河南省驻马店市上蔡县2024-2025学年九年级上学期期中语文试卷

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一、积累与运用（共22分）
1.（共4分）（1）B（2分）（2）矫尤（2分）
2.（共8分。每空1分，错字、多字、少字不得分）
①沉舟侧畔千帆过 ②病树前头万木春 ③欲为圣明除弊事
④肯将衰朽惜残年 ⑤长风破浪会有时 ⑥直挂云帆济沧海
⑦先天下之忧而忧 ⑧后天下之乐而乐
3.（共4分。每空2分）
①展现出亮丽的青春风采（或迸发出豪迈的青春激情）
②还是竞争激烈的领域（衔接恰当，符合文意，意思对即可）
4.(1)“举办‘君子自强不息’”表达不完整，应在后面加上“综合性学习活动”，或“主题班会”之类的宾语中心语。
(2)“请您务必按时到会”语言不得体，应改为“敬请莅临指导”。
5.（共2分）示例：以坚韧的精神彰显青春，以持久的努力抒写青春（句式一致，语意通顺即可，每句1分）
二、现代文阅读（共28分）
（一）（16分）
6.(1)不知所措(2)夜饿醒,独自品尝苦涩的桃子
(3)工作后,吃到外婆摘的青涩桃子(4)放下怨怼(每空1分,共4分。意思对即可)
7.(1)罪犯、臭名昭著是贬义词,且词义程度深,“我”认为此时的自己像臭名昭著的罪犯,体现出“我”内心的极度委屈和难过。(词语分析1分,情感分析1分,共2分。意思对即可)
(2)运用拟人的手法,赋予月光以人的情态,点明“我”摘桃被当众指责这件事在“我”心上挥之不去,体现这件事给幼时的“我”带来的伤痛之深,影响之大。(手法1分,分析1分,共2分。意思对即可)(共4分)
8.①第一次吃青涩的桃子是“我”在被当众责备之后,心里充满委屈的情况下,于半夜独自品尝的,因此觉得桃子异常苦涩。②第二次吃青涩的桃子是“我”已成年,回外婆家品尝外婆摘的桃子,且是在阳光下品尝的,此时我的心情是开心的,因此能尝到桃子青涩的甜味。(每点2分,共4分。意思对即可)
9.示例一:成长中的苦涩与甜蜜。年少时的我们如同未成熟的桃子,内心脆弱且带着苦涩,在“我”摘桃被老奶奶抓住误解并责备后,内心委屈,痛苦且煎熬,然而,成长过程中的误解虽然苦涩,但也蕴含着成长的甜蜜。这些经历让我们变得更加坚韧,使得心灵得以蜕变、成熟。
示例二:理解与宽容的重要性。文章通过老奶奶对“我”的责备与最终的理解,以及母亲对“我”沉默式的教育,展现了老奶奶和母亲的理解与宽容。这些温暖的举动教会我们在面对错误和误解时,应以更加宽容的心态去对待他人,对待自己。
示例三:自我反思与成长。多年后,“我”再次品尝未成熟的桃子,感受到了其中的青涩甜味,从而反思自己年少时的行为和心理。这一过程体现了自我反思的力量,让我们在成长中不断地认识自己,理解他人,最终达到心灵的蜕变与成熟。(意思对即可。共5分)
(二)(共11分)
10.①列举师延财的成长的经历，引出本文"青年人若想成功，应当志存高远，脚踏实地"这一中心论点
②可以作为事实论据证明本文的中心论点;③可以激发读者的阅读兴趣。
(一点1分。意思对即可。共3分)
11.志存高远，脚踏实地，要坚持从实际出发;要不惧困难、顽强拼搏;要打好基础、增长才干;要不惧困难、顽强拼搏。(意思对即可。4分)
12.放在第②段合适。因为这则材料主要讲述了马宏达为实现为国争光的梦想，刻苦踏实地训练，最终从技工学校学生成为世界冠军的事例，可以作为事实论据论证文本二第②段“志存高远，脚踏实地，首先需要打好基础、增长才干”的分论点。(判断正确1分，分析理由3分。意思对即可。共4分。若答放在第③段，能合理分析，最高可给3分)
三、古诗文阅读（共15分）
13.A(2分)
14.醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这事的人,是太守啊。(意思对即可。2分)
15.滁人游的悠闲,太守宴上众宾客的欢乐,太守的醉态。(意思对即可。共3分)
16.甲文通过描写太守与宾客出游时共饮、娱乐等场景,展现了与民同乐的思想;乙文曾公在风洞游览,建造长桥供人游玩观赏,表现了与民同乐的思想。(甲文分析2分,乙文分析2分,共4分。意思对即可)
17. A起舞弄清影，何似在人间 B对亲人的思念
18.“共”的意思是“共同、一起”，这句话表达了作者希望亲人岁岁平安，虽然远隔万里，也能共享美好的月光的美好祝愿，也写出来千古离人的美好祝愿。
四、名著阅读（共5分）
19.（1）示例：艾青诗歌常用的意象是土地与太阳。（1分）诗人通过对土地的痛苦、复活与解放的描绘，体现了诗人对祖国的热爱，对生活在这片土地上辛勤劳动的农民百姓的热爱；（2分）诗人借歌颂太阳、索求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。（2分）
（2）示例：两种“义”不一样。（1分）鲁达义救金氏父女，拳打镇关西，（1分）救的是真正需要帮助的弱者，是一种真正的大义。（1分）武松为替施恩夺回店铺，大闹快活林，醉打蒋门神，（1分）是为了报答施恩父子的恩惠，是兄弟义气，是一种狭隘的江湖义气。（1分）
五、作文（50分）
20.略