积分/人）
2、其他小组质疑奖1积分/人。
请同学们来看一道题，大家觉得这两位同学哪个答得更好呢？
汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。（请你说出本句所运用的说明方法及其作用）
同学甲：打比方 写出了桥的美
同学乙：这句话运用了打比方的说明方法。把拱桥比作“飞虹”，生动形象地说明了拱桥的结构美。
下面我们一起来做个练习，同学们任选一个作答拍照上传。
1、 整个长卷犹如一部乐章，犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板，紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
2、采用兼工代写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界画。
3、画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰，各行各业人员的活动，皆细致入微。
师生总结本文中所用的说明方法。
师：多种说明方法的使用，使文章更加具体，更有说服力，更加客观的说明了事物的特征。
五、【目标导学（三）】体会文章生动富有韵味的语言。
师：老师这还有有一个问题，文章标题梦回繁华，作者在那一段重点描摹了“繁华”
生：第四段
师：第四段描写了那几处场景？
生：近郊 汴河两岸 街道
师:在这三个场景中，你认为哪个场景最繁华呢？（汴河两岸）
数字教材平台上听录音。
1、巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船，逆水行驶，一片繁忙景象。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。 哪些词让你体会到了“繁华”？(读出重音)
2、一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘一直为人们所称道。船正在放倒桅杆，准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索，桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观，而那些赶脚、推车、挑担的人们却无暇一顾，这紧张的一幕成为全画的一个高潮。 这段话运用了什么说明方法呢？
我们再来看一段话，那位同学来读一下呢？
3、在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等，一应俱全。各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马，另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有;街上，行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商、男女老少、各行各业，无所不备。
师：请同学们观察一下这段话的句子和词语，他们有什么特点。
生：多用短语、四字词语你能迅速找到并把它标出来吗？同学们先自己先练习一遍，然后小组内读。
师：读得比平时快，更能体现出街道的什么？
生：繁华
师：文章在说明时，大量的使用四字短语，不仅概括力强，结构工整，而且使文章的语言典雅而富有韵味。
师：《梦回繁华》这篇说明文，作者使用了逻辑顺序和空间顺序两种说明顺序，列数字、打比方、作比较、摹状貌等多种说明方法，语言准确、生动、典雅而又富有韵味。为我们再现了北宋时期繁华的市井风情，丰富了我们对当时社会风貌及生活的想象。
最后，让我们一起来欣赏李玉刚的歌曲《清明上河图》，再一次的感受1000多年前北宋时期繁华的市井风情。（播放视频）
师：同学们！不管是画艺精湛的张择端，还是妙笔生花的王宁，亦或是唱功非凡的李玉刚，他们在传承祖国繁华的同时，也在创造者属于他们自己的繁华。同学们，我们不仅要把祖国的繁华传承下去，还要创造属于我们自己的繁华。
七、【作业布置】
写作小练笔：
请你写一篇300字的小短文，说说你眼中的《清明上河图》。
八、【板书设计】
梦回繁华
毛宁
背景 举例子 四字短语 北宋
作者 逻辑 列数字 音韵和谐 繁华
《清明上河图》 内容（时间） 打比方 市井
价值 摹状貌 风情
作比较

《梦回繁华》的教学反思
河南理工大学附属中学 钦丽春
本节课是部编版语文八年级上说明文单元的最后一篇课文。教授的班级学生为中等生。整个教学设计注重实用，强调文本和情感的统一，设计不算新颖。我现将《梦回繁华》的教学反思总结如下：
首先，为了使课堂更加高效，我课前通过爱学平台发布了预习任务，让学生完成课前的学习目标，然后根据学生反馈的学情，进行二次备课，确定了课堂教学目标。教学过程中使用了数字教材和爱学平台辅助教学。学生上课参与度和学习积极性很高。体现了学生的学为主体，老师的教为指导。
其次，课堂环节设置符合学生的认知规律，由易到难。【目标导学（一）】整体感知，理清说明顺序。让学生整体感知了课文，学会了如何分析说明文的顺序的方法；【目标导学（二）】跳读课文，掌握说明方法及作用。帮助学生规范了答题格式。【目标导学（三）】体会文章生动富有韵味的语言。让学生通过读，体会作者是如何用典雅而又富有韵味的语言来描绘《清明上河图的繁华》的。
再次，教学过程中小组合作学习，学生学习效率更高。课堂上两次合作学习，学生的合作学习效果良好。
总之，本节课完成了教学目标，但还有很多方面需要改进和探讨的地方。比如，本文的语言准确生动，典雅而又富有韵味，应该作为本文教学的重中之重，在此次教学中安排的活动和时间都有些少。 “态度决定一切，细节决定成败”。在以后的教学中，我一定在探索中奋力前行。